中学生观察物理现象的方法

中学生观察物理现象的方法 ,我认为有如下几种 :1　顺序观察法观察时要注意有序性 ,防止出现顾此失彼的忙乱现象。一般情况下 ,观察静物要根据其结构从上下、前后、远近、里外等方面的顺序进行 ;观察动物 (运动的物体 )就要按照活动的开始、经过、结果的顺序进行。例如 :惯性演示实验利用惯性演示器 ,先将实验器材放置好 ,再用左手按住底座 ,用右手食指将弹片上端拉开一段距离 ,然后松开手指 ,就会看到小薄板快速飞出 ,钢球落入槽中。2　比较观察法此方法是把几种类似的事物加以比较、分析 ,找出不同的地方 ,抓住事物的特点进行观察。在教学…     

一道作文题的一题多解

解法A:定点观察法[技法简介]所谓定点,即确定观察时的立足点,然后以此点为中心,前后左右辐射开来,按一定顺序作细致的观察记录成文。此类作文由于立足点是不变的,所以事物的方位感极强,读者亦能轻松便捷地感知文章内容。     

我家的后花园

题目自由写作实践(二)仔细观察校园内或家庭中的某个事物,写一篇作文。比如写某一种植物,可以写它的形态、相关的科学知识及自己的感触等。(原人教版)提示:日月星辰,名山大川,大自然为我们展示了神奇瑰丽的面容;江河湖泊,花草树木,造物主为我们构筑了多姿多彩的美景。徜徉其间,谁能无感于怀、无动于衷?这次作文是要抓住事物特点,作具体描绘。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,要描写好事物,首先要学会观察,掌握各种观察方法,例如定点观察法、移步换景法等,养成观察的习惯,同时要充分调动各种感官积极参与,学会有主题地观察;其次要抓住事物特征,分清层次,运用多种手法,具体描绘,抒发情感。当然我们还可以借助工具书、网络以及各种媒体对我们所要描写的事物作一个全面深入的了解,只有拥有大量的材料,写起来才会得心应手。(吴小进)     

浅谈常识教学中观察法的运用

观察法是常识教育活动的主要方法。可以说,观察法运用得好坏直接影响到常识活动的效果。因此,教师要注意以下几点: 一、提供的观察对象要直观、形象,数量充足,保证幼儿都能有观察的机会 观察对象应具备以下条件:1.典型性。所选物体必须特征明显,能代表一类事物的属性。2.符合卫生要求。因为幼儿在观察时不可避免地要看、摸、闻、尝,所以观察物一定要经过卫生处     

观察活动中语言教育的最佳区域和时机

从幼儿观察事物的基本方法及兴奋点看观察活动中语言发展的最佳区域和落点。为了有效地发展幼儿的语言表达能力,必须学会从幼儿观察事物过程中所用的基本方法及兴奋点来确定观察活动中语言发展的最佳区域和落点。幼儿在观察事物时,一般都采用顺序观察法和比较观察法。在单一对象的观察中,最常用的是顺序观察法。教师一般都是引导幼儿对具体对象进行有顺序的全面观察。以使幼儿对观察对象的全貌有一个完整的印象。而幼儿在观察过程中,往往对观察对象特征明显的部位产生浓厚的兴趣,大脑并为之兴奋,注意最为集中。例如,幼儿观察兔子时,他们对兔子那对红红的眼睛、长长的耳朵、雪白的毛、又粗又短的尾巴以及一蹦一跳的走路姿态最感兴趣。在组织引导幼儿对同一类或不同类的若干事物进行观察时,常用比较观察法。观察过程中,幼儿往往对同一类事物的不同特征或不同类事物之间的明显差异产生浓厚的兴趣和深刻的印象。例如,观察救护车和消防车,幼儿印象最深的便是救护车是白色的,而消防车是红色的;救护车上有个红色“十”字,而消防车上却有水龙和梯子。这些明显的不同点,使得幼儿大脑异常兴奋,思维十分活跃。而他们对这两种车辆都有四个轮子却丝毫不感兴趣。现代心理学和认知学的研究表明:事物的特征部位,同类事物的不同点,不同事物的明显差异以及事物发展中的特有变化,对幼儿大脑憾受反应器的刺激最强烈,因此     

小学自然实验的观察方法

1 有序观察法 有序观察就是要围绕着与实验目的有关的事物和现象引导学生,按照一定顺序有层次地进行观察.     

