应用型高校建筑学专业设计课程融入"SPOC+翻转课堂"模式必要性的研究

在应用型高校的建筑学专业设计课程教学中合理应用"SPOC+翻转课堂"教学模式,可收获较多益处.文章从"SPOC+翻转课堂"教学模式的定义、特点、应用现状、积极作用以及注意事项这几个角度展开相关的探讨研究,验证在应用型高校的建筑学专业设计课程应用"SPOC+翻转课堂"教学模式的必要性.     

基于SPOC的混合式教学研究与探索

SPOC是小规模限制性在线课程,比较适合以班级为单位的传统教学形式。本文在简要介绍国内外SPOC研究和应用的基础上,提出基于学习金字塔理论开展SPOC教学,进行"4C+ID"教学模式的探索。详细介绍了基于SPOC开展翻转课堂混合式教学的组织和实施过程,构建了课前、课中和课后三个主要阶段的教学过程模型。对于开展SPOC混合式教学有一定参考意义。     

"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式在数据结构课程中的应用研究

在"互联网+"和教育信息化浪潮下,"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式将传统、网络和互动课堂有机结合,以学生为教与学的主体,有效增强了生生之间、师生之间的互动交流,并提高了学生学习的主动性和自主性.针对数据结构课程中存在的教学问题,探索"MOOC+SPOC+翻转课堂"教学模式在数据结构课程中的应用方式,以解决课程教...     

基于项目导向的翻转课堂教学模式探究 ——以我校"药学服务综合技能训练"课程为例

"药学服务综合技能训练"课程是广东食品药品职业学院药学专业的核心课程,教学模式改革顺应时代需求、课程发展及学生学习特点.研究介绍基于项目导向的翻转课堂教学模式结合两者优势,对项目导向实施过程,翻转课堂课前、课中、课后三个阶段教学实施进行研究和实践,以便探索药学服务实训课程的教学模式.     

"电工学"混合式教学模式的设计与实践——基于异步SPOC和"A+课堂派"

利用中国大学慕课网站上的优质课程建立异步SPOC,并结合使用"A+课堂派"在线课堂管理平台,对"电工学"进行混合式教学.该教学模式的具体实施步骤,主要分为课前部分、课中部分、课后部分及最终学习评价四个部分.课前部分:学习教师指定的资料、完成预习题.课中部分:教师总结线上课程内容、对部分预习题进行讲解;教师发布练习题、学...     

互联网+背景下"3课3度"教学模式构建与实践

介绍机械制图课程MOOC、联盟课+SPOC等课程资源的建设方法与运行方案,在教学实践中创建并应用"3课3度"教学模式,利用"慕课、实体课堂、联盟课",在"学习、内化、再学习"的教学过程中完成知识"深度、高度、广度"的获取,实现由"教"向"导"、由"听"向"学"的转变,达到提高学习效率、提升课堂教学效果,拓宽学习视野的目的.     

混合式教学模式在多媒体课件制作课程中的探究

多媒体课件制作课程作为学校教学的关键课程之 一,必须要提升课堂质量与效率。但是受到传统的教学模式与 理念的影响,教学质量相对较差。基于此,教育工作人员需要 不断地探究将先进的教学模式引入到多媒体课件制作课程教 学中,混合式的教学模式包含:翻转课堂教学模式、慕课教学模 式、微课教学模式以及 O2O 教学模式等,运用混合教学模式开 展教学能够显著提升学生多媒体课件制作的能力,有效提升课 堂学习的效果与质量。     

基于MOOC+SPOC的混合教学模式改革与实践

从传统教学模式改革和在线课程建设方面,论述了MOOC和SPOC教学模式的发展现状与特点,结合高等教育课程改革的发展需求,研究了基于MOOC的SPOC课堂教学模式,并结合工程流体力学在线开放课程建设的实践,论述了基于MOOC+SPOC的课程教学设计方法。     

基于SPOC的英美文学课的课堂教学模式的构建研究

基于SPOC的英美文学课的课堂教学颠覆了传统的教学模式,通过线上自主学习和线下课堂教学相结合,提高学生的自主学习能力,培养学生的实践技能和创新能力。本文结合英语专业英美文学课程的特点,探讨SPOC理念下的英语专业英美文学课的教学模式,用于指导课堂教学改革,提高课堂教学效果。     

基于"岗课赛证"融合的课程改革实践研究

基于"岗课赛证"融合的课程改革是通过校企合作进行企业岗位能力分析,参照全国职业院校技能大赛标准、行业技能竞赛标准,结合中国饭店协会酒店运营管理1+X证书内容设置教学内容;通过课程改革创新教学模式,改革教学方法,完善评价体系;以比赛提升能力,以证书提升职业技能;实现以"岗"融"课"、以"证"入"课",从而培养理想信念坚定...     

