论我国中小学武术教材的发展演变及其历史经验

文章以建国以来我国相继颁布的相关与中小学体育教学大纲（课程标准）中有关的武术内容为研究对象,采用文献资料法、专家访谈法、历史研究法、逻辑分析法、比较研究法等,从社会发展和历史演变的角度,探寻我国建国以来中小学武术教材发展演变历程,对不同历史阶段的教学大纲进行描述与分析,并在此基础上,总结其规律性历史经验,旨在为今后的中小学武术教材改革提供有益的启示。     

对我国中小学体育教材建设的历史回顾与展望

我国的中、小学体育教材建设，起步于清末。百年来，中、小学体育教材建设，经历了起步时期、建设时期和发展时期的演变过程，走过了从照抄外国到自我完善、自我发展的道路。在演变过程中，各个历史时期有其不同性质和不同特点的体育教材，体现了不同历史背景对学校教育的不同要求。在当今全面改革的新形势下，根据我国教育发展和人才培养的需要，中、小学体育教材应在总结经验的基础上，吸取历史上有益的东西，提出教材改革的几点理性设想。     

我国学校武术教材内容改革与重建

本课题在结合调查并系统分析现行中小学武术教材及其研究资料的基础上,通过对现行武术教材内容的反思和教材构建依据的分析,提出了中小学武术教材建设的几个基本设想,旨在为今后学校武术教材的改革与研制提供有益参考。     

对当前中小学武术教学内容改革的几点建议

一、对学校武术教学内容的简要回顾 上世纪60年代初期,国家为了发展民族传统体育,第一次将武术列入体育教学大纲,将小学从三年级起的武术基本功、基本动作、组合动作、武术操、初级拳一路、初级拳二路、青年拳、青年拳对练等主要技术教学内容纳入到教材体系,为以后学校武术的普及、发展奠定了基础.80年代末期,中小学体育教学大纲中增加单人或双人攻防动作,技术内容虽然体现了一些直接的武术攻防特点,但由于没有明确的理论依据,对内容的科学性和系统性的解释显得有些不足.     

武术教材内容的理解与分析——人教版义务教育课程标准水平四教科书武术教材介绍

<正>武术是人教版《体育与健康课程标准》水平四七～九年级教科书中的民族传统体育项目。通过对水平四七~九年级教科书武术教材的介绍与教学实施建议,给广大体育教师提供一些可借鉴和参考的内容。武术是我国民族传统体育中已经走向世界的运动项目,同时也是人们生活中的实用技能,具有健身、防身、修身等多种功能,其内容博大精深、丰富多彩。在初中阶段安排武术教学的内容,是搭建对学生进行爱国主义和武德教育的重要平台,对初中学生的身心发展具有良好的促进作用,使学生用武术健身的同时了解自己民族的文化,提高学生学练武术的兴趣,为进一步学习     

我国中小学武术教材的建设与改革的研究

对我国中小学武术教材建设的发展过程进行了全面的总结和概括，指出了当前存在的一些主要问题和原因，提出了面向21世纪的中小学武术教材改革的指导思想和具体思路。     

大中小学武术教材内容衔接问题的研究

如何处理中小学与高等院校武术教材内容的衔接问题,已成为当前中小学与高等院校武术课程改革的首要问题。本文以2001年教育部颁布的中小学全日制义务教育、普通高级中学《体育与健康课程标准》和2002年教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》之后出版的大中小学武术教材内容为例,对其进行比较与分析,探讨现行教材改革的...     

中小学武术教材的历程回顾和改革思考

本文回顾我国中小学武术教材建设的40余年发展历程。梳理中小学武术教材的内容和研制方法,在对此过程研究的基础上,提出符合实际并面向未来的中小学武术教材的改革思路;为今后武术教材的研制提供有益的借鉴。     

通过"标准"与"大纲"的比较略谈中小学体育课程改革的发展趋势

从1956年制定的新中国第一部中小学体育教学大纲起,到目前为止,已经制定颁布了六部体育教学大纲,在内容和结构上经历了由全国统一的单一课程结构到必修与选修内容相结合的课程结构这一改革过程。在最近一轮的基础教育课程改革中颁布了《体育(1～6年级)、体育与健康(7～12年级)课程标准》。为什么要     

中小学武术教学现状与发展对策

我国中小学虽然把武术列为体育课必修内容,但受应试教育影响,武术课不受重视,近乎名存实亡.为传承武术这一中华民族优秀文化遗产,学校应加强素质教育,提高武术课的地位.武术课应该被纳入必考课程,不迭一定标准不能毕业,有武术特长者高考可加分;要创编适合中小学生的武术套路和教材;要加强对武术教师的培养;让学生在习武的同时陶冶情操,提高武德,让学校成为普及推广武术运动的基地.     

