如何指导学生自学

“师者．所以传道授业解惑也”。然而在当今,教师指导学生学会学习,培养能力,这才是根本。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔。”如洋思中学强调在课堂教学中“先学后教,当堂训练”：杜郎口学校的“三三六”教学模式把教学分为“预习、展示、反馈”三个环节,强调把学习的主动权还给学生;我市前几年实行的“自学、引导、反馈”教学法及2010年我们正大力推行“15＋20＋10”教学法,这些在近来新教育思想指导下的教学模式．有一个最大的共同点——注重课前学生的自学。那么．在起始学习的自学环节中,教师应怎样指导学生高效自学呢？     

如何指导学生自学

一、指导课前自学课前自学能使学生对新学知识有个初步的了解,做到心中有数,上课时就可以集中精力解决自己在自学中尚未解决的问题,提高课堂效率。１．设置思考题,引导学生自学新内容。在指导学生自学时,要从教材的内容和学生实际出发,抓住重点设计自学思考题让学生...     

如何指导学生自学

学生是教学过程中的一个重要因素。只有充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力,才能满足学生学习发展的需要。     

自学指导法种种

一、兴趣法美国心理学家布鲁纳把学习动机分为两类,一类是外在的动机,一类是内在的动机。前者如教师的奖惩、表扬与批评,但这只是激励学生学习暂时起作用的因素,而长期起作用的则是内在的动机。最好的动机莫过于学生对学科本身发生兴趣。那么如何引导学生对学习语文感兴趣呢？1．结合课文内容,提出有趣的问题。例如,（草地在行》一课第二段开头一节这么写：“迎面走来一个同志,冲着我大声嚷：‘小鬼,你这算什么行军啊！照这样,三年也走不到陕北！”’老师提出一个有趣的问题：“这里老红军的语气是责备,还是爱护？”于是学生就饶…     

指导自学八法

培养学生自学能力,首先要教给学生自学的方法,这就象过河,必须要解决船或桥的问题一样.我们在运用思考题指导学生自学时,采用如下八法. 一、题解法.许多课文的课题点明了中心或主要内容.抓住题眼,深化开去,让学生自学会收到较好的效果.如《桂林山水》可根据“山”和“水”让学生自学思考:①桂林的“水”有什么特点?这特点是跟什么比较而来的?②桂林的“山”又有什么特点?这特点又是跟什么比较而得出的?③作者是怎样赞美这“山”和“水”的?仅仅是赞美桂林的山和水吗?学生自学中弄清了这样几个问题,课文基本内容就掌握了.又如《奇异的琥珀》《草船借箭》《飞夺泸定     

指导学生自学古诗

指导学生自学古诗１拆词。就是把诗句拆成一个个独立的词或短语。２释意。就是在反复读的基础上，联系诗句，采用直译的方法来解释拆出来的词的意思。３理序。古诗中，为了押韵，有的诗句常常采用词序倒置的方法。因此，在理解古诗时，就要根据诗意调换一下词序。４...     

指导学生课内自学浅见

自学过程是复杂的创造性劳动过程,是不断探求、发现规律,理解、掌握知识,开拓思路,发展智能的过程。怎样才能使学生在自学探求过程中既学知识、又长智慧呢: 一、激发兴趣,以趣引学儿童好奇心强,凡“新”、“怪”、“疑”、“奇”、“难”     

指导学生自学思想政治课

针对中学阶段学校开设科目多,思想政治课课时相对不足的实际情况,科学地指导学生自学政治课,不仅有利于提高教学实效,而且对于培养学生良好的自学习惯和增强他们的自学能力有着非常重要的意义。在教学中要做好几下几点:一、激发学生学习兴趣,养成自学意识。教学活动是教师...     

如何指导学生自学阅读课文

对于阅读课文,教师大多略讲或不讲。有些学生往往读前不得要领,读时浮光掠影,读后仍在迷津。这就需要教师指导。那么怎样指导学生自学阅读课文呢?(一)先扫除课文中字词障碍,要求查阅字典词典后解决生字注音、新词解释。(二)弄清“写些什么”。先理顺段落层次,再概括段落层次大意,归纳中心意思。然后掌握“怎么写的”。了解作者怎么围绕中心布局谋篇,力求摸准作者行文的思路。(三)阅读课后的思考和练习,是编者提示的自学提纲。这些题目有着提纲挈领的作用,排列顺序大体上是先思想内容,后写作特色;先谋篇布局,后语言、修辞、逻辑知识。指导学…     

指导学生自学 培养自学能力

指导学生自学,培养自学能力,是目前改革语文教学的当务之急。在课堂教学中如何指导学生自学,培养自学能力呢?我谈几点做法。一、帮助明确自学意义,认真独立思考我们在组织学生自学时讲了自学和培养自学能力对今后从事小学语文教学的重要意义,并找了一个自学能力较强的学生在班上讲了他自学的具体做法和体会,对全班同学的启发很大。以后又经常鼓励学生认真独立思考,养成自学习惯。     

