成人体育教育函授专升本课程设置构想

发展成人教育,构建终身教育体系,推进高等教育的大众化进程,建立学习化社会是未来社会的发展趋势,重新构建成人体育教育专业的课程设置和课程体系,并建立相应的保障机制,是2l世纪我国成人体育教育教学改革与发展的方向。     

对成人专升本课程设置的思考

成人专升本教育经过近十年的蓬勃发展，虽然取得了一定的成效，但是目前它在课程设置上还存在一些不容忽视的问题。诸如课程重复设置、因人设课、调和结构不合理、普教化、衔接混乱、内容陈旧等等。要解决这些问题，就要明确学生入学层次，制订专升本教学计划，调整课程结构，优化课程内容，加强师资队伍建设。     

小教本科课程设置的实践研究

文章围绕小教本科课程设置的问题,对目前全国设置本科小学教育专业的院校的课程设置进行了分析和归纳;同时,介绍了沈阳大学师范学院的小教本科课程设置体系的构建及实践情况,并从理论高度对其进行了总结和分析。     

对教育技术学本科课程设置情况的调查与分析

本文置身于教育技术学专业建设与发展的背景下,围绕《教育技术学专业(本科)分类发展规范》讨论稿有关阐述,对东北地区随机选取的6所开设教育技术学专业院校的学生进行了问卷调查。调查内容主要分三部分:一是学生对教育技术学专业的认识情况;二是教育技术学专业课程设置情况;三是教育技术学教师素质情况。本文给出了教育技术学专业课程设置的基本状况并提出了相应的对策,希望本次调查与分析能为该专业建设和发展作出贡献。     

河南省三年制师专体育教育专业课程设置的研究

目前，河南省师专体育教育专业由两年制赂三年制转轨，我国教育行政部门尚没有该专业课程设置方面的规范性文件，致使该专业的课程开设以及时间安排上，各学校之间存在很在很大差异，针对这种情况，本课题级年的潜心实践与研究，结合实际需要，依照教育部体工艺字[1998]481号试行方案，将课程划分为五类：公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程，在课程方案中突出强调教学安排的合理性、实用性、科学性、注重技能与理论的有机结合，重点突出能力的培养，突出地方特色，使学生全方位发展。     

对中国法学本科课程设置的检讨与反思

法学本科课程设置是法学教育的核心内容,其对法律人才培养的意义是不言而喻的。近年来,我国高等法学教育快速发展,成效显著。然而,现行课程设置体系仍存在诸多问题,难以满足市场经济的发展与建立社会主义法治国家的需要。因此,立足于法律人才培养的内在目标及时代发展的外在诉求来配备课程设置是当下法学教育发展应有的方向。     

应用型本科课程设置研究

应用型本科教育是高等教育大众化的一支骨干力量,承担了应用型人才培养的主要任务。本文针对应用型本科课程设置存在的课程同质化严重、课程数量过多、课程结构不合理等问题,主要阐述了应用型本科课程设置的基本原则,明确了课程设置改革的主要内容。     

对高校体育教育专业课程设置改革的研究

根据高校体育教育专业教学目标和课程设置的特点,结合国内外课程理论研究的最新成果,对高校体育教育专业课程设置的内容及发展趋势进行系统分析,提出体育教育专业课程设置应以发展学科专业知识技能为主,以社会发展需求和学校体育职能教育需求作为课程内容设置的基本价值取向,体育教育专业课程功能的开发应以学科知识的改良与精选作为课程内容设置的基础,以主动适应社会发展需求为课程设置的基本原则,注重考虑课程内容设置中充分调动学生学习的主体性因素.     

