巧妙切入,激活课堂

善于把握教学的切入点,可以激活课堂,使课堂教学达到事半功倍的效果。"切入"是一门艺术,如何巧妙地"切入"呢?作者在多年的教学实践中摸索出"切入点"选取的几种方法。     

讲读课文要重视切入点的选择

讲读课文要选择好切入点,逐层揭示文章中心。方法一是从课文题目切入;二是从课文的重点词切入;三是从课文重点句切入;四是从课文重点段切入。     

找准课文切入点,提高阅读教学效率

<正>一般来说,每一篇课文都有一个切入点,即文章的精彩之处、中心之处,这是阅读教学的入手处。好的切入点是课文人物特点、故事情节、思想内容、篇章结构的聚散点。阅读教学中,选择好课文切入点,有利于培养学生的思维能力和阅读能力,可以更好地调动学生学习语文的积极性,从而提高阅读教学效率。怎样找准课文的切入点呢?这需要教师深入钻研教材,根据课文的特点和本班学生的实际情况选取正确的导入方法。一、从文题切入课文的标题往往是全文的中心体现,尤其是"题眼",这是文章的眼睛,是课文的窗口,通过它可以窥视中心,通过它可"窥一斑而知全豹"。教学中从文题切入,可以准确地把     

凭借课文选准培养学生创新思维能力的切入点

培养创新思维能力是语文素质教育的重要目标和基本任务。在教学中教师要积极挖掘教材中有利于培养学生创新思维的因素 ,并选准训练的切入点。可从以下几方面入手。 　　一、从课题切入 　　创新思维是一种具有主动性、独创性的思维方式。一些课文的标题用精练的词语揭示了文章的主要内容、中心事件或主题。教学这类课文可以从课题切入 ,对学生进行创新思维训练。教师从题目切入教学 ,学生通过质疑 ,自己制订学习目标 ,自己学习领会 ,互相讨论释疑 ,从而达到学习目标 ,有利于培养学生的创新思维能力。如教学《伟大的友谊》一课 ,学生读题后会…     

找准课文切入点,提高阅读教学效率

一般来说,每一篇课文都有一个切入点,即文章的精彩之处、中心之处,这是阅读教学的入手处。好的切入点是课文人物特点、故事情节、思想内容、篇章结构的聚散点。阅读教学中,选择好课文切入点,有利于培养学生的思维能力和阅读能力,可以更好地调动学生学习语文的积极性,从而提高阅读教学效率。怎样找准课文的切入点呢？这需要教师深入钻研教材,根据课文的特点和本班学生的实际情况选取正确的导入方法。一、从文题切入课文的标题往往是全文的中心体现,尤其是＂题眼＂,这是文章的眼睛,是课文的窗口,通过它可以窥视中心,通过它可＂窥一斑而知全豹＂。教学中从文题切入,可以准确地把     

谈找准切入点激活语文课堂

切入点就是教师引领学生学习一篇课文的着眼点和突破点。教师可以从课文题目切入,从文本情感切入,从文章线索切入,结合学生特点选择出最佳切入点,进而激活整个语文课堂。     

抓住切入点 发掘知识链——谈语文教学的切入

教学一篇课文,能否取得使学生乐学、易学的效果,很大程度上取决于教师对课文的内容的把握和实施教学的技巧。如果教师能在教学课文时巧妙选取切入点,并以最佳的角度和方式切入,往往会取得引人入胜,事半功倍的效果。     

选点突破，牵一发而动全身——谈语文阅读教学切入点的选择

语文阅读教学选准切入点．能起到优化课文内容,精炼课文内容,整合课文内容,“牵一发而动全身”的作用。因此,切入点的选择很重要。教师可从以下几个角度切入对课文的阅读教学：从课文标题入手．从课文内容尤其从关键词、关键句子、精彩片段切入．文章的写作特点、体裁也可以作为教学的突破点。     

阅读教学中切入点的选择和运用

一篇课文的课堂教学要取得使学生乐学、易学的效果,很大程度上取决于教师对课文内容的把握和实施教学的技巧。如果教师能在教学课文时巧妙选取切入点,并以最佳的角度和方式切入,往往会取得引人入胜、事半功倍的效果。切入点是课文的开讲点、突破点,它并不固定在某一处,而在于教师艺术性的选取。     

阅读教学要找准教学的切入点

正在阅读教学中,有的课文内容繁多,要在有限的教学时间里达到教学目标,教师必须找准教学的切入点,抓住教学的主要矛盾,切中文章肯綮,从而实现有效教学。一、抓住矛盾点切入教学在阅读教学中,教师可以将文章中的矛盾冲突点作为教学的切入点。以苏教版语文七年级上册课文《社戏》为例,文中     

