文学院学人代表作

骆冬青:《形而放学——美学新解》骆冬青教授主要致力于美学研究,近年来出版了《心有天游:明清小说美学》(南京大学出版社,2008年)、《二十世纪中西比较小说学》(副主编)(江苏教育出版社,2006年)、《文艺之敌》(江苏人民出版社,2006年)、《形而放学——美学新解》(中国社会科学出版社,2004年)等专著。《形而放学》以美学为制高点     

语言研究拾遗(续)

一、关于俞樾对孙子“卒”字的考辨郭在贻所著《训诂丛稿》189页写了这么一段话: 《孙子兵法·势篇》:“乱生于治,怯生于勇,弱生于强。治乱,数也;勇怯,势也;强弱,形也。故善动敌者:形之,敌必从之;予之,敌必取之。以利动之,以卒待之。”文中“以卒待之”的卒字,旧注大都训为兵卒之卒,近年来的注本也都采此说。按:此解可商。清人俞樾在所著《诸子平议补录》卷三中,对此卒字曾有考辨,其说曰:“卒字疑诈之误。《军争篇》:‘故兵以诈立,以利动。’亦以利与诈     

捆绑，享受优质的教育资源

成都市盐道街小学优质教育资源辐射得胜分校是在均衡教育大背景下进行的一次完美布局。自2007年8月底挂牌为盐道街小学得胜分校以来,通过捆绑,一种因为“看好”而引发的“我要做好”的自信很快凝聚了人心．形成了人心思齐、人心思上的良好局而,由此,得胜分校享受着盐道街小学优质教育资源的辐射。     

谈孙子兵法的“制胜之形”

学习《孙子兵法》的要诀之一是"神解"概念范畴。以"制胜之形"为例,用"战法"解释"形"是不够准确的。制胜之形中的"形"包括作战形式和战术两个方面。作战形式指军队运动和部署,战术指军队的佯动和欺骗;二者之间,作战形式属于战略层面的内容,层次高于战术,并据以产生相应的克敌制胜的战术。因此,在当代以及未来的战争中,要"形以应形",在充分了解敌我情势的前提下,寻求"制胜之形",因敌变化而取胜,这是克敌制胜的普适性规律。     

虚实篇

孙子曰:凡先处战地而待敌者佚,后处战地而趋战者劳。故善战者,致人而不致于人。能使敌人自至者,利之也;能使敌人不得至者,害之也。故敌佚能劳之,饱能饥之,安能动之。出其所必趋,趋其所不意。行千里而不劳者,行于无人之地也。攻而必取者,攻其所不守也;守而必固者,守其所必攻也。故善攻者,敌不知其所守;善守者,敌不知其所攻。微乎微乎,至于无形;神乎神乎,至于无声,故能为敌之司命。进而不可御者,冲其虚也;退而不可追者,速而不可及也。故我欲战,敌     

捆绑,享受优质的教育资源

成都市盐道街小学优质教育资源辐射得胜分校是在均衡教育大背景下进行的一次完美布局.自2007年8月底挂牌为盐道街小学得胜分校以来,通过捆绑,一种因为"看好"而引发的"我要做好"的自信很快凝聚了人心,形成了人心思齐、人心思上的良好局面,由此,得胜分校享受着盐道街小学优质教育资源的辐射.……     

论《三国演义》中刘备的仁思想

刘备急于立足,事属可谅,以诡道成功,也尚情有可原。但他攻伐一个并非无道之主,杀戮得胜而置酒作乐,自此圣王而毫无愧色,这种酒后的真性大暴露,可以反映出刘备人性的另一面。本文试从仁的内涵出发,剖析《三国演义》中刘备的＂仁＂思想,进而说明,在三国鼎立的形成过程中,迫于当时形势,刘备也只能走上＂以力假仁而霸＂的道路。     

儒家"迂远而阔于事情"辨--以秦博士与秦始皇的冲突为例

战国时有人认为儒家迂远而阔于事情，这个观点今天在很多学者和世俗的眼里，还很有呼应。在秦代，秦始皇也认为以儒生为主体的博士不切实用。本文通过对秦博士与秦始皇之间的对立，说明儒家以仁义为理想，而秦始皇以集权为目的，公然与人民为敌．因此，他们道不同，博士不为秦始皇所用，正是儒生的价值所在。     

融会儒法兵,通合政经军——《吴子兵法》军事思想论析

《吴子》对战争持慎重态度,对战争性质和战争起因的论述超越前人.其战略思想主张经国治军应“内修文德,外治武备”.其作战指导思想强调“审敌虚实而趋其危”和“因形用权”.其治军思想以“以治为胜”为核心,强调选募精兵、教戒为先,并对将帅提出了具体要求.     