基于SPOC的房地产经营与管理翻转课堂教学模式探索

在教育信息化环境下,运用移动教学云平台,进行房地产经营与管理课程的"SPOC+翻转课堂"教学模式实践,通过在课前、课中和课后的系列教学活动,总结教学模式应用中出现的问题,并提出相应解决措施。     

"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合教学模式在保险学课程中的应用

随着互联网技术的高速发展,线上优质教育资源不断涌现.为了进一步提高教学质量,创新人才培养方式,建立全过程、全方位人才培养质量反馈监控体系,高校教育一直在不断探索更好的教学模式.本文在MOOC、SPOC及翻转课堂教学模式对比的基础上,构建了"MOOC+SPOC+翻转课堂"混合式教学模式,并在保险学课程中加以应用,论证"M...     

基于移动终端云班课+SPOC的大学英语混合式教学实验研究

基于清华大学MOOC课程"生活英语听说"进行SPOC模式的混合式教学的实证研究,2014—2016年里分别采取了3种不同模式:基于MOOC平台的SPOC模式混合式教学、基于SPOC平台的SPOC模式混合式教学和基于移动终端云班课的SPOC模式混合式教学。先简要陈述前2种SPOC模式教学的实践效果和问题,再从新建构主义理论的视觉着重阐述基于移动终端云班课的SPOC模式教学实践过程。基于移动终端云班课的SPOC教学模式可以让线上线下学习无缝连接,学生的学习能动性和学习成绩都有很大提高。     

基于MOOC+快课+SPOC的翻转课堂教学改革与实践

结合MOOC和SPOC的优势,利用自助式快课技术,探索不同的教学模式是当前教育改革创新的重要发展方向.以工程制图课程为例,在教学资源建设上,基于MOOC资源重用及快课技术完成SPOC学习资源的快速组建;在教学形式与手段上,基于SPOC平台开展"以学生为中心"的翻转课堂教学改革与实践.教学实践表明,该教学模式的整体教学效...     

"地理信息系统"课程多媒体课件开发

介绍了"地理信息系统"课程多媒体课件制作过程,从该课程应用多媒体进行教学的必要性出发,论述了应用软件工程方法及现代教育技术理论,进行"地理信息系统"课程多媒体课件设计与制作的重要性,探讨了制作过程中几个重要问题,并对如何发挥多媒体优势实现教学效果最优化等问题提出了解决方案.     

高职学前教育专业教法课程"三位一体"教学模式探析

传统高职学前教育专业教法课程存在教学过程与学前教育工作实际脱节、忽视学生主体地位、片面注重知识学习或片面注重技能训练等问题,制约了高素质幼儿教师的培养.在教法课程中实施"理论学习+案例评析+实践训练"三位一体教学模式,能有效促进学生教育素养的全面、充分、协调发展.     

基于SPOC的混合式教学在隧道工程试验检测课程中的应用研究

隧道工程试验检测课程的传统教学模式已经不能适应新时期学生全面发展的需要,教学中存在的问题也日益显现,因而提出基于SPOC的混合教学模式,界定SPOC混合式教学模式的核心概念,阐述SPOC混合式教学模式的设计原则和设计要素,进而构建SPOC混合式教学模式。SPOC混合教学模式的教学环节主要分为三部分,分别是课前、课中、课后。该模式弥补了传统教学模式的不足,促进了学生的自主学习能力、动手实践能力、团队创新协作能力及解决实际问题能力的培养。     

1+X背景下智能化专业课证融通教学模式构建——以中职智能家居系统安装及调试学科为例

在1+X证书制度试点工作的推进过程中,立足中职建筑智能化专业“物联网场景设计与开发”技能等级证书等级考试,以课证融通内部关系和产教融合的外部关系作为机制支撑,以智能家居系统安装及调试课程和“物联网场景设计与开发”培训内容为育人载体,探讨了构建基于SPOC的项目驱动式教学模式。     

SPOC+BYOD翻转课堂模式研究——以三维动画制作课程为例

信息技术的飞速发展使传统课堂教学受到线上与线下、理论与实践相结合的混合教学模式的强烈冲击,进入线上和线下相融合的混合式学习时代。MOOC的发展催生SPOC,SPOC在线课程具有的专业化、深层次特点弥补了MOOC的不足,因此,SPOC逐渐成为高校开展翻转课堂教学的新形式。结合近年三维动画制作课程改革实践经验,构建基于“SPOC+BYOD”的翻转课堂模式,并在实际教学践行中总结其应用策略。     

基于MOOC与传统课堂O2O混合教学设计与实践——以《财会金融基本技能训练》为例

《财会金融基本技能训练》是一门动作技能训练课程,需要师生一对一反复演示、纠错、持续训练才能提高教学质量。课程在"基于MOOC与传统课堂O2O混合教学设计"的理念指导下,进行"从MOOC建设到SPOC应用"和"从传统课堂转型到竞赛课堂"的教学实践,提升教与学的效率和质量。