加强实践环节,提高公共课心理学的教学质量

本文从高师公共课心理学学科性质的分析和教学实践经验的总结中,提出理论和实践相结合是当前高师公共课心理学教学改革的根本出路,并结合教学实际,提出了加强实验教学、教师与中小学教师结对子,学生参与实践和直观教学等改革措施。     

公共课心理学教学改革的探索

高等师范院校公共课心理学教学必须改革,这已成为心理学界专家、学者乃至教育行政部门及辛勤耕耘在心理学教学第一线全体同仁的共识。原因是目前这门学科的处境、声望与其在师范院校所处的重要地位形成了极大的反差。这种强烈的反差,促成了一股推动高师公共课心理学进行改革的巨大动力。专家、学者们提出了许多有创见、有价值的方案,可谓是见仁见智。笔者认为,这些方案的美中不足之处是可操作性小。     

提高海军心理学课程教学质量的探索

海军心理学是一门研究海军官兵心理现象及其调控方法的课程,是心理科学高度发展所产生的极具理论性和实践性的分支学科。我院近几年来的海军心理学教学依据学科特点,运用模拟教学、案例教学、专修室操     

如何提高教育学公共课的教学质量

当前,广大教育工作者和高等师范学校的学生,对教育学的学习比较重视,对教育学的教学也提出了越来越高的要求。如何适应这些要求,是我们教育学教师迫切需要解决的问题。由于历史和现实等多方面的原因,教育学的教学至今还存在着一系列的问题。因此,必须进行彻底改革,才能解决存在的问题并提高教学质量。我们认为,应着重从以下四个方面进行改革。     

提高公共课教育学教学质量初议

公共课教育学是集中体现高师师范性特色的一门重要教育理论课程.十一届三中全会以后,它在理论和实践两方面都取得了重要的进展,在培养大批合格教师的过程中发挥了十分积极的作用.在今天新的形势下,如何使教育学的教学更好地指导实践,服务于实践,提高师范生教学的艺术水平,仍是教育学课程本身急待解决的问题.     

高师院校公共课心理学课程建设的探索

一、面向21世纪心理学课程建设的迫切性(一)对心理学课程性质的再认识心理学是研究人的科学的重要组成部分,是一门理论性强,应用范围广的科学.高等师范院校中的公共课心理学更是集中体现师范性的重要课程,对提高学生的心理素质和教育科学理论素质,提高他们从事教书育人工作的科学性和艺术性,有着积极而独特的作用.     

提高高校思政公共课教学质量的策略研究

本文通过分析表明．增强高校思政公共课教学效果可以从三个方面尝试：一是挖掘高校思政公共课教材内容的价值性,让学生“想学”。二是教师通过巧妙的语言转换、富于激情的授课把学生吸引到课堂上,从而收到“促学”的效果。三是营造相互平等、相互尊重、开放的课堂气氛,增进师生间的交流和互动,从而使学生“乐学”、教师“乐教”。     

对公共课心理学教学之管见

高师公共课心理学的教学改革和教学质量的提高,与心理学学科在高师所处的位置、教材、学时、必要的仪器设备等多方面的因素有关,并受到它们的制约和影响。这些问题的解决需要有个过程。但是,作为高师公共课的心理学教师,为提高教学质量,可以从教材的内容、教法的改革等方面作出     

提高中师心理学教学质量之我见

提高中师心理学教学质量之我见□宋宙红目前，心理学科的发展较中师其它学科的发展缓慢，教学总体质量存在不尽如人意之处，甚至有“理论脱离实际的倾向”。因此，强化心理学在学校教育中的地位，全面提高心理学的教学质量，是当前中师心理学教学的一项首要而又艰巨的任务...     

运用心理学理论 提高教学质量

作为一名教师,首先关心的是如何提高教学质量。要提高一门课程的教学质量,除了提高教师自身的业务水平及注意教学法外,还必须研究学生的心理特点,运用心理学的观点,可以有的放矢地制定合理的教学计划,采取适当的教学方法和手段,达到提高教学质量的目的。     

如何提高公共心理学教学质量

随着心理学的发展,心理学在社会上的影响越来越大。一般的高校都开设了公共心理学课程,但是就学校开设的这门课程的现状来说,存在一些教学问题,需要引起广大心理学老师的重视,并应该采取具有针对性的教学措施,扭转这一现状,增强公共心理学教学效果。     

对大面积提高教学质量的探索

对大面积提高教学质量的探索沈永华一、大面积提高教学质量的理性思考１．“大面积提高教学质量”的界定大面积提高教学质量既是针对某一地域而言的，也是针对某一教育机构而言的，对于一所学校来说是指所有班级，而不是指部分班级，更不是指某一个班级的部分学生。教学质...     

对提高成人教育教学质量的探索

对提高成人教育教学质量的探索朱连兴，李桂霞当前，在成人高校数学课教学中存在着以下几个问题：一些学员只重文凭，不注重掌握知识，不愿意刻苦学习；部分学员工学矛盾突出，经常缺课，跟不上教学进度；数学内容较难，某些学员的文化基础又较差，因而学数学困难。所有这...     

提高公共课教育学教学质量的学生需要视角探究

当前教育学公共课教学质量低下的关键原因在于教师对学生需要的忽视。学生需要是学生学习本课程积极性的源泉,因此,授课教师应该在正确定位本课程的课程目标和功能的前提下,深入了解学生需要,促进学生形成相关需要,并在学生相关需要与教学内容、方式方法之间建立有机联系,从而提高本课程的教学效果。     

提高公共课教育学教学质量的学生需要视角探究

当前教育学公共课教学质量低下的关键原因在于教师对学生需要的忽视.学生需要是学生学习本课程积极性的源泉,因此,授课教师应该在正确定位本课程的课程目标和功能的前提下,深入了解学生需要,促进学生形成相关需要,并在学生相关需要与教学内容、方式方法之间建立有机联系,从而提高本课程的教学效果.     

高师公共课心理学的教学改革

调查表明,我国现行高师公共课心理学在教师、教材内容、教学方法和手段、学时数量及安排等诸方面还存在一些问题,针对这些问题,应着重从“在现行课时条件下的改革”和“向‘师范专业基础课程’转变的改革”两个方面入手,逐步合理调整,使我国的高师公共课心理学适应社会和时代发展的需要。     

浅议公共课心理学的教学改革

心理学是师范院校的特色课、必修课．但多年来，其教学效果差强人意，原因是多方面的，包括教材、教学观念、教学模式、考试方式等都存在诸多问题，必须加以改革，发挥心理学教学的应有功效。     

心理学公共课的改革思路

从教育学院的特点出发 ,通过问卷调查和分析 ,提出了教育学院心理学公共课的改革思路 :坚持师范性 ,从提高学员的从师素质出发改革教学 ;进行学习需要分析 ,明确学习目标 ;搞好教材建设 ,拓宽应用性知识的范围 ;改革教学方法 ,注重实践练习法和使用新媒体     

提高教学质量的探索

近几年来,我校教育教学质量稳步提高。一九八一年,我校被市教育局表彰为贯彻《小学生守则》的先进校,全校六百八十四名学生学习成绩全部及格,有百分之七十的学生达到了国家体育锻炼标准。在毕业班升学考试,市区广播操评比,区田径运动会及科技、书法、美术等活动中,都取得较好成绩。美籍华人、美