引导学生"犯错误",一试又何妨

明末军事家揭喧所著的《兵经百字》是对《孙子兵法》的阐发和补充,其“顺”字条日：“大凡逆之愈坚者,不如顺之导瑕。敌欲进,赢柔示弱以致之进;敌欲退．解散开生以纵之退;敌倚强,远锋固守以观其骄：敌仗威．虚慕图实以俟其惰。致而掩之,纵而擒之．骄而乘之,惰而收之．”这段话可以看作是对“顺佯”之术的诠释。可见“顺佯”之术并非绥靖主义,     

初中语文第四册第五单元作文指导

初中语文第四册第五单元作文指导——————河北／于海艳难点指津写驳论文，要做到以理服人，必须突破以下难点：一、如何选择突破口。兵法云：“知己知彼，百战不殆。”写驳论文也是如此，只有抓住敌论的弱点，才能使批驳有的放矢，一语击中敌论的要害，敌论的弱点也就...     

大连市金州新区教育改革与发展纪实(之十二) 让优秀传统文化浸染学生的人生底色

大连金州新区得胜小学始建1946年,原名林家草堂,经过六十余年发展变迁,现拥有3个教学部,教师45人,学生645人,多年来,学校秉承"以文化育人,建人文校园"的办学理念,以"培养身心健康、主动学习、尊重生命的儿童"为己任,全面提高学生素养,学校先后获得全国艺术教育示范校、辽宁省花园式学校、大连市先进学校、大连市家庭教育示范校、中华传统美德全国百佳示范校等多项荣誉称号。得胜小学属于涉农学校,教师队伍年龄结构偏大,整体素质不高,学生家长大多是当地农民,在既没有足够的人力资源也没有丰厚的物质资源的条件下,如何来开发校本课程成为得胜小学全校教师面对的最大挑战,全校教师围绕"校本课程从何入手"开展了一番头脑风暴式的     

解读《拔补外委王得胜札》

补充了商洛地方史志漏载的一个历史人物。根据发现的私人史料。对商州王得胜的事迹做了记叙和探讨，也介绍了左宗棠于光绪年间在稳定新疆局势中的情况。     

封锁作战中联合打击敌海上主力的研究

打击敌海上主力是封锁作战的关键一环，是海上封锁战役的重要组成部分，也是海军兵力在海上联合作战中运用的重点。章分析了联合打击敌海上主力的必要性与可能性及作战特点，提出了联台打击敌海上主力应确立的作战指导原则。     

三国豪侠传新兵种搭配

《三国豪侠传》已经正式开始测试，新版本也随之更新，虽然整体上没什么大的变化，但隐藏兵种的增加还是引起了我们极大的兴趣。可以说，三国最吸引人的地方就在于兵种，而哪些兵种搭配更合理也是玩家争论最多的问题，开测以来，也出现了多种不同的流行搭配，以己之长攻敌之短，我们来看看几种兵种搭配的优缺点。     

孙子兵法·虚实篇

孔子曰:凡先处战地而待敌者佚,后处战地而趋战者劳.故善战者,致人而不致于人.能使敌人自至者,利之也;能使敌人不得至者,害之也.故敌佚能劳之,饱能饥之,安能动之者,出其所必也.……     

长短略与宏观、微观的思辨(续)——易·道·谋小议

多寡略 众情纷纭,以多辨寡;敌势汹涌;以寡制多.盖顺而数之,则多为贵;逆而数之,则寡为尊.以多辨寡者,顺用其多也,以寡制多者,逆用其寡也.     

明于知彼因敌变化而取胜

四渡赤水战役是红军长征中由战略被动转为主动的一次战役,它非常典型地反映了毛泽东知彼知己,因敌变化而取胜的战略思想,在战役中,毛泽东指挥红军因地而战,避强击弱,以敌制敌,用敌之错,牢牢地掌握战役主动权,从而彻底打乱了国民党的追堵计划,成为毛泽东军事生涯的得意之笔.     

以夷制夷：语文教学的高境界

“以夷制夷”一语的发明者为宋代王安石。“以夷制夷”旨在利用夷人控制夷人，以达到统治的目的。政治、军事、外交上的“以敌制敌”、“以敌攻敌”即由此推衍而来。假如用“以夷制夷”这个“旧瓶”来装“新酒”，则可化为语文教育谋略。     

谋略 企业的生命 ——-企业经营成功探秘之一

《孙子兵法》云：“百战百胜，非善之善者也，不战而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐谋，其次伐交，其次代兵，其下攻城……故善用兵者，屈人之兵而非战也，技人之城而非攻也，毁人之国而非久也，必以全力争于天下，敌兵顿而利可全，此谋攻之法也。”用现代语言来说就是：百战百胜，还不算高明中最高明的，不战而使敌人屈服，才算是高明中最高明的。所以用兵的上策是以谋略胜敌，其次是通过外交手段取胜，再次是使用武力战胜敌人，最下策是攻城……因此善于用兵打仗的人，不通过战争也可以达到降服敌人的目的；用不着攻取敌国的城池，也能穿…