浅析任务驱动教学法在3ds max教学中的应用实践

一、3ds max教学中应用“任务驱动”教学法的必要性 1．计算机技术发展迅速，知识更新速度极快，随着软硬件的不断更新，使得3ds max教学必须结合自身特点，变化教学过程中的“教”和“学”，是实施“任务驱动”教学法的主要因素     

"任务驱动"教学法在3ds max教学中的应用

本文根据3ds max的教学实践,论述了在3ds max课程教学中构建"任务驱动"教学模式的必要性,并就如何创设"任务"、组织课堂教学以及评估学习成果进行了探讨.实践证明"任务驱动"教学法能体现3ds max教学的特点,适合培养技能型、应用型的高素质人才.     

浅析任务驱动教学法在3ds max教学中的应用实践

一、3ds max教学中应用“任务驱动”教学法的必要性1.计算机技术发展迅速,知识更新速度极快,随着软硬件的不断更新,使得3ds max教学必须结合自身特点,变化教学过程中的“教”和“学”,是实施“任务驱动”教学法的主要因素传统教学历来十分重视以“知识点”构筑知识体系,重视“循序渐进”的授受为主的教学模式。传统课程的教学内容相对比较稳定,而3ds max是一门实践操作性很强的课程,其功能、技术更新较快,相对落后的技术则被淘汰,退出课堂,其知识点和技能点呈网络分布而不是线性分布,学生学习可以从任意一点切入,学习顺序也没有严格的规定,…     

浅谈3ds max教学内容的选择

3ds max是进行建筑装饰效果图制作时必需的软件,本文从效果图的制作流程开始,探讨了该软件课程教学的关键内容和教学任务载体的选择。     

职业院校3ds max课程教学模式探索

3ds max作为职业院校很多设计专业的主干课程,需要学生熟练掌握3ds max的使用方法和技巧,这就要求职业院校教授3ds max的教师提高教学质量,找到能够让学生学好学透3ds max课程的合适的教学模式。本文重点阐述了在不同的课程阶段采取不同的教学模式提高3ds max课程教学质量的方法。     

浅谈概念图在3ds max教学中的应用

调查发现中职学生在3ds max学习中存在有某种程度的认知障碍及逻辑思维不良等问题。本文将概念图作为教与学的工具,引入中职3ds max课程教学中,采用概念图表征知识点之间的逻辑关联性,降低学生认知负荷,改善学习绩效,提高3ds max作品制作的流畅性。     

3ds Max SDK及其教学应用前瞻

3ds max SDK的插件式结构为二次开发提供良好接口,但教育技术界中对学科教学的三维插件开发的研究,仍未见报道。本文对3ds max SDK基本原理进行了探讨,论述了3ds max SDK进行插件开发的基本过程和插件的文件鲒构,最后结合学科教学特点对其在学科教学的应用进行了论述。期望从事多媒体教学应用的研究者,开发出面向学科教学,适合学科老师使用的更多插件,使馥技术在教学中发挥应有的作用。     

浅谈3ds max课程教学改革

根据3ds max课程在室内设计教学中的现状,提出了相应的教学改革方法,着重论述在教学实践中的经验,重点探讨3ds max课程的定位,在专业上要培养学生具有发现问题、分析问题与解决问题的综合能力,让学生同时具有一技之长.因此,传统的强调概念、系统性强的学科教学的课程体系已不能满足上述核心培养目标的实现,必须进行以能力为本位的课程改革.     

浅谈3DS MAX教学方式的改革

3ds max是一款功能非常强大的三维动画软件,对于建筑设计、动画设计等相关专业的学生来说,熟练掌握这款软件是十分必要的。本文通过笔者在3ds max教学中发现的一些问题,探讨了本课程的相关改革措施,提出了一些相应的解决办法。     

