鉴赏古曲诗词要从语言入手

2003年高考语文《考试说明》规定检测考生鉴赏文学作品“语言”的能力。这是因为古代诗人是非常重视锤炼语言的,唐代卢延让有“吟安一个字,拈断数茎须”的诗句,贾岛“推敲”的故事更成为千古佳话。因此,我们鉴赏古代诗词必须从透彻地理解语言入手,这确实是最基本的功夫。     

如何鉴赏古诗用词之妙

进行诗歌鉴赏,首先要了解诗歌语言的特征,即要懂得“诗歌语言”,懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时,也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。     

鉴赏古典诗词要从语言入手

2003年高考语《考试说明》规定检测考生鉴赏学作品“语言”的能力。这是因为古代诗人是非常重视锤炼语言的，唐代卢延让有“吟安一个字，拈断数茎须”的诗句，贾岛“推敲”的故事更成为千古佳话。因此，我们鉴赏古代诗词必须从透彻地理解语言入手，这确实是最基本的功夫。     

从形象、语言、表达技巧切入赏析文学作品

[考点说明 ]这一考点是从 2 0 0 0年开始才写进考试说明的。过去的提法是一条 :“初步评价鉴赏文章的思想内容和表达技巧” ,现在分为两条 :①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 ;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。这一变化不可忽视 ,一是“初步”两字取消 ,这将预示着 ,“鉴赏”这一能力点的检测将在难度上略有提高 ,试题取材的比重上有所增加 ,这也正与近年来语文学科的大讨论有关 ,与越来越强烈的语文教学应该加强文学因素的教育相呼应。二是明确了“鉴赏”能力层级测试对象是“文学作品” ,且指文学作品中的“形象、语言、表达…     

炼就传神字眼——古诗词语言的鉴赏

高考古诗词鉴赏以“炼字”为考点,实际上是鉴赏诗歌的语言。语言的鉴赏,是要懂得诗中的词语是否运用了独特的修辞手法,其特殊性在哪儿,表达了诗人的何种情感,对全诗意境的营造有何作用;另外,还要善于挖掘言外之意,当然,这需要丰富的联想和想象,而这些想象也要有一定的依据,不能乱想一通。     

鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

从历年的《考试说明》的条目看,现代文阅读这一章中的“文学作品”当有别于“文学常识”章中的“文学作品”,它主要是指散文、小说与戏剧。至于形象、语言与表达技巧当然也主要是就这三种体裁而言,它包括形象的塑造、典型的意义、语言的含蕴、意境的创设以及布局谋篇、修辞运用、表达方式等等。综观多年的高考命题,对考生鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧的测试,多从“鉴赏形象”、“鉴赏语言”、“体会意境”、“理解表达”、“辨析技巧”、“比较写法”、“阐释效果”等角度命题。而这些鉴赏点又多是读者见仁见智之处,往往没有非常严格…     

古诗词语言“变形”记

鉴赏古典诗词，首先要了解诗词语言的特征，即要懂得“诗家语”的变形。这是诗词鉴赏的基础，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。如：2003年高考题“泉声咽危石，日色冷青松”(王维《过香积寺》)中的“冷”是形容词的使动用法；2004年高考题“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”(宋祁《木兰花》)中的“闹”与主语“红杏”的组合是诗人“故意”制造的搭配不当。因此，我们有必要对古诗词的语言变形作一总结归纳。     

形式内容兼顾 遵循作答思路——现代文阅读语言鉴赏题的作答策略

测试考生的鉴赏评价能力是现代文阅读中一个重要的考查点。综观近几年的高考试题,一个毋庸置疑的事实是,鉴赏评价题的权重和赋分有逐年上涨的趋势。考纲对鉴赏评价能力的表述是:指对阅读材料的鉴别、赏析和评说,是以识记、理解和分析综合为基础,在阅读方面发展了的能力层级。它在语文的五个能力层级中居于“金字塔尖”,是难度最大、要求最高、最能显示考生语文综合水平的一种能力,但也是大多数考生颇感头疼不易跨越的“伤心崖”,他们作答时常有老虎吃天———无处下爪之感,没有思路,一片茫然,总是在跑腔跑调地唱着“信天游”,得分之低也就可想而知了。在鉴赏能力的考查中,语言鉴赏题是考试大纲规定的三种鉴赏内容(形象、语言、表达技巧)之一,其地位和比重不容小觑,几乎每年的考题中都有它的身影,且常常跟表达技巧结合起来考查,它们彼此融合,难以截然分开。虽然表达技巧未必就是单单针对语言而言,但语言运用却常常包含着表达技巧,因此,语言鉴赏题多会涉及表达技巧。分析近几年的高考试题,认识语言鉴赏题的命题特点,明确其答题思路,有助于破解鉴赏这道难题,提高同学们的得分率。要鉴赏语言,首先要知道语言是怎么一回事。有一个为人普遍接受的观点是:语言是思维的外壳。可见,...     

