六年制小学语文第七册教材介绍

一这册教材是在五年制的基础上新编的。这次编写,我们把邓小平同志“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示作为总的指导思想,注意了以下几个问题。1.明确了这册课本的地位。五年制的四年级属于高年级,而六年制的四年级属于中年级。本册教材所处的这种地位,决定了它既要适应中年级的教学,又要注意逐步向高年级过渡的特点。从语文基本功训练来说,应当体现由以句、段训练为重点向     

九年义务教育六年制 小学语文第九册说明

九年义务教育六年制小学语文第九册说明人民教育出版社小学语文室孟令全九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）供九年义务教育六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教...     

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)教材说明

九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）教材说明九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）供九年义务教育的六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。下面...     

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)教材说明

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)供九年义务教育的六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期,因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接,又开始体现高年级语文教学的特点。下面就本册教材的编写意图作几点说     

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用)说明

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)供九年义务教育的六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期,因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接,又开始体现高年级语文教学的特点。下面就本册教材的编写意图作几点说明。     

义务教育六年制小学语文第六册教材说明

义务教育六年制小学语文第六册(试用本)是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用本)》编写的,供实施九年义务教育的六年制小学三年级第二学期使用。编写体例和五册相同。在五册语文基本功训练的基础上,继续以段的训练为重点,体现了中年级教学的阶段性。     

第六册备课提要

第六册语文教材。以段的训练为重点，由段的训练向篇的训练过渡。备课时必须明确教材的要求，抓住这个特点，把握这个重点。下面谈几点具体认识。一、教材安排突出段的训练为了使三年级下学期比较顺利地向高年级过渡，第六册教材前四分之三的课文重点安排了分段、概括段落大意的训练，后四分之一的课文注意了篇章结构的初步训练。课后作业突出了段的训练的作业题，以体现训练重点。分段训     

小学语文第九册

九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）供六年制小学五年级第一学期使用,是高年级第一个学期使用的教材。因此,在把握教材时,教师既应注意与中年级教材在教学内容和要求方面的衔接与过渡,又应注意符合新的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版,以下简称《教学大纲》）对高年级的教学要求。 一、教学要求与知识概要 （一）能利用汉语拼音知识学习普通话。 （二）能独立识字。会写本册教材中的１００个汉字,并能在阅读和写作中正确理解和运用。能根据读写的需要比较熟练地查字词典。 （三）阅读。１．阅读程度适合…     

六年制小学语文第九册期末复习提示

本册教材是中年级进入高年级教学的第一册教材,其教学重点的编排、教学方法的运用,同低中年级相比,在质和量上都有了明显的变化。教学内容已由中年级的句段训练过渡到篇章训练。在复习课上,为了扎实、巩固教材所规定的知识点、训练所要达到的能力,应注意中高年级过渡的特点,既要注意新旧知识的     

小语三年级(五年制)教学建议

早在1980年6月,全国小学语文教学研究会成立前夕,袁微子同志(小学语文课本主编)就指出:“现在小学语文教学中有一个普遍的问题,就是着重抓了两头,放了中间,也就是抓了一、二年级和四、五年级,放松了三年级,”事隔十年,目前的状况如何呢?在去年全区小学课堂教学现状调查中,发现忽视中年级现象依然存在,不少市、县在师资配备上重高年级和起始年级,轻中年级:在教学研究中,对中年级的重点,方法、序列缺乏系统的研究。表现在:1.对中年级的语文训练在小学语文教学整体中的地位,作用认识不足;2.对中年级识字’教学的特点抓不准,忽视自能识字训练:3.对中年级训练重点——段的训练具体要求不明确,训练方法简单化:4.从内容入手进行作文片断训练认识不到,训练方法单一。 三年级语文教学,既要巩固低年级所学的基础知识,形成的基本技能,又要为高年级教学打下基础,在整个小学语文教学中起承前启后的桥梁作用。如何搞好中年级的教学呢?下面就几个应该注意的问题谈谈个人的意见。 一、用好识字工具,培养自己识字能力 三年级的识字县在学生已掌握了三套识字工具     

以《珊瑚》为例谈自然段的理解

《珊瑚》是六年制小学语文第五册中的一篇课文。它主要介绍了珊瑚的样子、来历以及怎样成为珊瑚岛方面的情况。着手第五册教材的阅读教学,应在巩固低年级词句训练的基础上,开始进行“段”的训练。中年级阅读教学段的训练包括自然段的理解和结构段的理解两方面的内容,前者是三年级阅读教学的重点,后者是四年级阅读教学的重点。所以,教学《珊瑚》就应围绕自然段的理解这个重点进行。     

注重理解 培养能力──谈中年级“段”的训练

注重理解培养能力──谈中年级“段”的训练向青小学阶段进入到中年级后，语文教学的重点转移到阅读教学上来，阅读教学的重点则是段的教学、段介乎于词句和篇之间，段的教学是由词句教学到篇的教学的一种过渡。为了使这种过渡顺利自然，减缓坡度，义务教材六年制第六册把...     