依据说明文特点指导阅读

说明文以解释说明事物或事理为主要内容,它的特点是抓住说明对象的特征,按照一定的条理顺序,借助于恰当的说明方法和准确的语言来说明。阅读时必须要依据这些特点,认真阅读理解说明内容。说明文的顺序一般有三种:第一,以说明某一事物构     

浅谈第四册单幅图的看说教学

第四册教材中,单幅看图说话是教学的重点,是多幅图教学的基础,所以在指导学生看单幅图说话,必须引导学生按一定的顺序,分清主次,抓住画面上的主要事物,并按主要事物与周围事物的联系来进行观察和想象。 一、指导看图,学会观察方法。 会观察,是会思考和表达的基础和前提,而低年级学生受其知觉特点的限制,仔细观察的能力弱,时间短,而教师要结合教材提供的画面指导具体的观察方法,例基训1《植树》就要按一定的顺序看图,可以按由远到近或由近到远的顺序观察,再如基训3《不要捕     

我爱你,泉河商业步行街

<正>七年级(下册·苏教版)第三单元:观察和描写事物特点我们怎样才能更好地观察和描写建筑物呢?1.移步换景,细致观察。首先,要选好观察的角度,即观察的立足点。然后,按照由远及近、由上到下等空间顺序进行观察,也就是"移步换景"。同时,观察要细致,要抓住事物的本质特征进行描写,以表现事物的与众不同之处。2.整合资料,巧妙穿插。我们应广泛收集与写作对象有关     

描写景物的“五个结合”

一、“定”要与“移”结合人们观察、描写景物往往处在一个“定点”的位置来进行,而这是远远不够的。景物是丰富多彩、变化多端的,即使表现同一事物,立足点、角度不同,呈现的面貌、效果也各不相同。随着观察点的变换,迥然不同的景物就会扑面而来,千姿百态的景象就会呈现在面前。因此,这就需要把定点与移动观察结合起来。如何采用定景换点法描写景物呢?首先要把观察点的变化情况交代清楚,使读者知道是在什么地方观察到的。其次在交代观察点时,要按一定的顺序和不同的角度把最有特色的景物描绘出来。如作家老舍《济南的冬天》一文中,由定点到…     

观察──语言──思维

我们在语文教学中,将指导观察与发展学生的思维和语言有机结合起来,有效地提高了学生的综合语文能力。一、指导观察,教给方法1．指导学生按顺序观察。客观事物无论是动还是静,虽然错综复杂,但都有它的顺序。以静态的事物来说,方位上有远近、里外、上下、左右、前后之分;从事物发展上看也有发生、发展、结束之序。在指导学生观察时,要注意训练观察顺序和层次,或由上到下,或由远及近,或由表及里。按照一定顺序观察事物,可使学生言之有序,条理清楚。2．指导学生抓住重点观察。在观察事与物的时候,引导儿童在许多事物中间找出主要…     

《颐和园》描写三法

《颐和园》(六年制小语第八册第2课)介绍了颐和园的几个主要风景点,摹写出其旖旎的自然风光和富有特色的建筑,表现出作者热爱祖国的秀美河山和悠久文化的思想感情。其描写手法,有如下三个特点: (一)动定交织我们观察事物时,所站的位置叫立足点。定点描写,就是固定立足点,将所看到的景物按一定的顺序描写出来;动点描写,就是立足点不固定,可以从高低、远近、前后,左右等不同角度去观察和描写同一对象。《颐和园》是一篇游记,所记对象规模宏大,不仅要写外观和表面,还要写内部和深处,才能反映     

