班级工作目标管理初探

班级工作目标管理是由学校按照德、智、体、美、劳全面发展的原则,按阶段给每个班级订立一定的目标,并拟定相应的衡量工作成绩的标准,再采取一系列办法去控制整个过程,使每个班级主动     

立德树人,柔性管理——浅谈小学班主任班级管理措施

管理是集体的骨架。在小学班级中,孩子们正处于懵懂无知的阶段,这个时期是他们成长的黄金时期和关键阶段。班主任作为班级管理的责任人和学生发展的引路人,一定要履行好自己的基本职责。做好班级的管理工作,直接影响着每个学生的健康成长,班主任应该在新的教育时期,将立德树人贯穿在班级管理的始终,及时改变自己的管理策略、教育方法,做好育人工作。     

从目标管理视角析高等英语教育的管理创新活动

所谓目标管理是以目标为中心进行管理活动的一种现代管理方法。是现代教育理念下的前沿课题。目标管理方法就是以目标为导向,以人为中心,以成果为标准,依据高校英语教学的工作目标,协调控制每个教职人员行动的管理过程。教职人员以学校的集体目标为自己的行动指南,通过目标管理,激励,调动每个教职人员的积极性,明确每个人的工作方向和工作任务,共同为完成全校的工作目标而努力。其目的是通过目标的激励,来调动教职工的积极性,从而实现目标;其核心是强调成果,重视成果评定,提倡自我管理,自我调节和个人能力的自我提高;其特点是以目标作为各项管理活动的指南并以实现目标的成果评价教师和学生。     

学生自主管理班级的策略

所谓“学生自主管理班级”是指以班级日常管理为载体,使生活在班级中的学生能独立、主动地按照教育的期望采取用来控制、协调个人和集体,以便完成一定任务,达成一定目标的行为。让学生参与班级管理,不仅可以提高他们的自主管理能力,而且还可以使他们通过管理班级来约束自己的行为。那么,如何开掘学生的自主潜能,发挥班级每个学生的主观能动性,使其参与到管理班级的活动中去呢？     

用智慧挖掘传统方法，实施班级管理

班级管理是教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。如何管理班级,不仅影响到学校教育教学质量,还影响着学生健康全面地发展。班级管理的方法有很多,特别现在新时期,很多年轻的班主任会利用一些新的方法,去管理班级。其实用智慧去挖掘传统方法,培养人、教育人,会使平凡的方法发挥出不平凡的效果。在我担任二十多年的班主任工作中,我发现利用好“劳动”这一传统方法,实施班级管理。会从中收到不平凡的功效。     

寻求创新加强班级常规管理

一个班级的常规管理效果,最能检验出班主任工作的力度。班级的常规管理是每个做班主任工作的教师最基础、最重要的工作。结合这些年的班主任工作实践和学校的具体实际,就如何做好班级的常规管理工作谈以下几点体会:明确每个学期班级常规管理的具体目标和实施细则。做事要有目标,目标明确了还要制定实施的细则,这样有     

试论班级管理目标的制订与实施

班级目标管理是用目标激励学生一种管理方法,主要分为班级目标的制定和班级目标的实施两个阶段.实行目标管理的方法,既可使班主任的工作更有条理性,也能充分激发学生的积极性.     

目标管理理论视野下的班级建设与管理

班级建设与管理不仅需要正确的教育思想指导,还需要适用的管理理论支撑。本文根据目标管理的理论,分析总结了中学优秀班级建设与管理的经验与模式,提出班级目标管理可分为目标制定、目标实施和目标成果评价三步进行。     

浅谈如何做好班级管理

<正>学校工作重在班主任工作,班主任工作重在班级管理。"强将手下无弱兵",好的班主任可以根据教育目标要求,采用一定的方法、措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育活动的全过程。班级管理直接关系到学生的生活、学习和教学质量。那么,如何做好班级管理呢?我想应该从以下方面去入手。一、建立良好和谐的师生关系我觉得良好的班级首先要有良好的师生关系,这是班级管理的灵魂。在良好的人际关     

班级过程管理与目标管理的结合

班级管理贯穿于班级存在过程的始终,其管理的质量和效能直接影响着学校的办学水平和质量。笔者认为,过程管理与目标管理相结合是有效实施班级管理的基本措施。对学校来说,目标管理是办学目标在班级工作上的具体化与学生个体成长和自我管理目标的集中表现。使过程管理和目标管理有机地结合要做好以下具体工作:1.深入调查了解学生基本情况是实施过程管理的首要环节,是目标管理的前提条件。诸如调查了解每个学生原有的学习状况、纪律表现、思想状态、身体素质、兴趣爱好、家庭状况、自我评价、道德观念、价值观念等。2.目标管理是过程管理的目…     

目标管理在班级管理中的应用

目标管理是一种先进的管理系统,在现代企业管理中因其卓有成效而倍受推崇,应用在学校班级管理中,同样可以达到良好的效果,契合当今实施全面素质教育的理念,根据目标管理的理论,结合学校班级管理工作的特点,班级目标管理可分三步来进行：班级目标构建、目标的实施和控制、目标成果的评价考核。     

谈班级管理目标具体化的必要性与可行性

班级管理目标是班级管理工作的核心,是建设班集体的灵魂。班级管理目标具体化是真正达到班级管理目标的根本保证。要做好班级管理目标具体化的工作,首先必须将目标分解落实到班级管理的各个环节之中,班级管理目标具体化,必然牵涉到许多制度、措施的建立,因此在实现具体化过程中,必须坚持几个原则:有益、有效、有据、有度。抓好班级管理目标的具体化,重视班级日常管理,努力调动起班级中的积极因素,全面做好班主任工作就可以达到事半功倍的效果。每个班主任对于自己所管理的班级的学生总会提出这样那样的要求,这就是班级管理的目标。班级管理目标是班级管理工作的核心,是建设班集体的灵魂。     

基于职业目标下的班级管理

良好的班级管理能够给学生营造一个优质的学习氛围,运用科学的管理理念进行班级管理是每个班主任的工作职责。现阶段我国大学高校班级管理普遍出现很多不足,最明显的是在管理中缺乏目标性。基于职业目标下的班级管理旨在班级管理中分清管理目标,把握好日常工作学习的轻重缓急。文章通过阐述当前大学高校班级管理现状,分析职业目标下的班级管理理念,以此来说明如何在大学高校班级管理中推行基于职业目标下的管理理念。     

谈如果做一名有影响力的班主任

班主任工作与一般教师的工作是有一定的差别的。班主任是学校委派到班级负责组织教育、管理班级的主教教师,虽然教师都应关心学生的全面发展,但班主任是每个学生的主要关怀者,最有可能成为学生全面发展的重要培养者。班主任对学生的教育是有专门的＂发展性班级教育系统＂,是有相互联系着的班级目标、教学、集体、活动、文化、管理、教育合力、学生发展评价等有机构成的班级教育系统体系整体。班主任该如何成为学生们一生中最有影响力的人物呢？我想我们班主任应该从以下几个方入手。     

浅谈幼儿园中的“小帮手”现象

笔者曾经过去一些实习和工作时间里,去过不少班级任教,发现了一个很常见的现象,每个班级总是会有那么几个特殊的孩子帮助老师来管理班级,他们在班级中往往具有一定的威信,能够代替老师发布一些命令。在一日活动的各个环节中,总是能     

中学班主任班级管理的几点反思

班级管理以班集体为基础,以班级的每个学生为对象展开,指班主任根据一定的目的和要求,采用相应的措施,带领全班学生,对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是师生间双向的,是有目的、有计划、有步骤的社会活动。其核心工作是建设和培养良好的班集体。     

浅谈农村中学班级管理的几点看法

班主任的工作成果主要体现在班级管理中,班级管理是以班集体为基础展开的,建设良好的班集体是班级管理的核心工作。在农村中学班级管理中,应注重设立求学的目标,激发学生的班级荣誉感,引导学生自主管理。     

班级管理中的心理学理论运用

班级管理是每个班主任的必要工作,管理水平的高低在一定程度上影响着整个班级的发展动向。在管理班级的工作中巧用心理学知识可以使班主任工作事半功倍。     

化被动为主动，平等中有“不平等”

曾经,我更多地喜欢做被动的班主任,因为这样可以“省事”,也就是“学生有事我有事,学生无事我平安”。这正如一棵树,小的时候你不去主动管理,让它顺其自然地生长．它肯定能长大,但是不是符合你用料的需要,就不得而知了。所以我主动有序地安排学生参加一些有意义的活动,主动提出班级近阶段的目标,及时对每个同学的班级工作学习生活提出要求,     

重视班级建设目标 提升班级管理水平

正一个好的班集体一定有一个明确、清晰的班级建设目标和具体可行的班级建设方案。笔者在长期的工作实践中深深体会到,优秀教师必须有清晰的班级管理思路,重视班级目标管理,扎实开展工作。本文以我校2010级会计班为例,阐述班级目标管理的思路。一、科学制订班级建设目标1.全面了解班级情况制订班级建设目标前,教师必须深入了解班级学