中小学武术教学思考

武术被视为全面发展学生体质的重要手段,但传统的武术教学已不被大多数学生接纳,传入我国的跆拳道却蓬勃发展.对云南省部分中小学武术教学现状调查结果显示,武术教学现状令人担忧.提出中小学武术教学理念有待更新等.     

浅析中小学武术竞技化发展

本文采用文献研究法、逻辑分析法、访谈等方法,对现阶段我国中小学竞技体育项目发展趋势日趋向阳,分析了各地域普及推广率不均衡、武术专业师资力量匮乏、训练机制不科学不合理、场馆及器材设施不达标等方面存在的不可忽视之瑕碍,对当前研究中暴露出的问题进行因素剖析并提出行之有效的对策与解决措施。     

中小学武术教育对培养学生“软件”的思考

文章通过对当前中小学生“软件”的缺失引发了对中小学武术教育的反思,认为当前中小学生勇敢坚毅的意志品质和防身自卫的能力严重缺失,被边缘化的中小学武术教学无法担当起培养学生“软件”的重任。唯有通过加大宣传力度、增加教学比重和调整考试机制等手段,树立大众对武术的正确认识,引起学校和家长足够的重视,将武术课提高中小学生健体防身的工作落实到实处。     

近百年来我国中小学武术教材沿革启示

采用文献资料法和逻辑分析法对近百年来我国中小学武术教材的沿革历史进行了研究,初步总结了我国中小学武术教材发展的趋势和特点,并根据体育与健康课程标准提出个人对武术教材的改革与发展的一些设想。     

中小学武术文化教育探索

运用文献资料、访谈、逻辑分析等方法,针对当前中小学武术教育现状与困境,提出中小学武术教育应培养学生武术认知意识,加强武术文化修养教育,为传统武术文化在中小学的有效传承和广泛推广提供新的教育思路和方法.     

建国后中小学武术教材的回顾与展望

采用文献资料法和逻辑分析法对新中国中小学武术教学大纲、教材的沿革历史进行了研究,初步归纳、总结了我国中小学武术教材发展规律和特点,并根据体育与健康课程标准提出对中小学武术教材改革与发展的一些设想。     

中小学体育与健康课程标准的主要特征是什么

中小学《体育与健康课程标准》(实验稿)的研制工作已完成,新编制的课程标准正在进行实验。为使广大中小学体育教师对此有所了解,提前做好贯彻实施新课程标准的准备,本刊特邀国家中小学《体育与健康课程标准》研制组组长季浏博士及其小组的6位核心成员撰稿,就有关课程标准的特征,课程标准的有关内容,课程资源的挖掘与利用,怎样制订课程实施方案,体育教师如何尽快适应新的课程标准等10个问题,分别介绍给大家。     

新发展阶段下中小学武术教育的现实思考与实践路径——基于《体育与健康课程标准》

当前我国进入新的发展阶段,教育面临着重要的时代责任与历史使命。在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》发布,为学校武术教育指明了方向。在此背景下,本文研究探讨了在学校体育与健康课程的实施中,开展中华武术教育的重要意义和路径。     

中小学体育课衔接教学探析

通过对小学和初中学段体育教学的差异进行剖析,针对教学衔接过程中存在的问题,提出从目标体系、教材内容、教学模式、教师评价等角度来研究如何改进教学,从而完成中小学体育教学的衔接,防止中小学体育教育跨度大造成的不适应,为中小学课改提供理论基础。     

中小学武术课间操初探

课间操的新内容 近几年,我国的学校体育发展很快,最明显的例子是课间操的内容比以前丰富多了,其中武术课间操更是学校体育中的一枝奇葩。 发展至今,武术课间操不仅在小学、中学而且在大学也相继出现并且越来越受到欢迎。