2004年全国中学生生物学联赛理论试题选析与变式设计

2004年全国中学生生物学联赛理论考试于5月16日在全国各考点同时进行。经过对2004年全国中学生生物学联赛理论试题(以下简称联赛试题)进行的认真统计，结果发现联赛试题中基础题占33．6％，能力题占25％，拓展题(即大学知识题)占41．4％。我们认为今年联赛试题中基础题、能力题、拓展题并重，对中学生物学教师组织竞赛辅导具有良好的导向作用；同时，联赛试题中有多数能力题和部分拓展题的命题符合高考“以能力立意为主”的命题原则，对于生物学教师指导学生进行中学生物学的学习与复习也具有重要的参考作用。本文对联赛试题中的多数能力题和部分拓展题进行了选析与变式设计，仅供同行参考(注：下文中题号为联赛试题题号)。     

陈题不旧推陈出新--由一道高考试题所引起的思维发散

分析近几年的高考试题不难发现，有不少试题是由20世纪90年代的高考试题为原型改造而来的，如2002年第30题就是1990年全国高考试题第21题的拓展；2003年第23题就是1996年全国高考试题第17题和1999年全国高考试题第17题的有机结合，等等．这也许是命题专家为了达到既要考查学生的基础知识，又要考查其综合应用能力，还要防止猜题之目的，而采取的明智之举．因此，近几年的试题往往都回避热点问题，而有意识地考查“改造”过的陈题．这应引起广大师生的高度重视．为此，在复习过程中，教师可选择那些往年的典型高考试题给学生做，并对此进行分析、拓展、升华，以达到“陈题不旧，推陈出新”的目的，从而有效地培养学生的发散思维能力．举例分析说明如下．     

开放性试题设计初探

近几年上海和全国高考卷相继出现物理开放性试题。体现了高考试题注重能力和素质的考查．设计开放性题．有利于改变传统的封闭式的教学模式。培养学生的创造性思维．强化学生的创新意识．同时．设计开放性题．对教师也提出了较高要求。也能促进教学相长，本文试对如何设汁物理开放题进行初步探索．     

2010年浙江省数学高考理科试题评析

1试卷回顾 2010年浙江省数学高考理科试题从题型、题量和分值结构来看，继续保持前几年一贯的风格，相对稳定．试题严格遵循《浙江省普通高考考试说明》，起点低、角度宽、视点高，在考查基础知识的同时，注重对数学思想、数学方法和数学能力的考查．延续往年分步设问、分散难点的做法，体现了分散压轴、多题把关的命题特点．选择题、填空题、解答题都有把关题．此外，2010年的试题还有以下主要特点：     

高考解析几何综合试题考点解析

高考解析几何综合题与代数、三角、向量等诸多知识联系在一起，以其复杂多变、综合性强、解法灵活，知识覆盖面宽，注重测试逻辑推理能力、解题实践能力和数学思想方法应用等特征而成为高考的中档题或压轴题．下面介绍高考解析几何综合试题的考点及其求解思路和方法．     

高考多面体和旋转体基础试题考点解析

高考新课程卷立几综合题的特点一是注重考查空间想象能力、逻辑思维能力和运用向量研究空间图形的数学思想方法；二是以分步设问、层层递进、环环紧扣、由浅人深的组合题形式出现；三是重点突出，试题向第一二册(下B)内容倾斜，多以向量为工具，重点测试空间线面位置关系的论证和角、距离及面积、体积的计算等知识；四是模型熟悉，多为三、四棱锥或棱柱等知识为载体的解答题．下面介绍其考点及其求解策略．     

2005年全国高考理综（湖南卷）生物实验试题评析

今年高考湖南卷理综生物共有三道实验题，一道实验结果推断选择题，一道实验分析简答题，一道杂交实验设计题。试题的知识内容遵循教学大纲，但设计灵活，内容新，注重生产应用，体现能力与创新。试题的标准答案有些地方值得商榷。     

重视学生理解能力的训练——从2000年高考物理试题谈起

2000年高考物理试题被一些媒体评价为历年来特别难的一份试题．这份试题也确实让众多考生发懵、难于下手．笔者认为，2000年高考试题应是近年来难得的一份好试题，试题好就好在：试题不仅考核了学生的基本知识，还充分考查了学生理解知识的能力；试题不仅仅考核了学生解决常规问题的能力，还考查了学生理论联系实际的能力；试题新颖， 题     

关注中考数学中的“自问自解”型试题

爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要．因为解决问题也许是一个数学上或实践上的技能而已，而提出新问题，新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象能力．”纵观2004年各地的中考数学试题，不难发现让学生自主提问、自我解答即“自问自解”型试题已悄然兴起；展示了自主提问、自我解答于一题的探索风采，是探索题中的精品，是新课标的真正体现．可以预测，这类试题一定会受到命题者的青睐．现采撷几例，仅供参考欣赏．     

梢然兴起的高考热点——平面区域问题

纵观近年全国高考试题和各省市高考模拟试题，与平面区域有关的问题悄然兴起，客观题小巧玲珑，韵味十足；主观题则在知识的交汇和综合应用上大作文章，常处于压轴题的地位，充当把关题的重要角色．这类问题极富思考性和挑战性，是考查学生数学能力和数学素养的极好素材，具有很好的区分和选拔功能．下面笔者精选出几道典型例题并予以剖析，旨在探索题型规律，揭示解题方法．     