用PowerPoint XP制作高中物理课件——纵波

用 Flash5.0、3ds max4.0等软件可以制作出纵波演示动画 .用 3ds max4.0制作纵波演示动画 ,它的参数设置很复杂 ,也比较难掌握 ,渲染后的动画体积也比较大 ,一般大约在 1M左右 .用 Flash5.0制作的纵波演示动画的效果也不理想 .用 Power Point2 0 0 0不能作出纵波演示动画 .而 Power Point XP保持了 Of-fice传统的熟悉界面 ,同时又大大增强了动画设计功能 ,动画功能与 Flash5.0、3ds max4.0这两个软件相似 ,但没有它们的动画功能强大 .用 Power Point XP制作的纵波演示动画可以与用 Flash5.0制作的效果相媲美 .制作的方法与用 3ds max…     

计算机辅助设计在表现园林地形景观的探讨

随着计算机软、硬件技术的发展,利用计算机技术进行园林景观表现已成为目前主要的表现形式,通过比较三维软件的不同特点,应用3ds max在表现园林地形景观方面具有快捷高效、易交流等特点,探讨了以3ds max为主制作自然起伏地形、假山置石、园林水景的方法和思路,以期对园林景观效果图的表现有所借鉴.     

三维动画课件制作例谈

3ds max是一款行业专用软件,它不仅能制作出逼真的物理模型,还能创作精巧的三维空间动画。文章以中学物理教材中太阳系行星运动为例,介绍了用3ds max制作三维动画课件的建模、动画设计、渲染的一些具体方法。     

对3ds max课程教学的思考与实践

探讨如何通过科学确立教学目标,采用项目教学法,培养学生自学能力和改革考核方式来提高3ds max课堂教学质量。     

启任务驱动之门促信息课堂高效

本文作者运用新课程教学理念,结合初中信息技术课堂教学中的案例,将“任务驱动”教学模式应用于信息技术教学过程,通过给学生提出学习任务、适当创设带有“任务”的教学情境和针对学生自主完成的“任务”进行科学评价等方面论述了“任务驱动”的教学策略.     

“任务驱动 ”法在计算机基础教学中的应用

简述了“任务驱动”教学法,在计算机基础教学中引入“任务驱动”教学法,并对其采用的形式及其内涵进行了初步的探索,认为在计算机基础教学中采用“任务驱动”教学法较传统教学方法而言优势显著.     

“任务驱动”教学法在Dreamweaver教学中的运用

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,它改变了传统的教与学的结构,使学生真正成为学习的主体.该文就D reamweaver教学中怎样设计“任务”,“任务”设计时的注意事项及如何利用“任务驱动式”展开教学等问题进行了讨论.     

浅谈3ds max(室内设计方向)课程教学与岗位内容对接

根据中职学生的实际情况,结合室内效果图制作的特点,从实际出发,探讨了3ds max(室内设计方向)课程教学与专业岗位对接的经验与感受。对提高课程教学与工作岗位的对接程度、解决教学内容与岗位脱节问题有重要意义。     

实例教学法在3ds max教学中的应用

本文首先分析了高校工业设计专业3ds max课程教学中,传统教学法的不足和实例教学法的特点,然后介绍了实例教学法实施过程中的几个要点,最后给出了实例教学法应用中需注意的问题。     

浅探《3ds max》课程的教学方法

3ds max是一门实践性很强的课程,在教学中要树立正确的艺术设计人才培养观,明确教学目标,梳理知识结构,采用案例式教学方法,注重实训技能,采取自主学习、合作学习和探究性学习相结合的教学方式,着重培养学生的思维能力,培养学生学会学习、合作和独立分析解决问题的能力.     

“任务驱动”教学模式四环节

“任务驱动”教学模式的思想在这些年的信息技术课程教学中已得到了充分的肯定。通过这些年的教学实践,我探索出“任务驱动”教学模式的四个主要环节,即:任务设计、任务教学、任务管理、任务检查。抓好这四个环节,“任务驱动”教学就会取得好的效果。一、任务设计——既是重点,也是难点对“任务驱动”的任务一定要精心设计,好的任务可以起到事半功倍的作用,任务的设计应从以下几方面考虑:1.任务的设计不是孤立的,而是连贯的。教师在对一章内容进行教学前,要对整章的教学内容作通盘的理解,搞清哪些内容属于基础且必须熟练掌握的,哪些内容属于…