教学,应当目中有“人”

正李镇西老师在《教有所思》一书中有这样一段话:"理想的教育是一种把人当作人的教育,是目中有‘人’的教育,是充满人性、人情和人道的教育,是为了一切人全面发展的教育……"是啊,人性的教育就是时刻关注着"人"动态变化的教育,是根据人的发展而不断调整教学方法的教育。前些时候,我教学的一堂课,更让我坚信:教学,应当目中有"人"。备课与备生的较量:是"不变"还是"万变"在很长的一段时间中,我一直将教学的     

教育,从用真心去爱开始

陶行知先生曾说过:"真的教育是心心相印的活动,唯有从心里发出来的,才能到达心的深处。"他用自己的一生演绎着对教育的热爱:"捧着一颗心来,不带半根草去。"每当我闲暇静心思考陶行知教育思想的时候,一些记忆时常涌现心头。温馨的回忆:一枝塑料花2008年教师节前的周五下午,门卫打电话告诉我,一个学生来看我,我在头脑搜索着:"是谁呢?是我以前教的学生?还是到这后教过的学生?"随着一声"老师好!"把我思绪带回到现实,只见他手里拿着一枝塑料纸做的小花,比较简单的那种,进门后对我说:     

一位老通讯员的情怀

最近,我的心情特别好,孩子们问我为啥?我说:"因为今年是<黑龙江教育>创刊60周年."孩子们又问:"那与你有什么关系?"我说:"因为我是她的老通讯员呀!"孩子们似乎若有所思,忙又追问:"你与<黑龙江教育>咋那么有感情呢?"一句话问得我心潮起伏,浮想联翩.思绪一下子将我拉回到上个世纪50年代,我与<黑龙江教育>的情缘又浮现在眼前.     

要搞真科研

什么叫"教育科研"?我经常对老师们说:"带着一颗思考的大脑从事每一天平凡的工作,就是教育科研。"我还说:"把难题当课题,是最真实也最有价值的教育科研"教育科研不是做给谁看的,而是我们教育本身的需要,或者它就是教育本身。     

找到最佳载体——青龙满族自治县德育工作纪实

正"我坚信,我一定能考上理想的大学。我心静如水,我轻装上阵;我气定如虹,傲视群雄……"早晨7:40,在青龙满族自治县第一中学的校园里,响起了这样的声音。这是该校学生在朗读励志信。朗读励志信是该校"励志教育"的一个重要环节。青龙一中的"励志教育"是青龙县中小学德育"作品集"中代表作之一。近年来,青龙县教育系统以艺术教育为龙头,大力推行"一校一特色,一校一品牌"的特色教育,中小学德育依托特色教育,各寻载体,各依所长,成效显著,留下了很多精彩案例和宝贵经验。     

教育家办学要做到“五个一”

作为校长,我常常静下心来问自己:什么样的人才称得上是教育家?我认为:第一,他必须要热爱教育;第二,他要懂得教育;第三,他要始终站在教育的第一线。苏霍姆林斯基说的好:"学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。"这就是"教育家办学"与"校长办学"的本质区别。今天的我,不再把担任校长当成一份纯技术性的工作,而是努力     

开卷

<正>"一旦我们把教育和美放置在一起,一句话便会跃然而出:美是教育的名字。这一‘美名'不是由命名而来的,不是外在赋予的产物。美是教育内在的本性,从教育产生之日起,美就与教育如影相随,无所不在,如同教育世界中的空气和水。"在作者看来,人的"一生为一大事而来",而"我的命运在教育里面,教育就是我的命运"。本书共分六辑:教育的味道、     

教师是一本书,书的名字叫影响

于永正老师在《教育的两个名字》一文中说,教育虽然很复杂,但从我的老师那本"书"里读出了4个字:"影响"和"激励";而我从教的40多年中也能概括出这4个字:"影响"和"激励"。     

小故事 大启迪

对中小学生的思想教育,光凭宣读教条,空洞地说教, 效果并不见得好。我在对学生进行思想教育时,常适当的以小故事去感染、启发学生。班级里出现很多"聊天族"时,我有意无意地讲了这样一个故事: 一天,我和父亲一同到田间劳动,在一个拐弯处,父亲停了下来,在短暂的沉默之后,父亲问我:"除了鸟虫的鸣叫之外,你还听到什么声音?"我竖起耳朵,几秒钟之后,我回答:"我听到一辆汽车,是一辆货车的声音。"父亲说:"对,是一辆空汽车。"我问:"我们又没看见,您怎么知道是一辆空汽车?"父亲答道:"从声音就能轻易的分辨出是不是空汽车,汽车越空,噪音就越大。"     

趣味教学在小学课程中的运用

<正>"趣味教育"的概念是梁启超第一个在中国提出的。在梁启超的《趣味教育与教育趣味》一文中,有这样的话:"假如有人问我:‘你信仰的什么主义?’我便答道:‘我信仰的是趣味主义。’有人问我:‘你的人生观拿什么做根柢?’我便答道:‘拿趣味做根柢。’"两个答案表明了梁启超的人生信仰与人生观,那就是"趣味"。由此可见,对梁启超思想的了解与把握,"趣味"是关键。你的课有趣有味道,孩子们就愿意听,喜欢听。我想,在小学课程中,该如何做     

