趣味田径项目在中小学体育教学中的应用

体育学科在教育体系中承担着培养学生身心健康的重担,能帮助学生提升抗挫折与抗压能力。在传统中小学体育教学中,教师很少会思考学生喜爱什么、需要什么,考虑更多的是教什么,以此替代了学生主体地位,特别是在田径运动教学中,很难激发学生学习兴趣和学习热情。主要分析如何在中小学体育教学活动中渗透田径运动,以此营造趣味性课堂氛围,从而打造生动有趣的田径教学活动。     

中小学体育教学初探

运用文献资料等办法，对青少年体质下降的教学问题进行了分析研究。认为影响青少年体质的教学主要原因是学校不够重视、教学资源匮乏、安全问题、体育教师全面素质欠缺，并在认真分析研究的基础上提出了相应的对策。     

小学五年级体育足球教学中趣味性提升的策略探究

五年级的小学生身体与心智都得到了一定程度的发育,因此他们较为喜爱具有一定竞技性、娱乐性的足球运动。但在实际教学中,部分教师会应用单调的教学策略,以至于足球运动的趣味性不显甚至被磨灭。教师应当以应用游戏教学法、应用情境教学法、开展趣味竞赛活动、设置过程性评价体系等策略,提升足球教学的趣味性,并激发五年级小学生的竞争心理。如此,教师能增强足球教学的效率与趣味性。     

新形势下农村中小学开展趣味性体育活动的研究

趣味体育活动是促进中小学生身心全面发展的有效途经之一,也是促进学生养成终身体育意识重要举措.文章介绍了趣味体育的概念及其活动特点,分析了在农村中小学开展趣味体育的可行性,并给出了在农村中小学开展趣味体育活动的发展对策.     

论小学体育教学中如何渗透趣味性因素

小学体育的快乐教学是目前教学改革的重点,如何让教学和学习更加快乐是每位体育教师的重要任务。笔者分析了小学体育教学的特点和快乐体育的内涵,从多个方面阐述了如何在小学体育教学中渗透趣味性因素。     

中小学体育教学中的挫折教育研究

中小学生的成长环境会对他们的意志品质的养成产生影响。在社会竞争加剧的背景下,中小学校也会受到竞争氛围产生的冲击,对于社会个体而言,存在竞争就会存在失败,而存在失败就会产生挫折,为了避免这些挫折影响中小学生的成长与发展,强化中小学生挫折教育十分重要,而体育教学在挫折教育的开展方面具有着明显优势,所以在中小学体育教学中开展挫折教育对中小学生的发展而言具有着重要意义。本文在对中小学体育教学过程中的挫折教育作出概述的基础上,对中小学体育教学中挫折教育的开展策略进行了研究与探讨。     

试论初中体育足球趣味性教学策略探究

长期以来,体育课程深深地受到了中小学生的高度喜爱,因为学生在体育课程中不会受到很大的束缚,可以将自己的天性释放出来,自由活动。在初中阶段的体育课上足球运动作为不可忽略的学生必须认真学习的一项技能和运动,虽说初中生对体育课程有种特殊的喜欢,但通过教育界的深入研究表明,实际上体育课上足球教育成效并未达到理想中的效果,诱发此种现象的主要成因在于教学科学性、有效性教学方法的缺乏,使得教学效果不强以及教学水平有待提升。伴随新课程改革教育理念的深化推进,教育事业提倡素质教学理念,教学理念与教育方法也随之出现很大的变革,并衍生出一种全新的趣味性教育模式,此种教学方法渗入体育足球教学中定能实现教学效果的最大化改善。本文就趣味性教学的积极意义,分析趣味性教学模式在初中体育足球中的使用措施,以期为初中体育足球教师后续工作的有效开展提供借鉴。     

农村中小学体育教学误区略析

一、农村中小学体育教学中的误区1．非竞技项目教学不属于正规的体育教学。奥运竞技精神观已深入人心,鼓舞着不同国度、地区的人们来挑战人类极限。同时,奥运比赛项目也成为人类征服困难、勇攀高峰的目标,成为体育文化的重要组成部分。部分奥运项目还被列人中小学体育教材的内容。但教学中教师往往把弘扬奥运精神与奥运竞技目标二者相混淆,将竞技目标作为教学水平和效果评价的唯一标准,     

