让学生享受探究的快乐——“数字与编码”教学例谈

案例自主探究身份证号码的编排规律师:课前大家都调查了一些身份证号码,请仔细观察并将这些号码作个比较,你有什么发现?再在小组内比较一下,你又发现了什么?学生经过观察、比较后发现:1.身份证号码有15位和18位之分.2.身份证号码中有一些数字是相同的,如320523.     

走进神奇的邮政编码世界——小学数学综合实践活动课教学实录与评析

一、适用年级:四、五年级。二、活动目标:1.初步认识邮政编码的作用,探索邮政编码的规律,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。2.通过调查收集、分析研究、探究设计等活动,培养学生的合作意识、实践能力和探索能力。三、活动准备:1.查阅有关信件邮编资料,了解有关地方的邮政编码。2.小组走访邮政局的叔叔、阿姨,了解邮政编码的意义及其编排规律。四、活动过程:(一)激趣导入。多媒体出示:信封上的邮编,身份证、楼房的编号,餐桌上的号码,街道的门牌号,超市工作人员的胸牌号……师:我们来看看,这些信封、证件等都用了什么?生:都…     

神奇的邮政编码

【适用年级】四、五年级【活动目标】1.初步认识邮政编码的作用,探索并发现邮政编码的规律,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。2.通过调查收集、分析研究、探究设计等活动,培养学生的合作意识、实践能力和探索能力。【活动准备】1.查阅有关信件及资料,了解有关地方的邮政编码。2.小组走访邮政局的叔叔、阿姨,了解邮政编码的意义及方法。【活动过程】一、激趣导入多媒体出示:信封上的邮编、身份证、楼房的编号、餐桌上的号码、街道的门牌号、超市工作人员的胸牌号……师:我们来看看,这些地方都用上了什么?生:都用上了数字。…     

“克和千克的认识”活动设计

<正>一、创设情境,谈话导入师:你知道生活中看到的物品有多重吗?前几天,老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量,我们现在来交流一下,好吗?(学生交流)师(小结):通过调查,我们知道了一些物品的质量,它们有的是用"克"作单位,有的是用"千克"作单位。(师揭题板书:克和千克的认识)师:要想知道你购买的物品究竟有多重,可以用什么方法?生:用秤称。师:我们一起来认识一下几种常用的秤。     

在实践中学习在学习中实践——《数字与编码》教学设计

一、教材分析 实践活动“数字与信息”通过提供丰富的生活素材,引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想与方法。活动有三部分组成：首先,由。猜”引入教学身份证号码,引导学生了解其中所蕴含的信息;其次,通过书信的形式教学邮政编码、常见的电话号码、门牌号码、车牌号码等方面的知识,让学生进一步体会数字编码应用的广泛性;最后,让学生尝试给自己编学号,培养和拓展学生的数感,提高实践应用的意识和能力。     

革新教材 创新教法——邱学华老师《神奇的数字编码》教学实录

一、导入新课上课一开始 ,邱老师就开门见山说 ,数字只有十个 ,但是按照不同要求、不同顺序编排起来 ,就会有千变万化 ,能传递各式各样的信息 ,这堂课就来学习“神奇的数字编码”(板书)。二、提出问题确定目标接着邱老师问学生 ,课前调查哪些地方用上数字编码 ,学生纷纷回答 :汽车牌照号码、自行车牌照号码、门牌号码、电话区号、邮政编码、身份证号码、商品条形码……邱老师鼓励学生提出问题 ,学生把调查中遇到的疑问提出来 :①电话区号是怎样编出来的?为什么最前面一位都是0?②身份证编码都是18位很难记 ,为什么要这么长?是怎样编出来的?…     