终身教育背景下成人高等教育课程设置研究

在全社会构建终身教育体系,努力建设学习型社会,已经成为我们党和国家在新时期新阶段的一个重要战略目标之一。成人教育的课程设置也要适应终身教育的需要,进行相应的改革。该文在对终身教育的内涵、我国成人教育目前课程设置存在的问题进行分析的基础上,提出了适应终身教育理念的成人教育课程设置的基本原则和具体措施。     

终身教育背景下成人高等教育课程设置研究

在全社会构建终身教育体系,努力建设学习型社会,已经成为我们党和国家在新时期新阶段的一个重要战略目标之一。成人教育的课程设置也要适应终身教育的需要,进行相应的改革。该文在对终身教育的内涵、我国成人教育目前课程设置存在的问题进行分析的基础上,提出了适应终身教育理念的成人教育课程设置的基本原则和具体措施。     

对高师体育教育专业课程设置的若干思考

本从对高师体育教育专业的课程设置的现状进行反思入手。对课程设置进行了思考、探索。提出了新的课程设置方案，同时对构建课程体系时应注意的若干问题提出了自己的见解。     

关于小教本科课程设置的实践与思考

本文围绕小教本科课程设置的问题,对课程的本质认识进行了分析,并对沈阳大学师范学院的小教本科课程设置体系进行了理论和实践研究,提出了对小教本科课程设置的一些思考。     

对外汉语本科课程设置与教学改革研究

文章通过对应往届对外汉语本科学生关于所学课程开展问卷调查,分析了当前对外汉语本科人才培育存在的课程设置失调、教学法缺乏创新、师德培育不到位和区域培养特色不鲜明等问题,提出了应对满足当前汉语国际教育对人才要求的对外汉语本科课程设置改革方向,并提出了四点教学改革思路以促进对外汉语教学人才的培养和发展。     

河南省三年制师专体育教育专业课程设置的研究

目前，河南省师专体育教育专业由两年制向三年制转轨，我国教育行政部门尚没有该专业课程设置方面的规范性文件，致使该专业的课程开设以及时间安排上，各学校之间存在很大差异，针对这种情况，本课题组经过几年的潜心实践与研究，结合实际需要，依照教育部体卫艺字［1998］481号试行方案，将课程划分为五类公共课程、学科课程、教育课程、特设课程、实践课程.在课程方案中突出强调教学安排的合理性、实用性、科学性，注重技能与理论的有机结合，重点突出能力的培养，突出地方特色，使学生全方位发展.     

普通高校体育教育专业课程设置改革的研究

高校培养高素质的人才，课程设置是关键．该文通过对五所高校体育教育专业课程设置的调研，吸取其特色，并根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标，提出了一套普通高校体育教育专业课程设置方案．     

成人“专升本”教育的课程设置

成人“专升本”教育经过了近10年的发展,取得了一定的成效,但是它在课程设置上还存在一些突出的问题,诸如重复设置、课程结构不合理及普教化等。要解决这些问题必须要明确培养目标,优化课程结构,修订教学计划,构建面向21世纪的成人“专升本”教育课程结构体系。     

成人高等教育课程设置改革的思考

新形势下成人高等教育要进一步深化改革,尤其是要优化课程设置。笔者结合自身的教学实践,在本文中探讨了成人高等教育课程设置变革的意义,分析了成人教育课程设置中存在的问题,并在此基础上有针对性地提出了相关解决对策,以期对当前的成人高等教育有所借鉴。     

本科课程设置与改革的关键因素分析

本科课程设置与改革受到大学内外因素的制约,而内源性制约是当前改革需要首先关注的因素。构建有益于学科联通的教育教学组织,着眼学校与院系两个层面的课程设置改革,促进学生学习方式的转变,建立有效的评价系统,都是改革的关键性因素。而管理的有效驱动和过程控制则是改革的有力保证。     

关于电大开放教育本科课程设置的思考

课程设置是实现培养目标的基本途径。本文围绕电大开放教育本科培养目标，对课程设置从必修课程、选修课程、人文社科课程、实践性教学环节、补修课程等方面进行了思考，阐述了电大开放教育课程设置改革的必要性。