浅谈如何加强三年级段的训练

浅谈如何加强三年级段的训练□安徽省黟县碧阳实验小学舒立新九年义务教育六年制小学语文第六册的编写体例是在语文基本功训练的基础上，继续以段的训练为重点，体现中年级教学的阶段性。自然段是从语法过渡到章法的语言片断，具有承前启后的作用，它下接词句，上接篇章。...     

明确目标 抓住重点

明确目标抓住重点江苏省溧阳市教师进修学校郭根福义务教育六年制小学语文第九册的作文训练已由中年级的片段训练过渡到高年级的篇的训练。根据本册作文训练的内容和要求，在教学中，我们必须着力抓好以下几个方面：一、认真钻研“大纲”和教材，把握本册作文训练的总体目...     

小学语文第五册

人民教育出版编著出版的九年义教育六年制小学语文教科书，分为低、中、高三个年级，各年级段的教学要求既有逻辑推进的阶段性，又有前后衔接的连续性。第五册供三年级使用，属中年级段。根据语文训练的阶段性，本册教材在低看级的基础上，继续重视词句训练，重点进行段的训练。在训练过程中，注重语文学习兴趣的激发、能力的提高以及良好学习习惯的养成，以便为高年级的后续学习打下坚实的基础。现从字词句、听说、读、写几方面，对本册的教学要求及教材编写给以简要分析，以帮助大家在进行教学设计时准确定位；并就某些教学内容提出一些具…     

把握重点·落实训练·培养能力——义务教育六年制小语第七册作文教学设想

义务教育六年制小学阶段的作文训练,大致可分为三个阶段:第一阶段(l—2年级)启蒙训练阶段,重点进行词句训练和看图说话、写话训练.第二阶段(3—4年级上学期)过渡训练阶段,由词训练逐步过渡到片断训练.第三阶段(4年级下学期—6年级)篇章综合训练阶段,要求学生达到能写有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文.四年级上学期的作文训练,在整个小学阶段的作文训练体系中处于特殊的地位.它的特殊性主要表现为:(1)在片断训练中,要继续巩固低年级和三年级上学期的词句训练,要求学生在写一个片断时,做到“用词准确,语句通顺”.(2)四年级上学期与三年级下学期都要求学生写片断,但训练的要求有了明显的提高.三年级下学期只是提出“能在观察的基础上写出内容真实具体、条理比较清楚的片断”.(3)四年级上学期的片段训练是中年级连句成段训练向高年级篇章过渡的桥梁,因此,本学期的作文训练要紧扣“围绕一个意思写好片断”这个读写训练重点,有目的地渗透有关篇的知识,为学生进入高年级的篇章训练打好基础.     

要对学生进行扎扎实实的读写训练——六年制小语第六册备课建议

中年级是小学阶段的关键年级.在实际教学中不少教师不注意研究中年级的教学特点,有的仍像低年级那样只进行字词句的训练,有的则在学生进入三年级之后,就全面铺开篇章训练,在“句”和“篇”之间留下了一段空白,使学生的知识结构出现了不该有的断层.要提高小学语文的教学质量,就必须在中年级给学生打下扎实的读写基础.下面就六年制第六册教材的备课,谈几点建议.     

承上启下 突出重点 抓好过渡──义务教育六年制小学语文第五册作文教学构想

承上启下　突出重点　抓好过渡──义务教育六年制小学语文第五册作文教学构想江苏省溧阳市教育局教研室郭根福大纲将整个小学作文训练分为三个阶段：第一阶段（１—２年级）：初步训练阶段，重点进行词句和看图说话、写话训练；第二阶段（３年级）：过渡训练阶段，重点进...     

义务教育六年制小学语文第六册教材说明

义务教育六年制小学语文第六册(试用本)是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用本)》编写的,供实施九年义务教育的六年制小学三年级第二学期使用。编写体例和五册相同。在五册语文基本功训练的基础上,继续以段的训练为重点,体现了中年级教学的阶段性。 一、概貌 六册教材中的30篇课文,有看图学文4篇,讲读课文20篇,阅读课文8篇。其中,保留了现行教材中的22篇,新选了8篇。新选的课文有《我家还缺啥》《杏儿熟了》《毕升》《千里跃进大别山》《雷锋日记二     

把握年段特点,正确使用教材——学习小学语文第六册的体会

三年级这个年段的教学特点是由一二年级的识字逐步转向读写,完成从低年级向高年级的过渡.其任务一面要巩固低年级所学的拼音、识字,一面要在低年级词句训练的基础上,重点进行段的训练,为高年级篇章结构训练打下基础.所以三年级应该继续进行词句训练,重点抓好段的训练.教材的编写是根据认识事物和学习语文的规律,注意到了字、词、句、篇之间的内在联系和听、说、读、写之间的内在联系的.使用第六册课本要注意以下几点.