中小学体育教学衔接问题研究

现行的小学体育教学该如何教,怎样才能教好,如何在“健康第一”的指导思想下,培养学生终身体育的好习惯．从而更好地进行体育教学。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以．教师要经常抽出时间到市属各中学进行听课．与其他中学教师进行交流、反思．更好地推动学校体育教学。文章从目标体系的角度、教材内容的角度、教学模式的角度、教师评价的角度来讨论在小学到中学过渡的过程中．如何对教学进行改进．从而完成中小学体育教学的过渡．防止中小学体育教育的大跨跃造成的不适应．为中小学课改提供理论基础。     

浅谈趣味性游戏在体育教学中的运用

《义务教育体育与健康课程标准》指出:"运动兴趣和习惯是提高孩子们自主学习和永久锻炼的前提""是实现体育与健康课程目标的重要基础"。由此看来兴趣体育教学是非常重要的教学方式。重点阐述了游戏体育对孩子们提高兴趣学习的问题。     

学校体育教学与中学生心理健康研究

在全面推进素质教育的进程中,加强中学生心理健康已成为中学体育教育的重要任务之一．用文献法、分析法阐述对学校体育教学与中学生心理健康的关联性进行了初步研究,就中学生心理健康现状、心理缝康教育在学校体育教学课程中的渗透表现以及二者的相互作用．     

农村中学生体育课学习兴趣的调查与思考

通过问卷调查，论证了农村中学生对体育课可通过“不同的教学方法”、“融洽师生情感”、“幽默、风趣的语言评价”、“优美、准确的动作示范”、“游戏与竞赛”、“创设情境”的方法来激发学生的求知欲，培养学生对体育课的兴趣．     

中学数学课堂教学中学习兴趣的培养

在高中数学新教材的教学中,主要可以从课堂新知识的导入方式、趣味性的例题、课堂游戏、课堂讨论、动手能力等五个方面来培养学生对数学的学习兴趣.     

职业中专足球教学中学生兴趣培养策略分析

现阶段,校园足球已成为足球运动的重要组成部分,在体育教育中占据重要地位。该文围绕职业中专足球教学,有针对性地提出了几点学生足球兴趣培养的策略,以供参考。     

小学体育课适应学生兴趣差异教学探讨

个体差异是影响教学活动的一个重要因素。教师在培养学生体育兴趣的同时须正视学生的兴趣差异，在体育课中围绕教学目标，根据学生身心发展特点，创设情境，善用游戏，迎合学生兴趣。努力开设多样项目，开叟器材多种功能，创设丰富“玩法”，让学生自主选择，依兴趣自由组合，以满足学生兴趣需要和特长发展要求。还要通过因人而异的积极评价维护各水平段学生兴趣，促进学生终身体育锻炼意识不断增强。     

练习教学法在中小学教学实践中的应用分析

对于练习法的使用是中小学课堂上十分重要的一环,是了解学生们对于知识掌握情况十分有效的一个方法。一般练习选择的习题不仅仅是教材的课后习题还应该多扩展一下课外的习题,选择习题的时候要难易适中,有针对性,让学生们能够对刚刚学到的知识起到巩固作用。那么怎样的练习法才能起到这样的作用呢。文章通过对常用的练习教学的讲解,对这一问题进行了阐释。     

中小学体育教学中游戏的作用

体育最突出、本质的特征表现就是身体的活动性,它是以身体练习为手段,发展身体运动能力,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务。游戏有等同于体育的功能,它可以使学生强身健体,而且它具有趣味性、适应性、竞争性,更能吸引和调动每个人去参与。     

小学中年级作文教学尝试

通过多种途径引导学生积累写作素材,加强对学生作文方法的指导,从而提高学生的写作兴趣和写作能力。     

浅析分组教学在初高中英语教学中的应用

随着我国教育水平的不断提高,我国的各个中学都在不断地实施扩招的计划。学生数量的迅速增加,但是在学校的软硬件配置上却得不到相应的匹配,在管理方面也会出现很多的问题,这样的现状会成为英语教学质量提升的阻碍,会使得教学效果大打折扣。面对这样的问题,我国的教育工作者一直在探索和研究解决的方法。因此,分组教学的发现就成了当前解决教育效率问题的一个十分有效的办法。然而,纵使分组教学有着各种各样的好处,如果在执行上不注意细节,不端正态度,仍然起不到好的效果,最多也只是一个形式。因此,本文在任务驱动的原理之上对分组教学进行了研究。