名师阅读教学切入策略研究

阅读课堂上,教学切入点的选择一直是我们语文教师感到比较棘手的一个问题。因为一个好的教学切入点不仅是对课文一个简洁的导入,还能起到提纲挈领、统摄全篇的作用,它实际上体现了执教者对课文的细心揣摩和整体把握。那么,面对不同的文本,我们应怎样精心的选择教学切入点呢？王传云的这篇文章通过对名师教学切入策略的剖析,从文题、关健词句、人物、结构、疑问等五个方面为我们提供了一些切实可行的切入范式,这些范式不仅对名师教学切入策略有深入的研究,也凝聚着作者在实际教学中的深深体悟,我们相信它也能给我们语文教师一些有益的启示。     

阅读教学要找好最佳切入点

教学过程中应遵循从"整体——部分——整体"的原则,在整体感知的基础上,要找准切入的关键,从课文的题目切入,从文章的中心句切入,从文章的重点词切入引导学生深入到文章中去理解课文内容和写法。     

语文课堂教学选取切入点的角度和方式探析

语文教师能在教学时准确选取切入点,充分激发学生的求知欲和思维活动,引起学生学习语文知识的兴趣,往往会取得事半功倍的教学效果。教学中选取切入点的角度和方式主要有以下几种:标题切入,问题切入,情境切入,人物关系切入,新旧知识联系切入。     

教学切入也应讲究点招式

教学如何切入,各有各的招。如何让教学出奇、出新,还真得讲究一点切入招式。一、从课文标题切入。标题是课文的眼睛,选入教材的篇目在标题上是很值得玩味的。从标题中可以看出文本的内容,也可以看出文本的结构,     

优化课堂教学设计 提高课堂教学效率

教学设计是一门艺术,语文教师要匠心独运,"为有好设计,捻断数茎须"。一个好的教学设计可以产生事半功倍的效果。课堂教学设计的新策略有以下几种:一、找准切入点(1)以课文中提纲挈领的句子为切入点如教学《可爱的草塘》,我抓住教材最能体现重点     

文本切入：走自己该走的路

一篇课文的教学，从何处切入是需要仔细琢磨的。切入点的选择直接关乎教学的效果。如果切人巧妙，教学时就如庖丁解牛，游刃有余，同时能激发学生探究文本内涵的强烈欲望。现以人教版教材为例，谈谈本人对文本切入的想法与做法。     

选取标题切入的最佳角度和方式

课堂教学一篇课文 ,能否取得使学生乐学、易学的效果 ,很大程度上取决于教师对课文内容的把握和实施教学的技巧。如果教师能在教学课文时巧妙选取切入口 ,并以最佳的角度和方式切入 ,往往会取得引人入胜、事半功倍的效果。切入口是课文的开讲点、突破口 ,它并不固定在某一处 ,而在于教师的艺术性选取。那么一篇课文从何处切入才能带动全篇呢 ?尽管许多教师尝试选择过多种切入口 ,然而从多年来的教学讨论和本人教学实践过程来看 ,使用最多最便利的还是从课文标题切入 ,通过标题把文章内容提挈起来 ,通过标题引伸到挖掘文章内容的深度上。因为…     

初中语文课堂教学切入点例说

阅读教学切入点是分析一篇课文的着眼点和突破口。切入点选择恰切,一篇文章就能很流畅地讲完;切入点模糊,就会出现无从下手的情况。恰当的"切入",犹如"穿着一串珍珠的线",会自然而然地带出文体的其他一系列的问题,引发学生思考,调动其积极性进而把握文章结构,理解文章思路和主题。它的存在可以让语文课堂成为一个有机的整体,不但教学流程顺畅,而且学生也会在教师恰如其分地引领下,发挥主体作用,有所感悟,有所体味,促使阅读达到预期效果。笔者结合教学实践与思考,以课为例,探讨找准阅读教学切入点的一些方法。     

阅读教学中关键词的有效选取例谈

阅读教学中的“关键词”,是指在语文课堂教学中为了更好地实现教学目标、便于引导学生解读文章、提高教学效率,而从文中选取出来的一些具有重要意义和作用的字词。语文关键词教学法就是一种以一篇课文最关键、最敏感的词汇为突破口切入,然后逐步引伸、扩展,从而理解全篇课文,突破教学重点的教学策略。通过关键词进行语文阅读教学,能够做到牵...     

细心地选择 大胆地切入

课堂教学的设计就像广告的创意一样,它企求的是一种设计上与学生磨合式的理念。科学地选择角度切入课文进行教学,能迅速实现教学目的,圆满完成教学任务。根据不同的文章的特点可以选择不同的角度切入,即使是同一篇课文也可以选择多样的角度切入。我认为:从自主、合作、探究这一理念出发,从某一角度入文,其方法大致有以下六种。一、朗读切入法:文辞美的一些散文,诗歌和有震撼力的演讲稿等均可以采用这种方法。例如,教艾青的《大堰河———我的保姆》这首诗,学生通过初读,整体感知课文,通过赏读研读就可以理喻诗人对于劳动人民博大胸襟和纯朴…