开放大学的课程开发策略——基于引进英国开放大学课程学习者的视角

课程建设是任何教育机构工作的核心,对于如何建好开放大学的课程,众多教育领导者、专家学者已有很多论述,然而很少有研究从教师或学生的视角来论述开放大学的建设策略。北京广播电视大学于2011午5月份引进了英国开放大学的两门职业发展课程,并针对课程的设计和实施接受了英国开放大学培训师的三天培训。本文对参加培训学员的5份反思文档进行了内容分析,用NVIVO软件进行了数据编码和归类,从而归纳了学员视角中开放大学课程引进与建设的相关内容。分析结果涉及机构战略和组织变革、远程教育的质量保证、教育教学理念、学生特点和需求分析、课程开发和教学实施策略、课程营销、辅导教师、学生支持服务等多个方面,并针对这些主题编码做了进一步的编码和解释。希望本文能对推动以课程为核心的开放大学建设以及引进国际优质教育资源起到些许借鉴作用。     

引进英国开放大学特色课程的实践探索

在北京开放大学建设进程中,北京广播电视大学在加强国际交流,引进国外优质课程资源方面做了大胆探索。英国开放大学课程引进项目实施一年来,在课程团队建设、课程资源建设、教学研修和教学实施等方面进行了工作实践,并进行了有益的教学实验,取得了较好的效果。     

基于学习者视角的开放大学课程模块设置刍议

近几年,随着国内整体教育形势的变化,各地电大系统基于开放教育的理念积极探索创新,全方位开展开放大学的建设工作,建设过程需要许多核心支撑项目的改革和建立,核心将是围绕学习者展开的,从原有课程模块设置出发再建基于学习者视角的课程模块是开放大学课程体系建设的新探索。     

北京开放大学网络课程质量标准的初步探索

网络课程是开放大学的标志性产品,网络课程质量标准是开放大学质量保障制度建设的重要内容。在了解国内外研究现状的基础上,本文提出为探索建立有北京开放大学特色的网络课程质量标准,在研究思路上应考虑质量观、层次定位和相关主体三个因素,在研究方法上宜采取调查研究法、对比分析法、系统要素分析法、定性与定量相结合的方法,将标准研制的后续实践与完善工作作为北京开放大学一个长期项目持续开展。     

英国开放大学课程设置的探索及启示

国家开放大学的成立,标志着全国电大系统迎来了“开放大学时代”这一新的历史发展时期。开放大学的教学改革必然触及到课程设置改革,有效的课程设置改革一方面需要对电大开放教育课程设置进行梳理和总结,加强实践探索;另一方面需要借鉴国外知名开放大学课程设置改革的成功经验。并放在终身教育体系构建、学习型社会建设背景下来思考。     

浅议国内外大学章程比较研究

大学章程事关高校权力配置、发展目标、师生权利义务实现等重大问题。随着对高等教育施行改革的呼声甚嚣尘上,＂依法治校＂、＂现代大学制度建设＂、＂制定大学章程＂成为这场改革的关键词与未来趋向。本文旨在通过对国内外高校大学章程的分析,为完善大学章程建设做出有益的探索。     

英国开放大学课程建设流程与人员配置

国内开放大学的建设正处在起步阶段,许多规章制度需要梳理重建,其中专业与课程的建设流程、人员配置是重点之一。鉴于英国开放大学在学习资源建设方面一直处于行业领先地位,本文将从员工构成、课程建设流程、课程建设人员配置三个方面对英国开放大学进行介绍,并与国内省级电大的现状比较,提出相关建议。     

国内外开放大学办学模式的学习借鉴

随着我国远程高等教育事业的发展,开放大学建设便成为当前大家关注的话题.文章研究归纳了国内外若干开放大学的办学模式,以期对探索适合中国国情的开放大学办学模式有所参考和借鉴.     

向着理想的开放大学前行 ——办开放大学的实践与思考

建成终身教育的主要平台、在线教育的主要平台、灵活教育的平台、对外合作的平台是教育部对开放大学这种新型高等学校提出的新定位和新要求.面向美好前程,立足现实,差距仍很清楚.尽管如此,开放大学一直在努力实践,坚守开放教育质量,探索个性化智慧学习,实施课程设计、资源建设、教学实施和质量评价一体化改革,提升合作交流的内涵,等等....     

基于开放理念的课程建设和证书制度

本文论述了开放大学的开放理念,分析了基于开放理念的课程建设和证书制度的建立和实施,揭示了课程和证书制度让学习者的个性需求得到了充分满足的实质,并联系我们的开放教育现状进行了反思.     

