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新课程改革呼唤教师以理性投入教育实践中去,但这种理性在一线教师的教学实践层面却发生了变形,教师应通过反思、独立思考和关注教学实践来培养自己的理性;但又由于教育教学实践本身具有强烈的动态性和过程性,理性的链条不能完全将这些实践贯穿起来,还需要教师倾听理性之外的声音,这种声音可以通过教师在无限的思维空间中立足于实践,并且以“悟”的方式来倾听到;最后,教师还要将理性和理性之外的声音有机融合到自己的教育教学实践中去。 相似文献
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学校教育在积极推进新课程改革中发生了可喜的变化,主要表现在以下方面:
1.教师的教育观念和教学思想在不同程度上进一步更新,以"升学率为主要目标的被动局面"有所扭转,"让每一个高中学生实现全面而有个性的发展"的观念深入人心. 相似文献
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面对新课程对教师提出的新的转变和要求,许多教师陷入了困惑,在这个问题背后究竞隐藏了多少改革的漏洞与缺陷？本文从教师存在的问题和困惑出发,对当前课程改革进行了理性思考。 相似文献
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新课程改革改变了学生的学习生活,也改变着教师的教学生活,其实,新课程改革对教育的影响远不止这些。一、教育理念的变化新的教育理念,是教育改革的产物。它的来源不是"文本",而是教师的实践经验,并且是对教师实践经验的升华,是教师在课堂教学中的新感悟,是教师教学反思后的新变化。在新课程改革中,教育理念的变化体现在这样几个方面:注重知识与技能的过程同时也是让学生学 相似文献
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孟现志 《商丘师范学院学报》2008,24(11)
“商丘师范学院基础教育新课程改革与教师教育研讨会“于2008年9月24日召开。会议研讨主要围绕基础教育新课程改革、教师教育和教师专业化展开,交流论文20多篇,主要涵盖新课改与高师院校改革、教师教育创新、课堂教学方法改革、学生评价、学生创新能力培养、教师培训等内容。 相似文献
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郭卿 《沈阳教育学院学报》2008,10(4):33-36
分析了教师在新课程改革中种种困惑表现及产生的原因，提出了制定并实施新课改配套政策、改革考试评价体系、开展教育研究、注重教师继续教育等项对策。 相似文献
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新课程改革对传统的“讲解——接受”教学模式产生了重大的冲击。建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习，是新课程改革的核心任务，高中政治教师要转变角色，成为推销型的教师、导师型的教师、做真、善、美的传道者。 相似文献
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我国现阶段的新课程改革是一项开创性的新兴事业,需要全新的教育理念和教育实践,在某种意义上可以说是一场教育思想的革命。新课程改革理念研究的凸 相似文献
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汪潮 《浙江教育学院学报》2006,(6):1-6,29
伴随着新课程改革的深化，逐步显现出更深层次的问题。需要对新课程改革理论基础、价值取向、思维方法、教育效益等方面进行理性的反思，试图为深化新课程改革提供一些启示。 相似文献
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湖北省颁布了高中课程改革的课程标准,文章立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。 相似文献
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我们不仅对课程在结构、内容等方方面面进行了改革，如综合实践活动课程的开设、课程内容的整合等等，而且最为关键的是对人们所持有的一些价值观念进行了根本性的变革，如对学校，不再认为学校只是传授知识的场所，而是把学校视为是课程改革的中心、 相似文献
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本文结合新课程骨干培训者国家级培训的实践,就培训者培训的方案设计、实施策略及培训成效进行了总结与反思,旨在为今后类似的培训工作提供参考。在设计培训方案时,首先应研究培训对象的特点和明确培训的目标,并注意处理好几个相互关系;在实施过程中,应加强学员的自主管理和建立相应的评价制度,应发挥主持人的引导和协调作用,应积极开发和利用培训中的各种资源。 相似文献
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随着信息技术的发展,英语教师要紧随时代步伐更新陈旧观念,创新和转变教师角色定位,建立相互赏识、共同分享学习经验的学习共同体,实现单纯以知识传授为重点向引导学生学会学习、学会生存为重点的转变。 相似文献