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1.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):39-41,90
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出情意绵长的劝勉之情,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
2.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):41-42,90
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出表明了……的心志（感激）,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
3.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):21-22,87
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答题步骤：先答出因昔盛今衰引发的感慨,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
4.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):17-18,87
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了什么样的心情？是怎样表现的？答题步骤：先答闺中怀人之情,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
5.
借古讽今是一种经久弥新的写作手法,它产生的很早,兴盛于西晋,阮籍、嵇康、傅玄、陆机、潘岳、左思等人,把这种写作手法锤炼得非常成熟。 相似文献
6.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):29-30,88,89
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感？是怎样表现的？答题步骤：先答出作者对统治者的昏庸腐朽的愤恨之情,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
7.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):6-7,85
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出保卫国家的决心，然后结合诗句作具体分析，如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
8.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):31-32,89
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感或情绪？请进行简要分析。答题步骤：先答出表达了因离乱而带来凄凉哀伤的痛苦,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
9.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):13-15,86
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答题步骤：先答出思亲或思乡或念友之情,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
10.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):10-11,86
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出山河沦丧或山河破碎的痛苦,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
11.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):33-34,89
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出同情人民的疾苦之情，然后结合诗句作具体分析，如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
12.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):25-26,88
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感？是怎样表现的？答题步骤：先答出青春易逝的伤感,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
13.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):27-28,88
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感或情绪？请进行简要分析。答题步骤：先答出仕途失意的苦闷,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
14.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):68-69,94
【应考锦囊】
提问方式：（1）本诗运用了什么表现手法？请结合诗句作简要分析。（2脯冲哪些诗句使用了象征手法？表达了诗人怎样的情感？ 相似文献
15.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):35-36,89,90
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感？是怎样表现的？答题步骤：先答出作者对国家民族前途命运的担忧,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
16.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):4-6,85
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出渴望建功立业的志向,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
17.
石尚彬 《黔南民族师范学院学报》2001,21(2):39-43
本文将史书之中、前人笔下及马致远《汉宫秋》之中的昭君出塞故事相互比较,指出马致远的《汉宫秋》乃是借此故事敷衍杂剧,以抒发民族恨、故国思、爱国情,确为借古讽今的一大杰作. 相似文献
18.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):8-9,85,86
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出作者报国无门的悲伤,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
19.
《中华活页文选(高中版)》2010,(1):15-17,86,87
【应考锦囊】
提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？答题步骤：先答出身在边关却心在故乡的思乡之情,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。 相似文献
20.
自古以来，红叶就深受人们的喜爱，成为众多文人墨客吟咏的对象。金代诗人周昂有“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”的诗句，明代谢臻留下了“殿凭千顶树，地矗半天霞”。清代的乾隆皇帝更是对红叶青睐有加，在京城专门辟出一景，亲自取名为“绚秋林”，并作诗赞美这绚丽的秋景，在诗序中，乾隆对秋韵作了精美的描绘： 相似文献