国家开放大学思想政治理论课程建设的思考

文章从国家开放大学思想政治理论课程建设的现状入手,分析了国家开放大学思政课和传统大学思政课的优势和不足,然后从精品化、大片化、微课程、个性学习、移动学习等角度提出了国家开放大学思政课建设的思路。     

国内外远程开放教育学生事务管理的比较研究

近年来,学生事务管理逐渐成为国内远程开放教育领域的热点话题。学生事务管理是远程开放教育机构的核心工作之一。本文从功能与定位、主要内容、教师队伍建设和质量评价与保证四个纬度梳理和总结了国内外远程开放教育学生事务管理的现状,并进行了综合的评价和比较,找出了国内远程开放教育机构在学生事务管理设计、策划、组织和管理上的差距,并在此基础上提出了改进的策略和建议。     

湖南开放大学建设中政府角色的案例研究

"办好开放大学"是党和政府加快教育发展的一项重要部署,本论文以湖南开放大学建设中政府角色的作为案例研究,从组织保障、政策保障、制度保障、经费保障、质量保障等方面对政府在建设湖南开放大学中的角色调查,并提出相关对策和建议,更有利于开放大学的不断发展壮大。     

引进英国开放大学“西方职场道德”课程本土化实践策略

本文以"西方职场道德"为例,介绍了北京广播电视大学在实施英国开放大学课程引进项目中采取的引进课程本土化实践的策略,以期实践摸索引进类课程的本土化建设的模式和途径,为北京开放大学课程引进和建设提供有益探索。     

对开放大学课程体系的分析——以英国开放大学工商管理专业群课程体系为例

通过对英国开放大学工商管理专业群课程体系的梳理和剖析,从认证体系框架、认证学分要求、课程类别、课程级别、课程学分以及不同层次认证的课程累积等方面阐述了英国开放大学的课程设置特点,并以此反观中国的开放大学课程体系构建,认为以下几点是值得我们借鉴的：以课程为基础,多专业、多层次可延伸;课程级别标示课程难度;适应学生不同学习需求的多类课程;不同层次上下可贯通的认证体系;课程设置充分考虑市场需求,具有明显的职业倾向;真正意义上的学生自主选课;细致周到的选课指导服务;所有面向学生的学习材料都是站在学生的角度来设计和表述。     

真正开放的大学、高质量的远程教育——英国开放大学印象及体会

英国开放大学以其先进的办学理念和优质的教学质量成为远程开放教育的典范。本文介绍了英国开放大学成功的媒体教材制作过程、灵活的自由选课制度及完善的学习支持服务等质量保证的关键因素,并就电大现状浅谈几点体会。     

探析微课程在开放大学汉语言文学专业中应用的意义

当前微课程浪潮正在全国兴起。微课程因其在内容、形式、学习方式和开发制作等方面的独特之处,引发了新一轮的教育教学改革实践和探索。本文旨在探析微课程在开放大学汉语言文学专业中应用的重大意义,以及如何在教学中应用微课程。     

关于开放大学专业与课程设置的研究

为了使开放大学更好为有学习愿望的社会成员提供教育服务,并纳入经济社会发展和产业发展规划,使开放教育发展规模、专业设置、课程体系与经济社会发展需求相适应,培养社会经济发展需要的人才,本文就开放大学专业设置及课程体系的构建进行研究,试图探索出适合开放教育的专业设置和课程体系构建的方法,对开放大学建设发展起到推进作用,促进开放大学学科建设良性发展。     

开放大学建设中写作通识课程的教学设计与实现

写作能力的养成与提高是汉语言文学等人文社会科学类专业人才培养的重要目标。学习者的写作能力的养成与提高受到包括学习资源的僵化、陈旧甚至缺失等多种因素制约。在实现专业培养目标的过程中,为学习者设计并提供相应的学习资源值得关注。开放大学建设过程中,写作通识课程的教学需要结合读写互动、案例教学、研究性学习等理论与方法进行合理设计。与基于网络的自主学习方式相适应的写作通识课程教学设计将逐步得以实现。     

浅谈课程思政在开放大学文科课堂教学中的应用

课程思政为文科课堂教学改革和立德树人提供了正确方向,助力文科课程和思政课程同向同行,确保育人和育才深度融合。为加快开放大学文科课程思政建设的进度,本文在深入分析课程思政的概念、研究课程思政融入文科课堂教学的前提下,从课堂教学层面分析文科课程思政的实践活动,提出合理的应用策略和优化建议,以供参考。