知识经济社会大学后勤投入机制及校内管理体制研究

1.知识经济对高等教育的影响1.1 推进教育创新,实现跨越式发展21世纪是知识经济的时代,也是中国高等教育大发展的世纪。坚持与时俱进,推进教育创新,实施具有中国特色的高等教育发展战略,必须置于知识经济时代已经到来的国际背景和我国进入全面建设小康社会的国内背景之下,结合我国高等教育进     

论教育中“人的解放”

人们总是骄傲地将21世纪定义为知识经济的世纪、数字化的世纪、竞争全球化的世纪,却每每忘了它首先是"人的世纪",是要求人的个性全面和谐发展的世纪。人被教育所"奴役",人在教育中"消失",这也许是当今教育的最大悲哀。直面21世纪的教育,无论是基础教育,还是高等教育,最首要的都是把被"奴役"的人解放出来,把失落的人找回来,让教育真正成为"人"的教育。     

谈职业审美素质教育

1989年,联合国教科文组织在北京召开的"面向21世纪教育"国际研讨会认为:"21世纪不仅要求'年轻一代'有广阔的胸怀,知天下事,有较高的道德水准,而且在智育、体育、美育和劳动教育方面都有较高的素质."正如研讨论会报告指出的:"21世纪最成功的劳动者将是最全面发展的人."从此,全面素质教育成了许多国家人才培养的目标定位.     

向创新型大国转变的基础教育教学目标变革

21世纪中国国家发展的重要特征是由制造型大国向创新型大国转变。国家发展目标的转变必然要求教育发展和教育培养人的目标实现重大变革。基础教育教学目标由基础知识、基本技能"双基"目标向基础知识、基本能力"双基"目标转变,由基础知识、基本技能"双基"目标向基础知识、基本能力和基本品行"三基"或"三维"目标变革,是国家发展重心由制造型向创新型转变的要求,是形成素质结构合理、与时俱进的全面发展人的要求,对高等教育、职业教育发展也有重大影响,必须实现教育教学内容、方式和评价标准、方式的重大转变和变革。     

新时期青年班主任如何发挥优势实现角色转变

21世纪社会飞速发展，观念日新月异。沧桑的额头、厚厚的镜片已经不再是教育第一线工作者的固定名片，近年来许多学校的青年教师被委以重任，走上班主任的工作岗位，成为教师队伍中的一道亮丽的风景线，为学校德育工作注入了新鲜血液。教师队伍变化的同时，教育内容也与时俱进，重视人的全面发展，重视学生完整人格培养是21世纪教育的重要内容，新时期素质教育对教师、特别是青年班主任提出了更高的要求。[第一段]     

浅议新形势下的幼儿园教育教学管理方法

21世纪的孩子聪明、顽皮、好奇心强,所以教育者应该从他们的实际情况出发,用发展的眼光看待幼儿园的教育,使幼儿得到全面的发展.这就要求教师与时俱进,根据现代管理的思想原则,最大限度的发挥主导作用.     

教学督导:走进附中的课堂深处

<正> "慎聘良师,善育英才"是百年附中的优良传统。进入21世纪,学校提出了"培养未来社会的领跑者"的教育追求。这就要求附中人不但要有锐意改革、与时俱进的勇气和魄力,也要具备全球化的开阔视野和博采众长的广阔胸襟。为了实现     

“90后”大学生信息素质教育研究

大学生信息素质教育是高校教学改革全面迈向信息化的重要一步,也是现代公民素质教育、终身教育的重要组成部分。因此,培育大学生的现代信息素质是我国21世纪人才战略的重要课题。由于"90后"逐渐成长为高校大学生的主流群体,高校管理者应及时拓展教育教学思路,改进和完善信息素质教育的形式与内容,确保"90后"大学生的信息素质能与时俱进。     

对21世纪中国高职院校教师职业能力的分析

21世纪中国高职教育不断发展的关键是多科"双师型"师资队伍建设。多科"双师型"教师必须具备对职业技术教育规律认识的能力、专业教学能力(具备与时俱进的与社会发展协调一致的有关当代科学、人文等方面的基本知识;在工具性学科方面基础扎实,具备熟练运用各种基本技能和技巧的能力;必须掌握两门以上学科的专门知识与专业技能;必须具备从职业教育角度认识教育对象,并开展教育教学活动和研究的能力)、与他人共同生活和交往的能力、组织能力和职业教育的研究能力。     

