浅谈中学音乐教学中的范唱

范唱在音乐教学中具有重要的作用,教师应认真地准备好范唱,给学生做出歌唱的榜样,以达到美育的目的.     

浅谈歌唱教学中范唱的重要性

音乐教师的首要任务就是要让学生对好的、经典的歌曲和音乐产生兴趣,作为唱歌教学的一种有效手段——范唱,在引发学生兴趣、提升课程教学质量上有重要意义。在歌唱教学中,教师想要学生掌握歌曲的演唱技巧、领悟教师的教学内容以及理解所学歌曲的深层含义,就必须重视范唱的教学方式。本文从音乐教学中范唱的意义以及范唱教学的完整性范唱、部分性范唱、比较性范唱等方面对范唱教学进行了分析和讨论,为一线小学音乐教师提供切实可行的借鉴和参考。     

浅谈音乐教师在唱歌教学中的范唱

唱歌是音乐艺术中最易为人们接受、喜爱和理解的一种艺术形式,是贯彻整个音乐教育过程的一种手段,并且是音乐教学的主要内容。教师范唱作为唱歌教学的一种手段,在唱歌教学中,具有十分重要的意义。教学中,教师的完整性范唱和局部性范唱的正确运用,对教学的顺利完成有重要的作用。     

新课改下小学音乐教学中范唱教学策略浅谈

现如今,随着新课程改革的不断深入,音乐在小学教学当中的地位得到了很大的提升。对于小学音乐教学来说,范唱教学是非常关键的,这也是一种十分有效的教学方法。要想提升学生的素质,就需要加强音乐教学的效果。小学生因为年龄相对较小,相关的音乐教学方式也主要是通过范唱进行。由此可见,范唱教学对于小学音乐教学的重要性。因此,教师音乐教学的过程当中,需要有效地使用范唱技巧,这样就可以让音乐教学变得更为轻松。通过正确的范唱教学,学生的判断力可以得到很大的提升,还有就是发声方式会变得更加规范。本文对新课改下小学音乐教学中范唱教学策略浅谈展开分析,并提出相关解决策略。     

论范唱在音乐教学中的重要作用

范唱是教师在音乐教学中,为了使学生对所教歌曲和演唱技巧获得感性认识而进行的示范演唱。音乐教学中,教师必须掌握扎实、熟练的范唱技巧。本文首先分析不同范唱类别在音乐教学中的作用,从音乐教学主客体角度分析了范唱在音乐教学中的重要作用。     

浅谈声乐教学中的范唱

声乐教学中的范唱,是塑造音乐形象,借以感染和教育学生的重要手段,在音乐教学中有着不可忽视的作用,作者结合范唱与音乐教学范唱的进行、范唱的准备,提出了自己的见解,仅供同仁参考。     

谈歌唱教学中的范唱

中小学教师是引导学生树立正确的审美观，感悟美，发现美，创造美，走出演唱误区的传授者，领路人。教师的演唱不仅在向学生进行各种模仿的暗示，也潜移默化地教育，感染学生。     

谈谈音乐教学的范唱

在音乐教学中，直观教学最重要的就是教师的示范演唱。对刚开音乐课的学生来说，教学应从教师的示范演唱入手展开教学，我们把这示范性的演唱称为——范唱     

浅谈幼师声乐教学中的范唱

在幼师音乐教学中,声乐的教学方法很有多种,"范唱"作为一种重要的教学手段,在声乐能力的培养中发挥着非常重要的作用.笔者从范唱的内涵出发,分析了声乐教学中"范唱"存在的问题及原因,并提出了"范唱"的主要策略.     

浅谈歌唱教学的范唱技巧

范唱,是一种课堂教学艺术。在中小学唱歌教学中范唱的作用是什么?什么样的范唱效果最佳?通过不断的教学实践探索,针对不同层次的教学目标,采用在导入课题时教师范唱、在正式学唱歌曲前范唱、在问题纠错前范唱、在情感歌唱前范唱等方法可以实现较好的教学效果。     

浅谈小学音乐教学中的范唱教学策略

由于小学生知识底子薄弱，注意力不集中，理解能力较差，思维有具体性和形象性，在音乐教学中，教师要根据小学生的种种特点进行教学，范唱则是一个非常有效的教学方法和沟通途径。下面，笔者就范唱的作用、缺陷和教学策略进行了探讨。     

浅谈音乐课堂中歌曲范唱的准确性与重要性

现阶段,我国的音乐教育普遍以口传身教的方式进行,即听唱法和试唱法。这对教师提出了很高的要求,要求教师既能够准确地把握歌曲一度创作的意境,又有能力将意境用演唱的歌声传递给聆听者。因此,教师能否准确地范唱歌曲就显得尤为重要。该文对教师如何准确范唱歌曲进行了分析。     

范唱——高师声乐教学的重要手段

声乐的种种特殊性,使声乐教学这门学科更加复杂化,本文从科学的角度出发,结合自己的教学经验,论述了声乐教学中范唱的必要性和重要性。     

谈歌唱教学中的范唱

中小学教师是引导学生树立正确的审美观，感悟美、发现美、创造美的传授者、领路人。教师的演唱不仅在向学生进行各种模仿的暗示，也潜移默化地教育、感染学生。     

论范唱在声乐教学中的作用及其实现形式

范唱是声乐教学的重要手段,对于整体发挥学生嗓音功能起着无以替代的作用.界定的范唱内涵不仅与声乐教学改革密切相关,而且在方法应用层面承接了信息与情感的互动,体现了目标和效果的融合,发挥了技术及应用的功能.范唱发生作用的机理与效果生成的过程十分复杂,它具有模仿学习功能、心理影射功能,情感共鸣功能.范唱功能的发挥需要通过规范并强化范唱的组织形式来实现,实践方法可以归纳为强化教师的范唱能力、进行作品的二度创作、加强学生的听觉训练.     

关于在歌唱教学中加强范唱的必要性

随着多媒体在音乐课堂上的大量运用，原本上课时需要现场表现的如：范唱、范奏、即兴表演等，现在都由多媒体替代了。最常见的是歌曲教学，老师们可能觉得媒体的整体效果比较好或许是某种利益思想驱动，普遍用多媒体代替范唱。在多媒体刚刚进入课堂时，也许因为是新生事物，给原来的课堂确实带来了前所未有的冲击。在运用日益频繁后的今天，我们发现学生对课堂上的学习内容不是兴趣高涨了，而是把更多的注意力集中到了画面上——教学目的达成出现了障碍。     

音乐课堂呼唤“现场版”范唱

正范唱是音乐教师的基本技能之一,它直接体现了教师的专业素质和业务能力。教师优美的范唱,能架起学生和音乐之间的桥梁,同时也是帮助学生打开音乐知识之门的钥匙。多媒体时代的到来给课堂教学带来诸多便捷之处,很多音乐教师把光盘当成了法宝,把录音范唱当成万能胶,离开它甚至不知道该怎么教学。实际上,课件光盘的范唱效果远远不如教师自身的范     

教师范唱——音乐课堂不该失去的风景

【现状点击】新课程实施以来,不少音乐教师已形成了"多媒体课件的教学成功的必备条件"的错觉,甚至前些年一些优质课评比的组织者为推广多媒体课件在课堂中的使用,竟然在教学比赛中规定必须用课件。这些都或多或少地导致教师在视听资源的选择和利用上有些盲目,他们不惜花很多时间收集歌唱家们丰富的演唱资料制作到课件中。也有教师则视配套教学光盘为"权