课本导入和课本加工的策略

课本是辅助教学的工具.通过创造性地导入和加工课本,不但教给学生书本知识,而且教给学生科学思维和人生态度,提高自学能力.     

对一道课本母题的加工

许多测验题、甚至中考题，都源于课本的母题，同学们应该学会对课本习题进行加工改造．这样做，你就会发现数学的无穷魅力，并吸引你继续去探索．下面就以新人教版数学九年级上册67页第9题为例进行说明．[第一段]     

初级牛津英语课本与新课标英语课本的对比分析

英语,作为现在最为重要的语言之一,已经被广泛地应用在各个领域。英语教学也成为一个国家基础教育的主要部分,并且其重要性越来越显著。初级阶段的英语学者逐渐成为教学的中心。基于当下英语教学的形式与革新,文章对初级牛津英语课本和新课标英语课本进行了深入对比与分析。     

初级牛津英语课本与新课标英语课本的对比分析

英语,作为现在最为重要的语言之一,已经被广泛地应用在各个领域。英语教学也成为一个国家基础教育的主要部分,并且其重要性越来越显著。初级阶段的英语学者逐渐成为教学的中心。基于当下英语教学的形式与革新,文章对初级牛津英语课本和新课标英语课本进行了深入对比与分析。     

初中英语课堂教学导入策略研究

本文以苏教版的初中英语教学课本为主线,重点分析了现代初中英语教学过程中存在的问题,同时提出了有针对性的导入教学的多种具体方法。     

浅析中职英语课堂导入策略

从心理学的角度看,学生兴奋中心的保持和转移是有规律的：课堂中前5分钟,学生仍保持课间休息兴奋,之后,在教师的调控下,学生的兴奋中心转移到教学内容上,大约持续30分钟的时间,下课前10分钟,学生的兴奋中心由课内向课外转移。中职生英语基础薄弱,对英语学习有抵触情绪,所以,中职英语教师必须下大力气精心设计导入,提起学生的精气神,乐意学习英语。     

英语教学中文化导入的内容和方法

提高对中外化差异的敏感性和鉴别能力，培养初步的跨化交际水平，是现代英语教学中的难点之一。目前，对中学英语化导入的教学研究还处于初步阶段。英语的化导入包括干扰语言交际的化因素，非语言交际的表达方式，词语的化内涵，中西方价值观念及思维习惯上的差异等内容。     

浅谈小学英语课堂导入的策略

“良好的开端是成功的一半”。精彩而有效的导入能活跃课堂气氛,激发学生思维的火花,为课堂教学的顺利进行埋下伏笔。本文从师生对话、话题讨论、创设情境、演唱歌曲、开展游戏等方面,结合教学案例浅谈小学英语课堂的导入策略。     

浅析中学英语课堂导入策略

班级教学是我国目前学校教育的主要形式,在英语学习的过程中,英语课堂就是学生学习英语的主要场所。而导入是课堂教学开始的第一个环节,一节课开始的导入就像一部电影的预告片一样,只有预告片做得足够吸引人,观众才会贡献票房来观看。课堂亦是如此,导入部分引人入胜,学生的精力才会投入到课堂中来。因此,如果充分利用上课开始的三五分钟,合理有效地运用课堂导入,可以充分调动学生的积极性,让学生能够迅速将注意力集中到课堂中来。     

浅析英语教学中文化导入的课堂教学策略

本文通过列举中西道德价值观的不同,论述了通过加强课堂教学中的文化的差异的比较、吸收和体验异域文化等方法,在英语教学中进行文化导入的教学策略。     

浅析英语教学中文化导入的课堂教学策略

本文通过列举中西道德价值观的不同,论述了通过加强课堂教学中的文化的差异的比较、吸收和体验异域文化等方法,在英语教学中进行文化导入的教学策略.     

英语课堂教学精彩导入的策略

一堂成功的课,必然需要有个好的开端,才能使课堂具有一种诱人的力量。精彩的导人可以让学生集中注意力,也可以提高学生学习的积极性,激发学生的求知欲,进而增强英语学习的趣味性。所以,作为教师,要在导入技巧上多用心,要根据学生的学习情况、教材特点、学生的心理特征等来巧妙设计课堂导入,因材施教,让学生爱上英语学习。通过有效的课堂导入,学生会被教师逐步引入特定的英语语言环境之中,对英语学习产生强烈的兴趣,从而提高课堂教学效率。笔者通过参考一些学者和优秀教师的文章,并结合自己的教学实践,对英语课堂导入方法进行不断的摸索,认为可以用以下几种“导入”方式。     

高中英语课堂教学有效导入策略研究

高中英语课堂教学导入策略的运用可以有效提高英语课堂的教学活力,引导高中学生积极的参与到课堂学习中,加深对所学知识的理解感悟,为此,高中英语教师在教学中应该注意设计出具有趣味性、启发性的导入环节,让学生在轻松愉快的教学环境中理解掌握所学知识。     

小学英语课堂教学的导入策略探讨

导入对一堂课的成功教学起到重要的作用。小学英语学习在英语的学习过程中处于初始阶段,小学阶段良好的英语学习经历能为今后英语的学习打下坚实的基础,良好的导入是小学英语有效学习的重要前提。     

高职英语课文导入策略研究与实践

导入是教师在新的课题或活动开始时,引导学生进入学习的行为方式。课文的导入,实质上就是课文的最初呈现,也是课文教学的“序曲”。针对目前的英语课文教学模式和大多高职生的英语学习态度,英语教师可采用灵活多样的、富有吸引力的方式导入课文,从一开始就牢牢地抓住学生,激发起学生潜在的学习兴趣,起到先声夺人的效果,为课文学习奠定良好的基础。     

外语教学中文化导入的原则和方法

从语言和文化的基本结构及形式出发,初步探讨了外语教学中文化导入的内容、原则和方法。     

浅谈小学英语新课导入策略

英语课堂教学中,切入新课是一门艺术,精彩的导入形式能第一时间吸引学生的眼球。在上新课的第一环节就集中学生的注意力,激发他们的学习热情,成功的导入是上好新课的关键。英语老师在备课时,要结合新课内容,教学目标以及学生的心理特征,找准最佳切入点,引发学生的好奇心和探索欲,让学生感兴趣地投入到学习中去,为完成有效的课堂教学作好铺垫。     

大学英语教学中文化导入的方法及策略研究

本文主要的架构是探讨现在大学英语教学中的现状,进而提出大学英语教学中文化导入的方法及策略。     

课本重难点一点通

How much is this T-shirt?这T-恤衫多少钱? How much are these socks?这些短袜多少钱?【点拨】how much用来询问商品的价格,句中的be动词与主语要保持一致。回答时常用"It's /They're 价格"结构,其中it's/they're也可以省略。如: