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设计理念:遇到困难、身处绝境的你会怎么办呢?是郁郁寡欢、悲观地毁灭下去?还是知足安命、勇敢地生存下去?"学会生存"是联合国教科文组织提出的学生必须学会的四大内容(学会生存、学会学习、学会合作、学会关心)之一,它应该成为学生今后在社会中立足和发展的基础。结合六年级下册第四单元,我选择了关于生存的小说《鲁滨孙漂流记》来指导学生赏读名著,旨在通过课内的引读带动课外的深读,让学生感悟鲁滨孙 相似文献
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习作内容:在口语交际的基础上,可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。习作指导:1.本次习作可以先介绍原作的篇名内容和特点;接着 相似文献
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许文美 《语文世界(高中版)》2004,(5):27-27
[重点点击]鲁滨孙的哪些优秀品质给你留下了深刻的印象?[解决方案]课文按鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”这些事。这些故事情节,处处紧扣“险”,塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公形象,给我们留下了深刻的印象。[疑点揭秘]从鲁滨孙的身上,我们可以学到什么?[解决方案]鲁滨孙在荒岛为生存所做的种种努力,不外乎解决食物、住所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上,一个人要解决这四大难题,无疑是一种极其严酷的挑战。鲁滨孙… 相似文献
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浙江台州市一位母亲来信说:我女儿13岁,长得漂亮、可爱,身体发育得也很好。可我心里总有一丝担心,担心女儿会受到伤害。父母又不可能随时守护在她身边,我们该怎样教她自己保护自己?答:你提出了一个很重要的问题,即青春期女孩如何自我保护。以下几点供你参考。首先,要让孩子具有自我保护的意识。告诉孩子必要的青春期生理、心理知识,女孩子在与异性交往中要学会保护自己,要认识到社会是复杂的,以防止某些居心不良的人伤害自己。其次,教孩子一些具体的自我保护办法。1.与异性同学交往,应以集体活动和小组活动为主,避免总是一男一女两个人相处… 相似文献
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郭俊萍 《快乐作文(低年级版)》2014,(15)
正习作要求人教版六年级下册"口语交际·习作四":在口语交际的基础上,可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后,自己把习作中不合适的地方修改一下,也可以与同学交换改一改。 相似文献
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习作要求人教版六年级下册"口语交际·习作四":在口语交际的基础上,可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。写完以后,自己把习作中不合适的地方修改一下,也可以与同学交换改一改。 相似文献
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适者生存,不适者难以生存.因此,"学会生存"是人人不可或缺的学习目标,每个人的学习旅程也是伴随着生命诞生而开始的.当然,不同的生存环境,要求人具有不同的生存技能.就生产而言,小学生应该学会什么?小学生生存教育的基本内容是:增强学生的生存意识,教育学生珍惜生命和生存条件;培养学生的生存习惯;提高学生的生存能力,包括自我管理、自我保护、自主学习、与人交往、创新等方面的能力.语文作为最重要的交际工具和文化载体,具有工具性与人文性高度统一的特征,在渗透生存教育方面具有得天独厚的条件,充分挖掘和利用语文教材中的生存教育资源,无疑有助于提高学生生存能力,保障学生生活品质,进而提升学生生命质量. 相似文献
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上周,我在语文老师的推荐下,读了《鲁滨孙漂流记》这本书,深深地被鲁滨孙的不怕刖难、顽强生存、积极乐观的人生态度所折服。 相似文献
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岑天蔚 《第二课堂(小学)》2012,(Z1):23-24
你能够孤身一人在荒岛上生活27年吗?不能。你能在没有机械设备的荒岛上建造房屋吗?不能。可是鲁滨孙·克鲁索却行。鲁滨孙厌倦了安稳的生活,想成为一名航海家,周游世 相似文献
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粟平 《内江师范学院学报》2010,25(Z1)
思品课以儿童生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,并学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会.为培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高其自我生存和自我保护的素养和能力,教学时应注意充分体现"活动教学"特点,灵活使用教材,并注意评价的多元性. 相似文献
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设计理念:面对竞争日趋激烈的社会现实,如何更好地生存是人人需要面对的问题。而现在的青少年却恰恰缺少这方面的教育,基于此,结合六年级下册第四单元的课文《鲁滨孙漂流记》,我选择了关于生存的小说《鲁滨孙漂流记》来指导学生赏读名著,旨在通过课内的引读带动课外的深读,使学生体会鲁滨孙面对困难、战胜困难、顽强生存的经历,同时,联系生活实际悟出生存的道理,进而提高学生的阅读兴趣,提升学生的阅读水平,扩大学生的阅读量,让阅读真正成为学生生活的一种方式。 相似文献
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轻掩上书,闭上眼睛默默回想,鲁滨孙是一个怎样的人?他是镇定的,是勇敢的,当然更是乐观的。鲁滨孙在岛上,要为自己的衣食去费力,这也许很困难吧!但他坚持用乐观的心态去改变生活,赢了这场与命运的较量。我很欣赏《老人与海》中的这句话:"一个人并不是生来要给打败的,你尽可以消灭它,可就是打不败他。"这不就是鲁滨孙一生的真实写照吗?命运将他带到荒岛,没有给 相似文献
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正上周,我在语文老师的推荐下,读了《鲁滨孙漂流记》这本书,深深地被鲁滨孙的不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度所折服。《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福的代表作,是世界文学史上非常著名的长篇小说,被人们誉为"生活的教科书"。这本书叙述了英国航海商人鲁滨孙在前往南美洲的航行中,船发生意外,只有他一人幸免于难,被冲到一个荒无人烟的无名岛上,他靠自己的顽强意志和自力更生的精神,在岛上生活了28年之久,历尽艰苦困 相似文献
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适者生存,"学会生存"是人人不可或缺的学习内容,这一学习也是伴随着生命诞生而开始的。当然,不同的生存环境,要求人们具有不同的生存技能。就生存而言,聋生应该学会什么?聋生生存教育的基本内容是:增强学生的生存意识,教育学生珍惜生命和生存条件;培养学生的生存习惯;提高学生的生存能力,包括自我管理、自我保护、自主学习、与人交往等方面的能力。语文作为最重要的交际工具和文化载体,具有工具性与人文性高度统一的特征,在渗透生 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2017,(Z2)
<正>看完《鲁滨孙漂流记》,我十分感触。故事情节扣人心弦,一个高大的勇者形象浮现在我的眼前,他就是故事里面的那个勇敢的探险家、航海家鲁滨孙,他凭着永不放弃的精神在荒岛上生存了整整二十八年,最后又回到了祖国,真是一段奇迹。我被鲁滨孙感动不是因为他的运气不好受到不幸的遭遇,而是因为他的坚毅顽强和勇于探索的精神。我在感动 相似文献
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解毅 《四川教育学院学报》2015,(1):116-119
笛福塑造的鲁滨孙通过航行冒险积累丰厚的财富,改造荒岛、征服自然,实现人生价值,确证自我。同时呈现了旅行者和被旅行者的文化差异、文化传递现象,再现文化交流与认证,通过对《鲁滨孙历险记》中"他者"形象的分析,呈现文化传递中的种种误读。 相似文献