地砖上的学问

活动目标 :1 .让学生到建材市场了解地砖的价格、规格、花纹图案 ,培养学生收集、处理信息的能力。2 .通过观察地砖上的图案花纹 ,发现蕴藏在地砖上的学问 ,增强学生的数学应用意识 ,体验数学的价值。活动过程 :1 .创设情境 ,激发兴趣师 :同学们 ,购买了新房子以后总要装修。你知道 ,装修要用到哪些材料 ?(生 :木材、地砖…… )师 :这些装修材料中也很有学问。你知道地砖上有哪些学问吗 ?今天我们一起研究“地砖上的学问”。揭示课题。2 .自主探索 ,发现规律图 1教师出示投影片图 1 ,学生拿出地砖实物图片。请大家仔细观察这块地砖 :发现规…     

研究性学习与数学课堂教学

1　问题的提出———一个令人窒息的调查调查时间 :2 0 0 0年 9月 .调查对象 :丰台区一所普通高中 1 0 1名高一新生 .调查目的 :了解传统的数学课堂教学在培养学生创新思维能力方面的现状 .调查问卷 :( 1 )在数学课上 ,你获得知识的方式为　　　 .Ａ .完全靠自己独立思考Ｂ .多数靠独立思考 ,少数靠老师讲解Ｃ .多数靠老师讲解 ,少数靠独立思考Ｄ .完全靠老师讲解( 2 )在数学课上 ,你与其他同学 (包括在学习小组内 )的交流机会是　　　 .Ａ .每节课都有　　Ｂ .大多数时候有Ｃ .少数时候有　　Ｄ .没有( 3)在数学课上 ,你发表见解或提出疑问…     

“数字与编码”教学案例与评析

教学内容:小学数学教科书第十册第127页(本节课用身份证号码代替邮政编码)。教学目标:1.通过课前、课中和课后的实践活动使学生了解日常生活中的数字编码事例,     

联系生活开展数学探究性活动

学生自主探究性活动,是学生在教师的指导下,从身边的生活、学习中发现问题,通过信息收集处理、实验论证等分析和解决问题,获得     

数学课堂教学与研究性学习

一、问题的提出———一个令人窒息的调查调查对象 :江苏省张家港职业教育中心校综合高中 2 0 2名高一新生调查目的 :了解传统的数学课堂教学在培养学生创新思维能力方面的现状调查问卷 :( 1)在数学课上 ,你获得知识的方式为。Ａ、完全靠自己独立思考　Ｂ、多数靠独立思考 ,少数靠老师讲解　Ｃ、多数靠老师讲解 ,少数靠独立思考　Ｄ、完全靠老师讲解( 2 )在数学课上 ,你与其他同学的交流机会是。Ａ、每节课都有　Ｂ、大多数时候有　Ｃ、少数时候有　Ｄ、没有( 3 )在数学课上 ,你发表见解或提出疑问的机会是。Ａ、每节课都有　Ｂ、大多数时候…     

功夫在课前

在我校举行的第二届教学节课例展评这一活动中，我准备上一节数学实践活动课《数字与编码》。教材原有的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的基本编排方法。我认为身份证在生活中的使用更加广泛，学生了解起来也比较容易，为了使教学内容更贴近生活，我对教材进行了大胆的重组，选择身份证号码进行编码的基本方法进行探索，然后让学生交流收集到的各种编码，并尝试进行其他数字编码。     

趣题多则

301工厂失窃,一项重大工程的图纸被罪犯盗走。工厂保卫科报警后,公安机关立即派侦察员赶赴现场侦破。现场发现一个重要线索——罪犯丢失的小本。在小本上有不少暗语记录,其中一条是“(我我)2 (家家)2=我我家家。经分析,这个记录很可能是罪犯住处的号码。根据侦察员的计算和调查,很快查出了这个记录所表示的号码,终于抓到了这个盗窃犯。请问:罪犯住处的号码是多少?     

