新课标下高中语文教材的编写建议及使用策略

语文是工具性与人文性统一的学科,在新课标下编写高中语文教材不但要将文词语法等工具性教育内容与情感态度等人文性教育内容结合起来,还要与现实生活、学生实际紧密相连。因此,新课标下高中语文教材在编写时应该注重人文性、典范性和时代性。同时,教材是学生与教师、学生与作者之间进行交流对话的媒介。在教材使用中,教师应结合学生的生活实际,使教材贴近学生;要丰富教学过程,使教材生动活泼;要结合时代变化,使教材适当深化。     

新课标三种高中化学必修教材的编写特点分析

在高中化学教学中,培养学生的科学素养能力有利于学生全面发展。教材设置是整个教学的基础,高中化学教材通过不断的更新,培养学生各方面的能力。本文针对新课标三种高中化学教材特点进行分析,探讨教师如何利用教材提高化学教学质量。     

人教版高中语文教材必修五编写体例分析

语文教材是语文课程的物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现,提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用板块分析法对人教版高中语文教材必修五各个板块进行分析,了解各板块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以及在教学中合理使用教材,贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。     

以"研习"为主,打通统编高中语文必修与选择性必修教材——统编高中语文选择性必修教材介绍

统编高中语文教材的整体编写思路是:打通必修和选择性必修之间的联系,力求在贯通两类国家课程的基础上体现出差异性,做好课程之间的衔接与互补.要高度重视必修和选择性必修教材之间的贯通性与差异性,以专题研习为抓手,用好高中语文统编教材:把握单元重点,深入研读文本;注意前后关联,结构化知识与能力;重视探究和体验,实现深度研习,提高思维进阶.     

高中语文新课标教材初探

新课标的要求,在教材上有很大的改变,就高中语文来说,有必修和选修之分。必修分为五个模块,是在高一和高二的上半学期前半段完成,其他时间完成选修科目和复习。按原来的指导意见,有国家提供的选修教材和地方选修教材,通过一轮的教学实践,我对这种新的模式有了一个初步的了解,下面就谈谈我个人的看法。     

准确把握编写思路 高效开展案例教学——湘教版高中地理必修教材案例编写思路及教学实施建议说明

纵观湘教版全套高中地理必修教材，其案例编写思路在微观处理上表现为通过“正文”、“阅读”、“活动”穿插案例，在宏观布局上表现为采用案例学习的思路安排教材内容，这一特点在全书中都得以充分体现。这样安排教材内容，是基于三个主要方面的考虑：     

审视高中语文新课标必修教材的编写思路

目前,按照新《课程标准》编写的高中语文教材已经有五套,有的按主题组建单元(如鲁教版、苏教版),有的按文体和文学史的发展顺序组建单元(如人教版、粤教版),有的兼顾文体、主题(如语文版)。五个版本的教材,从必修一到     

苏教版高中语文必修教材课后练习评价

高中语文教材中的课后练习部分是语文教材的重要的组成部分。然而很多高中语文在课后习题的编写和使用过程中暴露了一些的问题,本文就以苏教版的高中语文必修教材作为研究对象,比较充分地解读了苏教版高中语文必修教材的课后练习系统。     

对人教版新课标高中物理必修教材的思考

2007年秋季,北京市开始使用人教版新课标教材.经过一年的教学实践,我们认为,新教材在编写思想、总体结构安排、呈现方式、内容选择等方面符合普通高中课程改革的特点和高中物理课程标准的基本理念和目标,但又不完全囿于课程标准,在很多方面有所创新、发展.     

统编版高中语文教材必修上册第一单元教学思路

统编版普通高中语文教材必修上册第一单元是学生升入高中以后学习的第一个单元,教师必须在教学过程中引导学生树立正确的语文观,抓准单元的青春主线,在单篇教学的过程中渗透单元主题,由作品的整体情感面深入,沿青春主题线挖掘,最后落脚到写作手法的点。只有通过由面到线由线到点的教学逻辑引导,才能逐步提升学生的语文学习能力。     

关于普通高中语文教材中文言课文编排与教学的思考——7种版本高中语文新课标必修教材比较

一、各版普通高中语文教材文言课文编排的比较 文言文教学是高中语文课程体系中的重要组成部分,对语文教材中的文言文编排情况进行研究,是考察文言文教学问题的一个有效视角。为了对国内文言文教学情况有一个相对全面的把握,笔者有意识地搜集了7种版本的新教材,对这些教材在文言单元与课文编排方式上的异同状况进行比较分析,以期找到相对合理的文言课文编排模式,对于新课程高中文言文教学改革有所启迪。     

关于普通高中语文教材中文言课文编排与教学的思考——7种版本高中语文新课标必修教材比较

一、各版普通高中语文教材文言课文编排的比较文言文教学是高中语文课程体系中的重要组成部分,对语文教材中的文言文编排情况进行研究,是考察文言文教学问题的一个有效视角。为了对国内文言文教学情况有一个相对全面的把握,笔者有意识地搜集了7种版本的新     

现行高中语文教材的编写体系及其编选特点

现行高中语文教材是在国人一次又一次的呼声中改革、修订,逐步完善的成果,它编选的指导思想、体系特征和对所要达到的能力目标都较以前的教材有很大的突破和进步,具体体现在它的工具性与人文性、系统性与灵活性、基础性与发展性、经典性与兼容性等方面的结合。     

人教版高中语文必修教材写作教学内容研究

在高中语文教学活动中,写作教学是一项重要且艰巨的任务,不仅是因为它在高考中所占据的分数比例,而且这种教学方式可以培养学生的观察能力、想象能力、搜集资料能力以及语言表达能力,有助于提高学生的语文素养。为了提高高中学生的语文写作档次,关于写作部分的课本内容编写就有着不可或缺的地位。本文将基于人教版高中语文必修教材的写作部分内容,分析其所蕴含的工具性和人文性,以及教师在教学过程中发挥的作用。     

探析新课标人教版高中语文必修教材文言文选编特点

教学与教材有着密切的联系。文章以新课标人教版高中语文必修教材中的文言文为例,分析教材中文言文的选编特点,探析它的文体特征和主题,研究文言文教材的选编特点与教学实践的联系,力求发现文言文教学的方法和意义,希望能逐步提高学生学习文言文的综合能力。     

苏教版高中语文写作教学编写体系的创新

苏教版高中语文教科书（必修本）中写作教学的编写体系有许多创新之处，下面试作具体分析。     

中职中专物流管理专业教材的编写思路

本文结合实际策划经历,介绍了如何联合各院校的学科带头人,用一种全新的模块教学编写理念,启动中职中专物流管理专业教材的编写思路,具有很强的可操作性.     

人教版高中语文教材必修二编写体例分析

语文教材是语文课程物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现、提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用版块分析法对人教版高中语文教材必修二各版块—阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读进行分析,了解各版块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以期在教学中合理使用教材、贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。     

苏教版高中语文必修教材的偏失

从2006年9月至今,高中三年,苏教版高中语文必修教材使用第一次画上了一个句号。值此之际,作为一个基层教研员,作为一个在三年中自己要学会正确使用并要指导一线教师正确使用苏教版高中语文必修教材的教研员,有话要说：苏教版高中语文必修教材有太多不尽如人意之处!