象征

【应考锦囊】 提问方式：（1）本诗运用了什么表现手法？请结合诗句作简要分析。（2脯冲哪些诗句使用了象征手法？表达了诗人怎样的情感？     

借代

【应考锦囊】 提问方式：（1）诗歌使用什么表现手法？请简要解说。（2）诗歌的哪句诗使用了借代的修辞手法？作用是什么？答题步骤：先总写，诗歌使用了借代的修辞手法；再分析，诗歌用什么词语替代什么事物；然后写出表达的事物具有的特点；最后，写出使用借代的作用。     

古今

【应考锦囊】 提问方式：（1）本诗某句运用了什么表现手法,请作简要分析。（2）诗歌使用了对比的手法,请结合具体的诗句说说使用哪些对比的手法。（3）诗歌为什么使用古今对比的描写手法？     

思乡怀人——羁旅愁思

【应考锦囊】 提问方式：请结合诗句简要分析本诗抒发了诗人何种情感？（或本诗的某句抒发了什么情感？）答题步骤：先答出羁旅愁思之情，然后结合诗句作具体分析。     

虚实

【应考锦囊】 提问方式：（1）本诗用的是什么表现手法？（2）本诗运用了虚实相生（虚实结合）的手法,请简要分析。答题步骤：先总写,写出虚实结合的手法;再分析,指出实写、虚写的诗句和描写的内容;最后分析虚实相生的艺术效果。     

表现手法——对比

【应考锦囊】 提问方式：①诗歌使用了哪些表现手法？请简要解说。②诗歌是如何使用对比手法的？请结合具体内容加以解说。答题步骤：先总写,诗歌使用了对比（写成反衬亦可）的手法;再分析使用的哪方面的对比方式（古今、动静、虚实等）;最后写出使用对比手法的作用。     

修辞手法——比喻

【应考锦囊】 提问方式：（1）某句诗使用了什么修辞手法？表现了事物什么样的特点？（2）诗人采用了什么手法表达作品的主旨,试结合全诗作简。要赏析。     

动静

【应考锦囊】 提问方式：（1）诗歌使用了哪种描写手法？请简要分析。（2）本诗用何种表现手法？表现了诗人怎样的情感？（3）请简要分析诗歌在描写景物动、静上的特点？     

附录二：高考古诗修辞浅说

2008年全国高考18套语文试卷,有13套试卷的古诗鉴赏题涉及修辞格。有的试题是直接考,设问方式为：①这首元散曲主要运用了哪些修辞方法？试作赏析（四川卷）。②请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法（辽宁卷）。③这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法（广东卷）？     

把握修辞特点，提高应试技巧——2022年中考修辞手法试题分类解析及演练

<正>【考点阐释】2022年版《语文课程标准》对常见修辞手法的要求是：了解常用的修辞手法，体会它们的表达效果。比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问是常见的修辞手法。复习时我们要注意提高正确理解和运用这些常见修辞手法的能力。这种能力既包括正确辨析具体语句所使用的修辞手法，并能分析其特有的表达效果的能力，也包括正确使用修辞手法的能力。修辞部分的复习，     

学习反复修辞手法应注意的几个问题

《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲·语》中，“正确运用常见的修辞手法”考点在原先比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等八种修辞手法的基础上，新增加了“反复”这一修辞手法，这表明反复修辞手法极有可能在今后的高考中体现。那么，应该从哪些方面学习反复这种手法呢？建议不妨从以下四个方面入手：[第一段]     

仕途失意的苦闷

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感或情绪？请进行简要分析。答题步骤：先答出仕途失意的苦闷,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

试论元散曲的对偶艺术

元散曲修辞手法多种多样,比喻、夸张、叠字、顶真、借代、对偶等,比比皆是,在这些修辞手法中,使用最多、形式最为丰富的则是对偶。元散曲中的对偶与诗、词中的对偶具有不同特色:既有所继承,又有所创新、开拓,体现了新颖、独特的艺术个性。从对许多作品中对偶的分析归纳,可以看出它有以下特点:     

表达方式——直接抒情（直抒胸臆）

【应考锦囊】 提问方式：（1）本诗某句使用了怎样的抒情方式（方法）？请简要分析。（2）诗中表现了诗人某种情感,请就某句诗赏析作者是如何表现这种情感的。     

反映离乱的痛苦

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情感或情绪？请进行简要分析。答题步骤：先答出表达了因离乱而带来凄凉哀伤的痛苦,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

坦陈心志的告白

【应考锦囊】 提问方式：这首诗或某联诗句表达了作者什么样的情怀？是怎样表现的？答题步骤：先答出表明了……的心志（感激）,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

放飞美丽的“幸福鸟”——感受王文丽老师的《风筝》

（课始,教师以古代诗人关于风筝的诗句导人新课。） 师：这是古人诗句中的风筝。我们今天学习的这篇课文题目就叫《风筝》。现在王老师把课文发给大家,请你认真地读一读,遇到不认识的字查查字典,或者问问老师和同学,把课文读通顺,看看课文到底写了什么？     

借古讽今的情怀

【应考锦囊】 提问方式：本诗或本诗某句表达了什么情感？请作简要分析。答题步骤：先答出本诗或本诗某句表达了对现实统治者或某人的不满,然后结合诗句作具体分析,如有手法当结合诗句指出手法及其作用。     

表现方法

【应考锦囊】 提问方式：两首诗都或分别采用了什么表现方法？请简要分析。答题步骤：首先把握题干中要考查的表现方法的角度;然后结合诗句找出具体表现方法的表现点,确定所采用的具体表现方法;     

与古诗的亲密接触(九)——古诗的大综合

小朋友们，你们在阅读今年的刊物时与古诗有了多次亲密的接触，你们的古诗知识比以前更丰富了吧？你们对古诗的了解比以前更深刻了吧？其实，古诗的秘密还有很多，而且，古诗知识还经常与其他知识结合起来，出现在习题中，考查你们的综合能力。不信？我举些例子，你们一看就明白了。一、古诗与成语。如：把下列词语补充完整，将所填的字组成古诗名句。（）无其事荡然无（）（）昏地暗（）里之间（）人善任五湖四（）今非昔（）舍（）为人（）外交困天（）海角诗句：，。这是根据成语写诗句。还有根据诗句写成语的。这种类型的习题不仅能考查…