体育促进留守学生身心健康的实证研究

近些年来,我国各地区的有关留守学生身心健康的恶性事件频繁发生,这些恶性事件大多是因为留守学生身心健康存在缺陷而造成的,所以关注留守学生身心健康不容忽视,如何妥善解决留守学生的身心健康问题是文章探讨的重点问题。     

农村留守学生学习兴趣的培养策略

留守学生对学习普遍没有兴趣,认为学习枯燥乏味。究其原因,这些学生的家长大多双双外出打工,家中无人管理,本人缺乏自控力,且从学校到社会都缺少人文关怀。因为这些主客观原因,使得教师厌教,留守学生厌学的现象发生。作为教师,我们的职责之一就是培养学生的学习兴趣,因此,针对农村留守学生的现状,笔者结合自己多年的任教经验,谈谈如何培养农村留守学生的学习兴趣。     

用爱温暖留守学生

随着越来越多的农民进城务工，很多农村学校留守学生的比例越来越大。离家较近的走读生大多由年迈的老人代管，还有少部分学生不但自己无人照顾，而且要照顾弟弟妹妹，离家较远的住校生基本上是自己独立生活。这些留守学生长期与家长分离，     

农村小学班主任关爱留守学生的有效方法

由于留守学生这个群体大多正处于义务教育阶段中,因此学校有责任给留守学生更多的关心和帮助。这其中班主任又发挥着决定性的作用。那么,农村小学班主任应如何关爱留守学生呢?下面我就来谈谈自己的看法。     

留守学生数学学习障碍成因分析与对策

在农村,大批富余劳动力到外地经商、务工,把孩子留在家乡,让孩子的爷爷、奶奶照顾,或托给亲属(他人)照顾,从而出现了"留守学生"这一特殊群体。本文针对留守学生数学学习实际,在分析其学习障碍成因的基础上,提出一些教学对策。一、学习障碍成因分析1.家庭原因。留守学生大多与爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起,这些监护人文化水平低,没有能力辅导他们的学习,重养轻教,致使他们的学习得不到有效监督和引导。大多数留守学生自觉性差、纪律性不     

关爱山区留守儿童之浅见

随着社会的进步,越来越多的农村山区学生父母外出打工,把自己的子女留在年迈的父母身边,或托付给亲戚.这便造就了大批留守儿童的出现.这些留守儿童的监护人中大多是老人,而老人本身就需要别人来照顾,反过来还要关照小孩的生活,对孩子的学习更无法过问.这样一来留守儿童日益成为社会、学校的一大难题.     

农村留守儿童良好数学作业习惯的培养

正留守儿童是指父母双亲或单亲外出打工,留守在家并需要他人照顾,年龄在16周岁以下的孩子。随着中国经济的迅猛发展,工业化、城市化水平不断推进,农村留守儿童越来越多。这些孩子大多是由爷爷、奶奶、外公、外婆照顾,他们的家庭作业不像城里孩子有父母的监督,因此大多没能形成良好的课外作业习惯,主要表现在以下四方面——1.不按时完成作业,没有责任心。作业拖拉、磨蹭、书写马虎。我所教的六年级有很大一部分学生,当晚的作业都是留到     

如何关爱农村留守学生

关爱留守学生已经成为社会关注的焦点,更是我们教师工作的重点。近年来,很多外出务工家长把未成年的学生寄养在亲友处,因此出现了一个新的特殊学生群体:留守学生。随着外出务工人员的增多,留守学生的数量呈逐年增长趋势。目前,农村留守儿童的照管人大多年老体弱,他们文化水平低下,对孩子放任自流。作为班级的管理者和引导者,班主任应该多关心留守儿童。那么,我们应该如何关注留守儿童的健康成长呢?一、对留守学生要有爱心和耐心     

关于留守儿童认识的误区及反思

目前有关留守儿童的研究大多集中于留守儿童的弱势因素,显而易见,这些研究存在着盲点和误区。儿童留守状态不是形成“留守儿童综合症”的最终原因,而只是一个十分重要的影响因素,它催化或加剧了留守儿童群体原先处于萌芽阶段的各种问题。这种留守状态对留守儿童的影响是双重的,既有积极的方面,也有消极的方面。     

对学校德育与心理健康教育的一些认识

<正>现在初中生正处在一个信息化程度高速发展的新时期,他们所接触到的信息种类和质量,往往远远超过我们的预期。我校学生均居住在城乡结合处,家长大多在外打工,留守学生随年迈老人生活居多。在班级管理中,面对这些留守儿童的心理健康教育,班级德育工作也就面临着新的挑战。如何正确地引导和教育学生,使之具备正确的人生观、生活观和学习观应成为班级德育工作的重点。     

在班级管理中渗透有效教育理念

我所带班级里的学生大多来自农村,因为他们的父母常年外出打工,所以很多学生自幼便由爷爷奶奶或外公外婆抚养,成为留守儿童。这些老人平日要干农活、做家务,对孩子或疏于管教、或溺爱有加。学生上初中住校后,很多隔代教育产生的问题就体现出来了,     

