删繁就简 行而有效——关于高三考场议论文简化教学的一些尝试

写作对学生的语言建构和运用、思维发展与品质等学科素养的培养具有积极意义,但如今的高三作文教学走不出“学生苦教师累却不出成效”的教学困境。据此笔者在本文提出了“高三考场议论文简化教学”这个概念,并阐述高三考场议论文简化教学的实施建议,分析实施的意义,以期为高三的作文教学“减负”。     

既然做了就不要想会输

从英语考场走出来后．竟然有种不可思议的感觉．就这样结束了吗．我的高三？我的高三究竟是什么样子呢？     

带我们的作文回家——由“石家庄市质检二”作文说开去

“石家庄市高三质量检测考试二”中的作文的款款亮相,似乎刺痛了以高考满分范文为备战蓝本的高三师生的心。无论是喝彩还是贬低都难以掩盖它对目前考场应试作文所带来的意义昭示。     

我所知道的高考

当高三倏忽而止,当你走进考场,一年的时光里,你在心理上是否已经做好准备了呢？走出考场,飞扬的青春里自己是否做到了无遗憾呢？只有平时多流汗,才能换来考场上的从容平静、举重若轻。避免失误、拒绝遗憾的最好方式就是——勤学苦练。     

高三寄语

高三是一座桥,刻苦的人走过它,走进另一个丰富多彩的世界;高三是一次挑战,勇敢者带着微笑走进考场,把自信写满考卷。     

如何驾驭考场作文

学生到了高三,头脑中已储存了大量的语言信息。怎样运用已有的语言信息在考场短暂的时间内做好书面表达呢?笔者总结出以下考场作文应对“方法”。供借鉴。高考要求的好文章:切中题意;语言准     

高三作文备考必须落实的几个“一”

高三学生,谁不想高考作文能"一鸣惊人"?而平日作文备考的实情却是学生经常沉陷于作文素材的"汪洋",困惑于层出不穷的写作技法指导,考场上应急拼凑的又大多是"无素材、无中心、无思路、无文采"的平庸之作。那么,该如何利用高三有限的时间快速提高考场作文的得分呢?笔者认为,高三作文备考必须落实如下的几个"一"。一、积累能"多用"之"一材"作文素材不在多,而在精。试想,课堂上学了那     

偷看你日记

我为高三狂 高三呵,高三,不在高三中爆发,就在高三中灭亡。——我的高三观 有人说,高三是一场没有硝烟的战争,对此,我深表赞同。仅从参战人数上看,全国每年就有四五百万考生同时跨进考场,这就好像在全国范围内同时发生八九起赤壁之战,由此可见战争规模之大!     

高三家长“进军”记

高三的考场是人生的“战场”,高三的考生是无畏的“战士”。高考是实力的较量,是心理的较量。看额头上的汗水,明眸下的泪珠,凝固成了无坚不摧的金戈铁马,奋蹄扬鞭,我们让希望横亘千古,飞越成虹。     

作文备考应走出技术主义的泥淖

进入高三，大大小小的考试层出不穷，集中批阅考试作文的机会也便多了起来。时间一长，就发现了一条规律：考场作文技术化倾向越来越明显。     

无敌幸运星

经历了高三这场没有硝烟的战争，相信很多人至今仍心有余悸。一刻也不敢松懈的神经、一次也不容小觑的模拟、一点也不能轻视的排名，及至坐在考场，等待命运的裁决……可如今，我对那“黑色”的高三充满了回味和思念。     

从心所欲不逾矩——关于高三考场作文的规范训练

如何使高三学生既能充分地“吾手写吾心”,抒真情实感,展真实才华,又能使自己的文章合乎高考要求,达到一定程度的中规中矩而稳拿高分,是每一位高三指导教师所思考的问题。我在高三教学实践中大致把考场作文规范训练分为以下六个部分。     

高考临近给你提个醒

高三同学，当您即将迈进考场时，对于以下问题，您是否有清醒的认识?老师提醒你：     

在高考关键时刻不要被"关键"困扰

高三阶段是“关键时刻”,高考更是“关键时刻”,而被“关键”所困扰而在高三复习最后阶段焦虑万分,甚至在考场上怯场乱了方寸,导致成绩下降考试失分的,不在少数。因此,同学们心怀一个执著追梦的信念,在高三阶段学会不为“关键”所困扰,从而赢得成功和胜利,十分必要。     

谈考场作文素材的积累策略

纵观历年高考作文,作文备考的最大缺憾是学生作文语言贫乏,内容空洞。根本原因是学生的素材积累不够。根据多年执教高三的经验,笔者认为：写出内容充实的考场作文,必须掌握写作素材积累的策略,只有掘一泉活水,方能润考场作文。     

给高三学生复习数学的一点建议

<正>高三几次模拟考试后,学生或多或少存在不同程度的问题.在与几个学生闲谈中,学生讲出他们在考试中的几种答题误区:计算不准确;考场上没有思路,下考场就能做出来;做完的选择题总是觉得不对,填空题答案经常写错;解答题在写解题步骤时,考虑问题不是很全面,常常丢条件等.其实,高考前和高考中,每个高三的学生都会感到巨大的压     

高考材料作文结构的“五部曲”

材料作文似乎已成为高考作文的主要形式。怎样让考生在紧张的考场氛围中,写一篇文从字顺、结构完整的议论文,是每个高三语文教师刻意追求的目标。笔者在指导高三作文训练中,给学生提供了“引、提、联、议、结”五部     

论述文评价量表的设计和实践

<正>一、问题的提出整个高三学年,学生要经历各类联考十数次甚至更多,教师精准有效地讲评考场作文,对提升高三作文教学的有效性有重要意义。但在日常的讲评课中,教师在台上讲得头头是道,学生在下面听得热血沸腾,但回到自己的作文时,又是一脸茫然。学生不知自己的分数如何构成,不知自己的优点在何处,缺点又在何处。再者,考场作文因其自     

生物冲刺中抓有效分的策略

春节过后，高考的日子越来越近了，在考场中超常发挥，赢得最满意的分数，是高三学生最关注的，也是家长最期盼的．那么在高考冲刺的有限时间内，如何变学习知识为考场上得分工具，提升增分效率，竭尽全力确保考后不后悔，要从以下几方面入手：     

谈考场作文素材的积累策略

纵观历年高考作文,作文备考的最大缺憾是学生作文语言贫乏,内容空洞。根本原因是学生的素材积累不够。根据多年执教高三的经验,笔者认为:写出内容充实的考场作文,必须掌握写作素材积累的策略,只有掘一泉活水,方能润考场作文。