高擎发展大旗 壮大县域教育

21世纪头20年,对我国来说,是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的重要战略机遇期。作为以农村基础教育为主体的县域教育,当前正处在新旧体制转换时期,面临新的机遇与挑战,更应抢抓机遇,与时俱进,加快发展,为全面建设小康社会提供人才支持和智力贡献。正视形势 增强发展紧迫感当前县域教育既面临前所未有的发展机遇,又面临     

教师进行有效教学反思的意义及其途径

<正>教育是一个国家或民族发展和进步的重要推动力,在以信息技术、高新技术为重要产业的21世纪更是如此。十八大报告就明确指出":教育是中华民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务。"而要提高教育水平,除了在宏观层面要重视教育的发展和加大教育经费的投入之外,在微观方面,     

以德育人以情感人--开设现代女性形象设计课的体会

在<中国教育改革与发展纲要>中提出了"谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略地位"的著名论断,从而极大地推动了在基础教育中实施全面素质教育,使各类教育增强主动适应社会发展需要的功能,培养适应现代化和未来社会发展需要的全面发展、富有个性、具有创造精神的人才.     

与新世纪同行——谈21世纪我们如何当教师

世纪交替之际,全世界都对科技、教育投以了空前的关注.国际21世纪教育委员会向联合国提交题为《教育--财富蕴藏其中》的报告,对新世纪的教育进行研究并提出改进建议;许多国家都在筹划进入"教育社会"和建设"头脑强国";我国政府也在实施"科教兴国"战略,全面推进素质教育,新一轮教育改革与发展正蓬勃兴起.     

浅谈学校的人文教育

21世纪是科学与人文高度相融的世纪.让学生在"全面发展"的基础上,做到"人文见长",这是未来社会对人的培养要求,是时代赋予教育工作者的重大责任,更是教育"面向现代化,面向世界,面向未来"的神圣使命.     

适应新课改要求创新教育教学管理

21世纪既是我国经济快速、健康发展的重要时期,也是我国教育快速、健康发展的关键时期,学校必须与时俱进,更新观念,创新制度,深化改革,     

浅谈如何在数控实训中培养学生的创造力

21世纪培养的人才应该是‘复合型"和"实用型"的人才,因此我们应对在校学生进行全面素质教育,从传授专业技术的"授业型"向全面教育的"育人型"转交,从单纯的灌输知识型向培养智能型创造型转变,以便适应21世纪人才市场的需求.     

对21世纪学生的教育反思

21世纪学生的教育与以往的教育截然不同．对现在的老师提出了更高的要求,需要老师不但要更新自己的教育理念,而且要与时俱进,让自己的教育水平也跟上时代的发展．能了解现在学生的想法．让自己成为一名适应21世纪的合格教师。     

践行科学发展之乐章,奏响教师变革之旋律

<正>胡锦涛总书记明确提出"以人为本,全面、协调、可持续发展"的科学发展观。科学发展观的第一要义是发展,作为教师的发展只有扎根于自己的教育实践之中,与时俱进,才能真正实现自主的发展、全面协调可持续发展。在今天新一     

"科学发展观"是"与时俱进"说的上位概念——由剖析教育本质论的经典表述谈起

用"科学发展现"审视中国关于教育本质论的经典表述--韩愈的"教以载道"论和"教育是社会上层建筑"论,不难发现其根本缺陷在于有悖"以人为本"和"人的全面发展"现.而这两种观点显现了教育本质论之表述"与时俱进"的鲜明特征.剖析这一特征的思维基础,引出了"科学发展现"是"与时俱进"说上位概念的命题;"与时俱进"说惟有以马克主义的基本原理为指导,以最广大人民群众的实践为依据,才能永葆正确的航向而不被异化.     

积极开展活动课全面提高学生科学素质

21世纪需要的是具有全面素质的人才.联合国教科文组织近年指出,21世纪教育的四大支柱应是学会学习、学会做事、学会做人、学会共处.因此,实现由"应试教育”向"素质教育”的转轨已是时代发展的必然要求.积极开展活动课,是实施素质教育的重要渠道之一.