鱼会伤心的

责编/王建强【案例】《数学》七年级“统计的意义”第二课时“从部分看全体”教学片段师:同学们,你们看过金鱼吗?请描述一下。(生描述金鱼的多彩多姿)师:若鱼缸里养有金鱼,你能够数清吗?生:能。师:如果把鱼缸变成一个大鱼塘,你还能数清吗?说说你的办法。生:把鱼塘的水放干,鱼塘内只剩下鱼,就好数了。生:我用电来把鱼全部烧死,鱼浮出水面,就数清了。(学生窃笑)生:在鱼塘中投毒药,把鱼全部毒死,鱼浮出水面,就数清了。(学生笑)生:在鱼塘水面倒满汽油并点燃,鱼缺氧而死,浮出水面,就数清了。(学生大笑)生:假如鱼塘里只有一条公(雄)鱼,把它杀死挂…     

“短信”牵手作文

【案例】“我是短信王”习作实践活动。一、收集、品析(1)课前收集。学生通过各种渠道收集“短信”,可以是爸爸、妈妈的手机里面的短信,可以是报刊杂志上刊登的短信,也可以上网查阅有关短信资料,然后把自己收集到的短信分门别类进行摘抄。在这一环节,教师一定要指导学生区分和摒弃“垃圾短信”。(2)品味鉴赏。师:不久前,江苏电视台举行了“‘指上论键’短信文学”活动,轰动一时,可见,“短信”已经比较普遍地进入了人们的生活。你能否汇报一下你的“短信”收集成果。(学生纷纷出示:我看到的最_____的一条短信_______________)学生对出示的短…     

直面差异,促进学生发展

正检查学生的活动记录是小学科学教师的一项常规工作,它相当于教师的作业批改,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。教师在检查学生活动记录的时候,经常会发现有一部分学生对学过的东西不是完全"吸收",而是出现不同程度的"消化不良"现象。那么为什么有部分学生会出现这种现象?笔者对此做了调查。一、学生学习的"瓶颈"现象笔者在对六年级(1)班47名学生活动记录的正确率调查中,发现三个典型事例:①"馒头发霉的对     

神奇的数字——大班数学活动

活动目标引导幼儿发现数字在生活中的运用,了解数字与人们生活的关系,萌发对数字的兴趣。活动准备1.活动前布置任务,请幼儿在周围生活中找一找“哪里有数字?它们表示什么意思?”2.教具:0~9数卡二套,有数字的物品若干,数字信息若干条。3.学具:幼儿人手三套0~9的数卡。活动过程一     

关注学习过程 促进学生主动发展——《除数是一位数的除法的整理和复习》教学片断与评析

片断一 师:这些都是除数是一位数的除法,你还能说出这样的算式吗? (学生踊跃发言) 师:看来像这样的算式还有很多很多,那这么多的算式,该怎样整理和复习呢?请同学们想一想。(学生一愣,显得有些不知所措,课堂上一下子显得特别安静)把你的想法告诉你的同桌。(孩子们开始小声地议论起来,但看     

一汽·小作家选刊杯全国中学生“我爱汽车”新表现作文大赛参赛报名表

姓名民族名称地址性别出生年月身份证或学生证号姓名年级 班邮编邮编电话电话字数参赛篇名指导教师备注照片在读学校家庭地址请简单说明你的学习情况及梦想注:1.凡中学生(含初中、高中、中专在校学生)均可参赛 ;2.获过其他什么奖项,请注明; 3.本表复印无效一汽·小作家选刊杯全国中学生“我爱汽车”新表现作文大赛参赛报名表     

金灵子热线

喂,你对!这里是“金灵子热线”,我是“开心姐姐”金灵子。我将认真倾听你的诉说,你在成长过程中有什么烦恼、忧虑、快乐、兴奋、茫然等都可以告诉我。你愿意和金灵子交朋友吗? 电话:(0991) 2884264 外地的同学请别忘了在号码前加区号0991。也可以写信联系,地址:乌鲁木齐市胜利路169号《小学生时空》编辑部金灵子收。邮编:830001