例说语文考试的大趋势

在分析研究近年大量语文试题的基础上归纳出语文考试的大致趋势；主观性试题的比重越来越大，客观性试题大大减少；开放性试题逐渐增加，重视考查学生的思维能力，尤其是创造性思维能力，提倡探究，鼓励创造；课内外结合，重视语言积累和文化积累；注重考查综合知识和综合能力，注重学科之间的综合；注意从情感态度与价值观、过程与方法、知识和能力三个维度设计考试题，试卷日益体现对学生的人文关怀；听说读写全面考查；作文测试紧扣时代脉搏，直面现实生活，力求引导学生关注现实人生，写出真情实感；立足生活实际，关注社会热点，强调学以致用；试题设计越来越新颖，考试方式呈现多样化。     

浅析2000年高考（山西）理科综合试题特色

图文信息题是指通过图形、图象或图表及一定的文字说明来提供问题情景的一类试题，它是近几年中考物理试题的一种新题型．这类试题形式多样，取材广泛，可增加试题的灵活性和趣味性。图文信息题侧重考查学生的观察比较、分析和归纳等综合能力．图文信息题一般有以下三种类型：     

高考立体几何考点解析与试题集粹（下）

高考新课程卷立几综合题的特点一是注重考查空间想象能力、逻辑思维能力和运用向量研究空间图形的数学思想方法；二是以分步设问、层层递进、环环紧扣、由浅入深的组合题形式出现；三是重点突出，试题向第二册(下B)内容倾斜，多以向量为工具，重点测试空间线面位置关系的论证和角、距离及面积、体积的计算等知识；四是模型熟悉，多为三、四棱锥或棱柱等知识为载体的解答题．下面介绍其考点及其求解策略．     

1999年高考语文试题分析及引发的思考

1999年高考语文试题有四点改革变化情况：一．试卷题量减少，分值加大。二．加大了文学鉴赏的考试力度；三、文言文试题较为灵活多样；四．作文试题新颖别改，针对这四点，教师在教学过程中可以从中受到一些启示，并在指导复习时注意一些问题。     

2005年高考物理电学实验题赏析

今年北京、上海、江苏、浙江等14个省市实行了高考自主命题．各地根据自己的教学实际，命制了一批体现新课改精神的优秀试题，与物理有关的七套理综试卷和三套单科试卷中出现了许多注重基础知识、强调能力考查的好题．其中的电学实验题，更是常考常新，非常精彩．     

浅析第14届全国初中应用物理知识竞赛试题

第14届全国初中应用物理知识竞赛试题，特别注重联系生活、联系实际、联系科学技术；力图扩大学生视野，启发思维，激发学习兴趣，培养独立思考和创新精神；考查学生应用知识的能力和解决问题的能力．下面结合试题作一简要的分析。     

评全国高考33题

旨在适应社会对人才素质能力结构的要求,引导人才全面素质的提高和创新人才的培养的《高校招生考试制度改革方案》,总体上将更加注重对考生能力和素质的考查．命题范围遵循中学教学大纲,但不拘泥于教学大纲,试题设计增加应用性和能力型题目,命题要把以知识立意转变为以能力立意,在考查学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力”．今年高考化学第３３题从试题取材、命题立意、试题构思、能力层次与考查范围及解题要求等方面都体现了这一改革的思想．原题：３３．（１）中学教材上图示了ＮａＣＩ晶体结构,它向三维空间延伸得到完美晶…     

重庆市2006年初中毕业暨普通高中招生考试物理学科试卷分析

本套试题兼有毕业和升学两大功能，且课改、非课改区共用一套试卷，同时物理、化学同堂考试，因此命题原则是依据《课程标准》和《考试说明》，注重双基，强化能力，突出物理学科的特点，注重物理与社会、生活的联系；定位于面向全体学生，充分体现“两考合一”的要求，更加有力地推进素质教育和课程改革。所以在难度上考虑：毕业部分易题与中档题的比例为8：2；去掉了去年用“＊”区分毕业与升学试题的形式；升学部分中档题与难题的比例为2：1；整卷试题难度较去年课改区的中考题有所增加。整套试卷能体现新课标的精神，同时也照顾到了非课改区的考生。另外，由于今年理、化同堂考试，考试时间两科共150分钟，因此对物理试卷长度控制为24题，使中等水平的考生能在规定时间内完成全卷。课改、非课改区区分试题共3道，两个选择题和一个填空题，都是在同一个能力要求下设置的考点，两者的难度一样，均为容易题，共8分。     

2001年物理高考（上海卷）评析

2001年物理高考(上海卷)试题的特点可用“三多”来概括：(1)联系实际的应用题多；(2)主观评价的开放题多；(3)考核一般能力的试题多．这“三多”现象也引起广大教师和考生们不同的反响和评议．笔者在与部分阅卷、命题老师交流后，就2001年物理高考(上海卷)试题的特点阐述自己的一些看法和认识．     

高考数列综合试题考点解析

数列综合题处在初等数学与高等数学的交汇处，它是以等差、等比数列知识为载体，融函数、方程、不等式、数学归纳法、探索性问题于一体，注重考查归纳猜想的创新意识和解决问题的综合能力为特征的中档题或压轴题．下面探究数列综合试题考点和求解策略.