指导学生自学之尝试

先学后教,主体参与学习,就是在教师指导下,学生作为主体参与到自学之中,以培养学生的学习意识和自学能力,促进学生的学习质量整体提高。这种教学理念,意味着教师从满堂灌向最大限度的学生自学和学生参与转变,是激励发展学生创造力的新的教学方法的尝试。     

如何指导学生自学古诗

小学语文课本中所选的古诗,绝大多数是绝句。由于绝句字数少,常常言简意丰。小学生文言基础薄弱,对学习古诗感到困难。但只要教给了学习古诗的方法,学习起来就容易多了。一般地说,自学古诗可以在多读基础上分五步进行:     

指导学生自学整册教材

怎样从整体的角度学一册语文教材呢?拿到新书以后,我引导学生做的第一件事就是写教材分析。比如初二学生,上学期发第三册教材,就叫做《第三册语文教材分析》,共分为六个部分。一、列生字表生字表一般指教材下面加拼音的字。把现代文生字和文言文生字分开列表。如果有兴趣、有时间,也可以再找一找,没加注音的字还有多少不认识的,也列入表里。第四册教材现代文生字共120个,文言文生字共85个。二、列新词表把课文中加注解的词中需掌握的词列成表。重点是动词、形容词,必要的名词也列入表内。现代文和文言文也要分开列。第五册教材,现代文需掌握…     

指导学生写点自学笔记

课外阅读指导是语文教学的重要组成部分。现在报刊如林,新书众多,大多数学生爱看课外书籍,但往往收益不大。原因何在?’因为有些同学不明确课外阅读的目的,不懂得读书的方法,只凭兴趣,看书时走马观花,囫囵吞枣,看过后食而不化,印象不深,思想上没有受到教育感染,也未能从课外书中获得新的知识,学得一些写作方法。这是值得引起重视的一个问题。指导学生写点自学笔记,可能会提高读书的收效。徐特立同志有句名言:“不动笔墨不看书”。就     

指导学生自学策略之我见

教育家叶圣陶指出,“教育过程是引导学生自己学习,学会自学,以至坚持终身自学的过程,即‘教是为了达到不需要教’。”的确,教育过程除了引导学生学习科学文化知识外,更重要的是培养学生养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力。因此,在教学中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生的主体地位,有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。     

三段自学指导法

著名科学家钱三强教授说:“任何时期总是在工作中学习为主。”有了自学能力,就能够及时地学到需要的知识。因此,自学能力比知识技术本身更重要。但是,在我国已往的职业教育中,技术理论课的教学主要是采用i井授式。这种传统的教学方法有很多弊病,我根据自己的教学体会,近年来总结出了一套新的课堂教学法——“三段自学指导法”。本教学方法,是在充分利用学生已有知识和能力的基础上,在教师的启发、疏导和安排下,组     

加强学生自学指导 培养学生自学能力

当前,“素质教育”已经成为深化中小学教育改革的综合性目标,这对学校、教师、学生、家庭都提出了新的要求。要加强学生综合素质的培养,教师既要按照教学要求组织教学过程,又要改进传统的教学手段和方法,探索、使用新的教学方法,促进学生全面发展、主动发展。而教给...     

高中语文系统化自学指导实验方案

一、问题的提出高中语文教学 ,由于长期受高考应试教育指挥棒的导引 ,创新教育的实践和理论研究滞后 ,致使时代的使命———教师、学生的语文创新能力和综合素质的系统性提高很难落实。在长期的语文教育教学模式中 ,一般对“讲授式”(以教师讲授为主 )情有独钟 ,而对“自学式”(以学生主动求学为主 )却拒而远之。因此 ,高中学生在校内学习语文 ,总离不开教师的高强度多课时地讲授———拄着拐杖走路。如此以来 ,教师整天忙于备、教、批、辅 ,往往批改作业 (特别是作文 )费时费力 ,效果难料 ;学生机械被动接受性学习多 ,积极主动性学习少 ,费…     

运用“自学指导教学法”提高学生素质

从1993年开始我已进行了初中代数《自学指导教学法》的第二轮数改实验．取得了良好的效果。这种数学方法．是在老师的指导下通过学生自己动脑、动口、动手积极参与．主动获取知识．实现教学目标．优化课堂教学结构．充分体现了老师的主导作用和学主的主体地位。《自学指导教学法》分六个环节进行。一、概述概述是老师对本节课将要进行的教学内容所做的一段承上启下的导言。导前虽没有固定模式,但老师的主导作用在这一环节却有充分体现。有句话叫做：“善始者事过半”。老师要通过导言抓住学生的注意力．使学生对要学的知识处于一种跃跃欲试…