优等生为什么自杀

学习的快乐在哪里爱,有溺爱。爱的教育,也有溺爱的教育。"溺爱的教育"是一种教育方式,它没错,却可能产生错的效果。举两个例子吧:一位美国的华裔高中生对我说:"奇怪了!好像只要是中国人,数学就非好不可。我们班上只有我一个中国人,每次老     

你能行,但是……

清明假日,几个在外地工作的学生回家来。他们找到我,又一次谈论着当下的教育和他们当年的成长。已成为当地名师的张刚说:"老师,您曾经对我说的一句话,改变了我的一生,现在我也经常用这句话来教育学生。"我问:"是哪句话啊?"张刚说:"就是那句‘你能行,但是,你一定得努力’"。     

回顾教育的三个问题

在关于教育的诸多比喻中,我最喜欢把教育比作一座桥,它连接着现实和理想,让我们从今天学生的成长中看见学生的明天。于是,我思索"桥"在教育上的意义,于是,我这样解读高桥初中:"高"就是办学理念的高格调、学校制度的高效率、行为文化的高标准,这样,教育就成了一座桥,成了学生健康发展的幸     

心中流淌的感言

今天,利用没课的时间,我专心致志地研读了2008年10月份的《山东教育》。读罢"卷首语"《用心做教育》,我欣喜得无以言表。作为新上岗教师,我那种"求助"心是极其热切的。一个偶然的机会,竟让我发现了一笔大财富,发现了一位良师诤友。当我把《山东教育》捧在手心的时候,立时发觉:我终于有了成长的"加油站"。由于工作的地方偏僻,手头又不     

边读书,边实践

海子的诗中说:"我有一所房子,面朝大海,春暖花开。"我也有一间房子,虽然没有面朝大海,可也一样春暖花开。我这间房子叫书房,有书可读就是春暖花开。一张书桌一盏灯,一杯清茶一本书,正如《我的秘密书架》中所说:"躲进书房,把门一关,就像是刚从野地里回巢的田鼠,鬼鬼祟祟地舒服。"我的教育人生就在"边读书,边实践"这六个字中慢慢铺展开来。边读书,边实践,我结识了魏书生、王晓春等教育大家,我的小书架上多了《教育智慧从哪里来》《好课是这样炼成的》《做一名有专业尊严的教师》     

童心 谎言 爱心

在我的教育生活中有这样一个故事,记载在我的QQ空间里,这本是我所学的一点儿心理学知识得以应用后的窃喜,一位同事看了以后,送我两句诗,"且看童心清透处,任丽润物细无声"。这不由得让我又一阵窃喜。教育家李镇西说:"童心在教育上的体现,便是爱心。"作家冰心说:"有了爱,就有了一切。"用这两句话壮胆,我牵强地不谦虚地接受同事的夸赞:为了呵     

仁爱之心铸师魂

<正>古语云:"德高为师,身正为范。"常言道:"德是师之本,爱是德之魂。"作为一名一线小学教师兼班主任,我想说:我唯有捧一颗仁爱之心来铸就师魂。爱在左,责任在右,走在教育之路上,我愿一路播下爱的种子,伴着辛勤汗水,收获一路芬芳。或许正是因了对孩子们的这份真爱,对教育事业执著的热爱,我于2011年踏上了教师岗位,在五年多的教育工作中,我一直以教书育人为己任,尊重学生,关心学生。常捧一颗仁爱之心,把最真诚的爱奉献     

网络教学,给学生崭新的语文课堂

记得在一本教育杂志上,看到一位家长这样说:"课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!"这句话久久地在我的心中回荡,使我深感责任的重大。我更忘不了美国教育家杜威先生的一句话:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"于是,作为小学语文课改实验教师的我,常常思索着这样一个问题:     

做一个会反思的语文教师

古希腊科学家阿基米德曾放言:"给我一个支点,我将撬起地球。"一个合适的支点,将会产生怎样的奇迹!作为一名语文教师,我们上好一堂堂好课的支点在哪里?我以为这个支点就是"教学反思"。什么是教学反思?北师大肖川教授说:"教师的自我反思是指教师对各种教育观念、言论、教育方法、教育活动、教育事实和教育现象进行的自主判断和认真审视,特别是对自己的教学实践进行检视和反省。"我所在的学校是一所市级示范学校,学校领导抓教学很内行。因为新课标非常强调教师的课后反思,所以,学校就出台了硬性的规定,要求教师每堂课后都要有教学反思,     

有一种爱叫惩戒

正师爱有多种诠释:赞赏、鼓励、包容、理解、信任……有人说:"没有批评的教育是缺钙的教育,是不负责的教育,是失败的教育。"是的,还有一种爱,那就是批评,是惩戒。寝室的鼾声此起彼伏,困意慢慢向我袭来。"老师,我肚子有点的疼,想去厕所。"我睁开眼睛,是洋洋。"快去吧!"随着寝室门轻轻关闭,我的心莫名一动,蓦然想起:又是洋洋,又是午睡时,又是肚子疼……两周前的一幕涌入脑海:"老师,我是来拿卫生纸的,这支笔是我