2010年高考语文“真题＋模拟”考点精讲精练：专题11古代诗歌鉴赏

一、考点分析 多年以来,语文高考《考试大纲》里对诗歌鉴赏的要求有两点：“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。这与《教学大纲》要求相一致。大纲要求,学生应该“对阅读材料能做出自己的分析判断”,能“从不同的角度进行阐发、评价和质疑”,能“初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的感情体验和思考,     

浅谈高考诗歌鉴赏表达技巧类题目的规范答题

“鉴赏古诗的表达技巧”属于《江苏考试大纲》中“古代诗文阅读——鉴赏评价”中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”方面的内容,能力层级属于D级别。江苏高考设题中被称为“表现手法”或“艺术手法”。有很多同学在表达技巧鉴赏类诗歌鉴赏题目的解答中．出现了这样的问题：诗歌是读懂了意思也明白了．但是答题却总得不到什么分数。     

从辨析用典入手评价诗歌的思想内容

2002年高考语文试卷增加了古诗鉴赏主观表达题。古诗鉴赏试题的目标,是考查学生鉴赏诗歌作品的形象、语言、表达技巧的能力和评价作品思想内容的能力。这就要求考生对诗歌作品既能“意会”,又能“言传”。     

诗歌鉴赏

一、高考对“文学鉴赏”的要求: 2(XX)年新修订的《考试说明》对“文学鉴赏”的总要求是:初步鉴赏文学作品。分项要求有两点:①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;②评价文学作品的思想内容。与1999年相比,要求上有两点变化不能忽略:一是鉴赏方面增加了“形象”,二是增加了“评价思想内容”(要求比1999年高)。因为“文学”和“诗歌”逻辑上为属种关系,所以,我们可以把《考试说明》对“文学鉴赏”的要求,看成是对“诗歌鉴赏”的要求。 二、“鉴赏诗歌”的要领: 笼统地看,审美鉴赏所获得的是审美总体效应。但实际上,主体对客体(作品)进行鉴…     

语言风格

考点分析关于该考点的现状及命题趋势在诗歌鉴赏部分,高中语文《考试大纲》明确提出了“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”的要求。“鉴赏文学作品的语言”主要是分析文学语言对于表达文章主题、塑造形象的作用和好处,分析语言表达运用的得失,分析语言运用的特点及语言风格等等。     

古典诗歌的鉴赏与表达

一、切实把握鉴赏点的内在关系古诗鉴赏高考要求几年来基本保持一致。仔细分析高考考查要求,实际上可将其归纳为四个考查点,而且考查点之间有其内在联系,即“语言———形象(意象、意境)———思想(包括感情、观点态度)———技巧”。遵循这一鉴赏规律,有利于从整体上把握诗歌,为正确地全面地鉴赏提供了一种可能。二、从语言入手,品味内蕴诗意诗是一门语言艺术,要鉴赏它,必须理解诗的语言含义。事实上,近两年高考试题的设题,都是从语言入手的。2002年李白《春夜洛城闻笛》,从“折柳”寓意入手,进一步考查折柳同故园情的联系;2003年王维《过…     

“无”“有”与戎略

“无”“有”是老子哲学的专门术语。“无”“有”作为哲学范畴,不是对立的、更不是矛盾的,乃是一贯的、相连续的,是两种有对待比较关系的事物。二者同出于道。“有”由“无”来,“无”自“道”生,故为“有无相生”。老子的“无中生有”是三十六计中“无中生有”的哲学思想渊源。凭借现代科学技术,采用无中生有、隐真示假的战术,仍然是一条保存实力的途径,消灭敌人的妙方。     

古代诗词鉴赏高分策略

【考点解读】2005年高考语文《考试大纲》中,继续将古代诗歌的鉴赏,置于“古代诗文阅读”之列。对于“古代诗文阅读”中“鉴赏评价”一项的具体要求有二:一是“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”,二是“评价文章的思想内容和作者的观点态度”。对古代诗词的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行评论。所谓初步的鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析,无需引经据典,也不需要拿试卷以外的作品进行比较,只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然,如果诗句用到的典故是我们在课文中学过…     

奇文共欣赏疑义相与析——高考"赏评题"题型透视

[命题解说] “赏评题”是近年高考中新出现的题型．这是为考题型中的一大类，包括以下的鉴赏分析。人事评介说明、以及根据诗文名句的鉴赏导引出具有创新理解的作文。最有代表性的题型是湖南卷中的“文章赏析”．能力考查层级为E级，基本内容包括《考试大纲》中的：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；     

职高文言文教学应重视语言因素

文学是“语言的艺术”,文学鉴赏离不开对语言的分析。只有扎扎实实地“咬文嚼字”(语言训练),才能实实在在地“含英咀华”(文学鉴赏),因此在职高文言文教学中重视语言因素是十分必要的,下面试从几个方面举例谈谈。1.语音是文言文知识的重要组成部分。在文言文教学中适当地渗透一些音韵知识,对于古代文学作品尤其是诗歌的学习是很有帮助的。如杜牧的名篇《山行》:“远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。有的学生学习后提出这首诗为什么读起来不太顺口:第一句韵脚“斜”(xié),第二句韵脚“家”(jiā),第四句韵…     

如何解答诗歌语言锤炼题

古代诗人在创作上强调字的推敲和锤炼．力求做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。如王安石“春风又绿江南岸”的“绿”字,贾岛“僧敲月下门”的“敲”字。往往著一字而境界全出。因此,学会鉴赏诗歌．就要学会鉴赏诗歌的语言。诗歌语言的锤炼是高考诗歌语言鉴赏中的一部分。     

明确特点,探求规律,重视积累,提升能力——谈谈高考古典诗歌鉴赏题的命题特点和应对策略

古典诗歌纳入高考试题,始于1993年,隶属“文学鉴赏”的考查。关于古典诗歌的考查点,2003年《考试说明》明确地提出了两点要求:1.能鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;2.能评价文学作品的思想内容。鉴赏诗歌的“形象”,主要是就诗歌的“意象”而言,就是要分析、判断“物象”所包含的作者的思想感情和社会意义。鉴赏诗歌的“语言”,主要目的在于把握诗歌运用语言的艺术,领会其语言的优美、生动、传神、精练、隽