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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
<正>我是一名耕耘在初中教学一线的思想品德课教师,在经历了多年的思想品德课教学实践后,渐渐体会到,一堂好的思想品德课要求我们教师在以下几个方面做好文章。一、首先,设计好能激发兴趣的导入环节"良好的开端是成功的一半。"好的导入是课堂教学成功的第一步,一个引人入胜的开头就会产生一种先声夺人的艺术效果,可以激发学生强烈的求知欲,从而提高课堂效率。在教学中不妨尝试以下几种导入方式。1.联系生活实际导入,亲切自然 相似文献
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朱艳阳 《新课程导学(上)》2013,(13)
教学是一门艺术,成功的教学中也同样需要讲究导入的技巧和方法.初中思想品德课担负着对成长期的青少年进行爱国主义和人生观教育的重任,要避免传统思想品德课的枯燥说教授课方式,新颖别致的导入尤为重要.
一、利用时政要闻、新闻热点和焦点导入
利用热点导入新课,就要求我们把课本教学内容与当前热点联系起来,巧妙地引入课堂,然后引导学生讨论,激发其创造性.我们对热点问题的讨论和引入,要傲到"导之有意,导之有法,导之有度". 相似文献
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正俗话说:"良好的开端,是成功的一半。"成功的课堂导入不仅能帮助学生做到衔接新旧知识,激发学生的学习兴趣,加深学生对整堂课教学内容理解的目的;而且还能激启质疑,培养学生的创新能力,发散学生的思维,拓宽学生的知识面,达到事半功倍的教学效果。下面,我就思想品德课的导入方法作一探究。一、复习导入这是课堂教学中最常用的一种导入方法。通过 相似文献
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良好的开端是成功的一半,良好的课堂导入有利于课堂教学任务的完成和课堂教学效果的提高.本文就初中思想品德课如何进行导入进行了研究. 相似文献
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学生对思想品德课普遍不太感兴趣,缺乏学习动力,因而课堂教学效果不太理想,这是许多思想品德课教师在教学中普遍存在的困惑。面对这困惑,可从课堂导入着手。课堂导入是指上课时,教师能迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛 相似文献
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李新华 《中国校外教育(理论)》2011,(6):47-47
如何上好思想品德课,如何让学生对思想品德课感兴趣,这是所有老师都在探讨的一个问题。俗话说:“良好的开端等于成功的一半,…‘万事开头难。”都告诉我们好的开始对于成功的重要性。本文就思想品德课课堂教学中最优导入因子做了一些初步的探究。 相似文献
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新课的导入是课堂教学的重要环节,它能够引领学生迅速开启通往新知识的大门。做好教学前的导入工作是课堂教学成功的关键,精彩合理的课堂导入能够提高学生的学习兴趣,从而促进学生更快地接受知识。本文主要讨论和分析初中思想品德课的导课艺术。 相似文献
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课堂导入是教学的第一个环节,它能激发学生的学习兴趣,沟通学生的情感,体现课堂的导向,做好课堂的铺垫,有效地进行教学反馈。在初中思想品德课的教学中,教师可以根据教材内容和学生的认知水平,尝试用文艺作品、生活实例、时事新闻、故事和精心提问等形式导入,来增强思想品德课的魅力,提高课堂教学效率。 相似文献
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<正>教学中的导入环节,是课堂教学的一个起始兴奋点。一堂课只有有了一个引人入胜的开端,才能使学生以良好的状态进入课堂学习,为这堂课的成功奠定坚实的基础。可以说,设计激发学生学习兴趣的导入是思想品德课教师必备的素质之一。下述案例就是笔者通过创设情境来导入新课的。 相似文献
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要上好一堂思想品德课应该注重培养学生的学习兴趣,让思想品德课充满魅力。
一、精心设计政治课导语
导入,它好比是一首歌的前奏。如果前奏悠扬、动听,就很容易吸引听众。良好的开端是成功的一半,在教学中,我们应该通过丰富多样的导语设计激发学生学习兴趣,要精心设计导入新课的不同方式, 相似文献
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“良好的开端是成功的一半”。一堂课是否成功,新课导入是首要环节,它直接关系到整节课成败。如果新课的导入设计精巧的话,就能够激发学生的学习兴趣和内在学习动机。那么,初中思想品德课的导入设应坚持哪些原则和方法呢? 相似文献
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唐文苑 《新课程导学(上)》2014,(18)
正作为一名歌手,周华健在歌中唱到,"有没有那么一首歌让你想起我";作为一名教师,当我被问了类似的问题时,心头不觉一震,工作已经第六个年头,我是否有那么一节课能让学生记忆深刻呢?自己不禁反思:如何才能上好一节思想品德课?如何才能上一节让学生喜欢的思想品德课?现结合本人教学实践,谈谈我自己的一些想法。一、注重多形式导入,激发学生学习兴趣教学过程中,导入是最基本也是非常重要的环节。俗话说"良好的开端是成功的一半",一节课能否成功很大程度上取决于本节课导入的好坏。好的导入犹如磁石,能够迅速集中学生的注意力,激发他们的学习兴趣,调动他们的积极性,形成良好的课堂气氛,从而为提高课堂效率打下坚 相似文献
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思想品德课程标准要求,思想品德课要改变课程实施过于强调学生接受知识,死记硬背,机械训练的现状,倡导课堂教学让学生主动参与,乐于探究。这就要求思想品德教师多动脑、多思考,想方设法调动学生学习的积极性,真正让学生在课堂上得到发展和提高,否则,思想品德课仍然会成为空洞的说教。笔者在教学实践中发现让“小品表演”走进课堂,既可以激活课堂,提高学生学习的积极性,又能让学生在轻松、愉快的生活场景中学到知识,明白做人的道理。可以说一举多得,事半而功倍。下面就以八年级思想品德课为例谈一谈这一问题。一、用“小品表演”导入新课,有… 相似文献
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常言道:“良好的开端是成功的一半。”导入课题是思想品德课教学的开端。如果教师能用明快、新颖、恰如其分和富有情趣与艺术魅力的方法导入课题,就如同一场话剧拉开帷幕,预示着剧情的高潮和结局。这样能使学生产生“一睹为快”的欲望;就好似一部交响乐的前奏,先声夺人,拨动学生的心弦,诱发其学习欲望。下面结合教研实践,谈一谈在思想品德课教学中的几种导课方法: 一、利用电教手段导课法 相似文献
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课堂导入是教学活动的一个重要环节,它能够激发学生学习兴趣、体现课堂教学的导向作用、提高课堂教学效率。我们教师在教学实践中要在遵循课堂导入指向性、时代性、趣味性原则基础上,不断探索课堂导入方法,来增强初中思想品德课的魅力。 相似文献
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俗话说:良好的开端是成功的一半。一堂成功的思想品德课.有一个扣人心弦的导入,一上课就抓住学生的心.调动学生的积极性和注意力。激发学生的求知欲和学习兴趣.从而自然而然地把学生引入到我们的教学中.使学生积极参与教学活动,定会收到事半功倍的课堂教学效果。所谓导入是指教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的联结点, 相似文献