作文教学中的材料积累

叶圣陶先生说过:生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。这充分说明生活对于写作的重要性,所以要写出好文章,就必须贴近生活,从社会中广泛获取材料。叶圣陶先生还说过:     

作文教学中的材料积累

叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。”这充分说明生活对于写作的重要性,所以要写出好文章,就必须贴近生活,从社会中广泛获取材料。叶圣陶先生还说过：“阅读是写作的基础。”同时又表明阅读与写作的关系。     

让生活与作文同行

著名教育家叶圣陶曾说过:生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼,昼夜不息。因而,生活是作文的源头活水,离开了生活,作文就失去了源头和生命力。语文课程标明确规定:写作要感情真挚,力求表达自己对自然、     

如何打下厚实的写作基础

叶老先生说过：“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”由此可见,教会学生深入生活、观察生活,从而认识生活、感悟生活、热爱生活,获取直接生活材料,文章就会情真意切,枝繁叶茂。因而作为语文教师要做好以下几点：     

徜徉于作文之“春日阳光”

叶圣陶在《文章例话》序中说:"生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。"叶老的话,形象地说明了生活是作文的泉源,离开了生活,写作的生命就会枯竭。依靠着"看、听、闻、摸、想"这五字真言,我将"观察"变得简单易操作,将"观察"渗透于孩子们的生活学习中去。只有这样慢慢浸润,让观察真正成为他们的一种能力时,"我以我手写我心""随性表达"才会成为现实,"写作"于学生而言才由负担转化为需要。     

如何打下厚实的写作基础

叶老先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”由此可见，教会学生深入生活、观察生活，从而认识生活、感悟生活、热爱生活，获取直接生活材料，文章就会情真意切，枝繁叶茂。因而作为语文教师要做好以下几点：     

问渠那得清如许,为有源头活水来——怎样从生活中学习写作

一、细心观察,积累生活素材 叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息.”这告诉我们五彩缤纷的生活就是写作的源泉,关键是同学们要养成留心观察周围事物的习惯,学会发现、捕捉素材,积累生活,主动将日常的所见、所闻、所思、所感记录下来,占有大量的鲜活的第一手写作素材,就不愁没有东西可写了.     

中学生作文的三个源泉

作文教学似乎陷入了一个怪圈:学生一写作文便头疼,教师一改作文就心烦。为什么作文会让学生如此痛苦不堪,让老师如此尴尬呢?叶圣陶先生说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”作为一名语文教师,我们应该做的不是“提桶”,而是教给学生如何去寻源挖水。     

打通生活与写作的甬道

诚如叶圣陶先生所说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流。泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”文学写作应该永远植根于生活，离开了生活，作品就成了无源之水，无本之本。     

写作要充满生活味

陶行知先生曾指出:"作文是生活的一部分,它离不开生活。"生活犹如泉源,文章犹如溪流。泉源丰盈,溪流自然活泼泼的,昼夜不息。当学生对生活的感受和情绪的储备达到比较丰厚的程度,习作的内容就能充分展现个性。写作的根源在于生活,脱离了生活,写作就无从谈起。     

师娘

作文教学似乎陷人了一个怪圈：学生一写作文便头疼，教师一改作文就心烦。为什么作文会让学生如此痛苦不堪，让老师如此尴尬呢？叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”作为一名语文教师，我们应该做的不是“提桶”，而是教给学生如何去寻源挖水。     

校园文化之“泉”中涌出的作文“细流”

<正>在谈起作文教学时,叶圣陶先生曾说过:"生活犹如源泉,文章犹如溪流;泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。"校园生活便是这样的一口泉,它是学生察行思悟的主阵地,这里潜藏着可为学生写作服务的丰富的资源。研究校园文化的内在涵韵,可以帮助学生拓宽写作视野,加深思考感悟,丰富写作素材,获得写作     

浅谈高中作文应注重素材积累

叶圣陶说过:"生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然流而不歇."是的,素材的积累和文章的关系就像泉源和溪流的关系,只有积累的源泉丰盈不竭,才有写作时的源源不绝.所以,指导学生积累生活中的点滴感受,是为作文提供内容的活水源泉."巧妇难为无米之炊""读书破万卷,下笔如有神"都强调了平时积累对于写作的重要性.新课标中也再一次提出作文教学中积累的重要性.所以,我认为作文教学要有目的、有计划地指导学生做好平时积累.学生有了材料,写作时就会情到文至、思到章出,彻底改变"无米下锅"的局面.     

学生的写作与生活

叶圣陶先生早就对写作与生活的关系作过精辟的论述:"作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字","生活犹如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼泼地昼夜不息。"于漪老师在谈写作时也说:"任何文章都是一     

在生活中学会作文

叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"这句话告诉我们:生活是作文之本。《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达;应引导学生关注现实,热     

引一方活水，成作文清渠--浅谈如何在作文中汲取生活素材

叶圣陶先生说过：“生活如泉涌,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。”陶行知先生也说过：“作文是生活的一部分,它离不开生活。”“生活是学生作文的源泉,作文是学生生活的镜子。”,正所谓“问渠那得清如许,为有源头活水来”,两位先生的话精妙地指出了生活和写作的关系。     

怎能使作文教学“活”起来

叶圣陶说过：“生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪流自然活泼泼地昼夜不息。”也就是说,离开了生活,写作便成了无源之水,无本之木。所以必须让学生走向社会,走进生活!只有有了这个物质基础,学生作文才能思之有据,言之有物,写之有序。如何让学生投入生活,感受生活,思考生活,并将这美好的生活变成美好的文字。为此,我做了以下的工作：     

好作文,生活造

叶圣陶先生说过:"生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。"这段富有诗意的话语,包孕着深刻而朴实的作文教学的道理:生活是作文之本。作文缘于生活,这既是事实,又是法则。如何引领学生走向生活,撷取生活的美丽?做法是:引导学生深入生活,开启写作的大门、消除学生作文的模式化痕迹,让作文成为一种自由的创造活动、捕捉生活的闪光点,积累有意义的生活资源。     

写作教学的生活化研究

写作是一种生命活动,也是一种自我丰富与发展的过程。叶圣陶先生说过：＂生活犹如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。＂这句话道出了生活与写作的关系,学生写作必须与现实生活相结合。由此我想到中国有句老话叫＂功夫在诗外＂,写作教学中要摆脱学生生活情感贫乏的办法,只有一条：＂走进生活,融入生活＂,这才是写作教学的本真。     

爱积累会写作——为小学生写作打开明亮的窗口

作文要与生活相结合,叶圣陶先生说过:生活如泉源,文章犹如溪流,泉源丰盈,溪流自然活泼地昼夜不息。这就告诉我们,生活是作文之本。很多学生认为写作文一定要写有意义的事,要写轰轰烈烈、惊天动地的大事,而对于