在留守儿童中如何发挥班主任的作用

正随着社会经济的持续发展,大批青壮年劳动力离开乡村进城务工或外出务工,便产生了留守儿童这一特殊的未成年群体。这些学生,大多由祖父母、外祖父母或其它亲戚监护,在教育上或多或少存在着缺失,在日常行为上也表现出很多不良倾向。针对这一情况,我校班主任深入了解留守儿童的相关情况,分析其特点和成因,就留守儿童中如何发挥班主任的作用进行研究。主要成果如下:一、建立健全机制,发挥班主任的主角作用首先,班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案。配合学校大力营造关爱留守儿童教育     

用爱心赢得“留守生”的心

随着改革的深入发展，农村富有劳动力的转移．越来越多的农民夫妻双双外出务工，他们将自己的子女留在家里．或交亲戚监护，送往学校读书，这就形成了学生中的“留守族”。农村中学中有的一个班留守孩子占了全班总人数的百分之七八十。这些学生假期和星期天大多处于无人管教状态。由于中学生世界观尚未定型，易受不良因素的干扰和不良社会环境的影响．再加上有些学生受爷爷奶奶的溺爱．因此这些“留守生”中的大部分人形成了一些不良的习惯和道德品质：如贪玩好耍，不爱学习，迷恋网吧，打架斗殴，早恋等。这些给班风带来了很大的负面影响，妨碍了素质教育的开展。如何把这些“留守生”教育好。培养好。是当前班主任工作中不可忽视的一个问题。     

也谈少数民族地区留守儿童的心理健康教育

少数民族地区农牧村年轻的父母大多出外打工,大半是老人和儿童留守在家。许多老人还要劳作,很少有闲暇专心照顾儿童,家庭教育的缺失,使这些地区"留守儿童的"的心理问题日益凸显。     

初中班主任如何教育好留守儿童

<正>一些儿童由于家庭因素,多数为祖父母、外祖父母进行照顾,变成留守儿童。他们在成长过程中在心理和学习上必然会出现一些问题。因此,留守儿童也是教育工作者需要重视与关注的一个教育人群。一、留守儿童存在的问题分析1.学习成绩差由于留守儿童的教育大多是祖父母、外祖父母来管理,这些人大多文化水平不高,年纪较大,无法给他们提供有效的学习上的帮助。而且,留守儿童多数生活在农村,家庭环境较差,学习氛围也不浓。     

“留守学生”个案分析

<正>一、背景分析由于父母大多外出打工或在外经商,我校又是寄宿制学校,因此出现了大量由别人代管的"留守学生"。根据调查,有55.5%的"留守学生"存在较严重的心理障碍和性格缺陷,学习成绩普遍较差,在一些人的眼里甚至渐渐变成"差生"。"留守     

留守学生的心理辅导,从沟通开始

随着城市的发展，农民工如潮水般地涌向城市。为了多挣些钱，大部分进城的农民工只好把孩子留在农村，有的由爷爷奶奶照管，有的寄亲戚朋友照管，还有的托给老师照管……这样，留守学生就自然地产生了，并且数量在不断地上升。与此同时，留守学生的心理问题也随之产生了，他们大多性格柔弱内向、自卑、孤僻、盲目反抗和逆反、怨恨父母。作为学校，对留守学生特别关注，很有必要；对留守学生进行心理辅导，也很有必要。那么，如何对留守学生进行心理辅导呢？我认为，留守学生的心理辅导，要从沟通开始。因为沟通是人与人之间相互了解、取得信任的最直接途径。沟通的方式很多，可面对面地交谈，也可写书信、打电话、发短信，还可QQ交谈……当然，这些方式要因人而异，因情况而异。接下来，我就针对“如何通过沟通来辅导留守学生的心理问题”这一话题，谈谈个人的体会。     

创新育人模式关爱留守儿童——"留守学生"教育策略及应对体系探索

在广大的中西部地区,不管是城市还是乡村,越来越多的剩余劳动力离家外出务工或经商.于是,背井离乡的父母们便把孩子委托给双亲或亲友看管,“留守儿童”群体便应时而生.这些“留守儿童”由于长期远离父母,缺乏亲情与关爱,他们大多性格孤僻、自私厌学、逆反心理严重、价值观扭曲……给学校教育带来新的压力和挑战,成为新时期学校教育的新课题.面对新的形势、新的挑战,我们学校教育只有不断探索新途径,解决新问题,才能确保“留守学生”和其他学生一道共同健康成长.     

小学进城务工子女心理健康教育初探

留守儿童是社会发展过程中出现的一个特殊群体,大多留守儿童具有性格内向、任性甚至孤独等特征。这些心理问题是面临的一个大问题,全社会要关注并及地的解决,这样留守儿童心理才能健康成长,社会才能更加和谐。本文针对外出务工人员的子女形成的一个特殊的群体即留守儿童的现状和问题,探究了解决留守儿童的心理健康问题的方法。     

怀仁爱之心 立仁德之行——义务教育均衡发展背景下,农村校长对留守学生的关爱使命

修水县地处赣西北山区,是著名的革命老区,也是全国贫困县之一。这里交通不便,经济落后,相当一部分学生由于父母外出务工而成了留守学生。这些留守学生,由于无法享受同龄孩子的快乐,其健康成长之路面临着许多问题。渣津镇中学地处修水县西部,是一所农村寄宿制初级中学,现有留守学生1067人,他们的问题尤为突出,很具有代表性。文章对这些学生反映出来的问题进行了分析,并指出对这些留守学生的管理与关爱成为渣津镇中学德育工作的重中之重。