“学习方法指导”系列“观察”(续五) 深层透视法

深层透视法是一种通过观察外部现象洞察内部本质的深层次的观察方法,我们也称之为透视性观察法。运用这种观察法,我们可以通过人物外表及言行的观察洞察人物的内心世界,在人的心灵世界的原野上寻幽探胜;可以通过社会生活表象的观察来洞察社会发展的本质特征;能够挑开虚假伪装的面纱揭示事物的本来面目。我们在记叙文的描写中可以运用这种观察,在议论文的议论中也可以运用这种观察。透视性观察是一种难度较大的观察,要求观察者具备两个方面的基本功:一是要有深邃的能透过现象看出本质的敏锐目光。也就是说,双眼要有很强的社会与人生的透视力。二是要有正确的思想作为我们观察的基础,亦即要有正确的立场、观点和方法。事物的现象与本质有一定的联系,我们只有用马列主义、毛泽东思想作为观察的望远镜、透视镜、显微镜,才能透过现象观察出本质,     

“观察要有顺序”别论

大纲、教材、名家、名师 ,无不异口同声曰 :观察要有顺序。现实之中 ,观察果真这样么 ?否 !这是因为 :一、不符合注意的规律。我们初睹某一事物 ,总是首先注意那些最能吸引我们的方面 ,也即最能刺激我们感官的方面 ,继而看到其它一些方面。有谁面临一个新事物会首先想“我要按什么顺序去观察” ,“是从上到下 ,还是从头到尾 ;是由远而近 ,还是由近而远……”然后再依次按部就班地观察下去 ?我可以断然地说 ,没有 !今之所谓“有顺序地观察” ,多指老师拿来一幅画 ,端出一盆花什么的 ,然后研究顺序 ,指导观察。此种情况看似“有顺序地观察” ,…     

抓住特点 合理想象

如何观察一种静态事物,并出色地写出来呢?这就需要我们有序地观察,抓住特点,展开想象,仔细描摹。首先,要有序地观察。观察的顺序多种多样,可以从上到下或从下到上,也可以按由远及近或由近及远的顺序观察。例如,有一     

《翠鸟》(第一课时)教学案例与对比评析 A案

【教学内容】人教版三年级下册第二组第2课。【教学目标】1.会认会写本课的生字词。2.了解翠鸟的外形,学习按"顺序、抓特点观察事物的方法。3.有感情地朗读第1自然段,体会作者对翠鸟的喜爱之情。【教学重点、难点】了解翠鸟的外形,抓重点词句品读课文;学习按顺序、抓特点观察事物的方法;阅读训练的同时,有效渗透习作方法的指导。【教学过程】一、颜色导入,感受鲜艳,渗透语言训练师:同学们,你们还记得老师姓什么吗?出示"朱",学生进行扩词,     

“观察要有顺序”别议

大纲、教材、名家、名师,无不异口同声曰:观察要有顺序。现实之中,观察果真这样么?否!这是因为: 一、不符合注意的规律。我们初睹某一事物,总是首先注意那些最能吸引我们的方面,也即最能刺激我们感官的方面,继而看到其它一些方面。有谁面临一个新事物会首先     

抓住特点 自我介绍

正本文的小作者采用自述形式,向我们介绍了一个自己熟悉的事物,不仅描写了事物的形状和作用,还描写了事物的心理,并把事物写得具体且生动。怎样才能像小作者一样写好状物作文呢?1.要注意仔细观察。天下万物千姿百态,各有其独自的特点。要想充分写出某物的特点,就要求我们在观察时,一方面要细致观察某物的外部形态:形状、大小、色彩等;另一方面要注意观察某物是否有变化过程,还要善于从不同的角度去考查。2.要时刻围绕我们要写的物品进行描述和表达。     

如何让学生学会观察事物

要写好作文，首先要认识事物，认识生活。教师在指导学生观察事物时除反复强调认真仔细外，还要做到以下两点：一、明确目的，有的放矢。老师在指导学生观察事物之前，必须向学生交待清楚观察的对象、范围、重点、目的等，使学生观察事物时注意力集中，观察细致。这样，学生才能全面、深入地了解被观察的事物。二、教给方法，提高能力。观察事物，常见的方法有三种。一是依次观察，即按照一定的顺序观察。观察静止的事物，大多按空间顺序来观察：从左到右，从上到下，从里到外等。观察动态的事物则常常按时间的顺序。二是分类观察，抓住事物…     

观察法在常识教学中的灵活运用

观察是幼儿感知事物、认识世界的重要途径之一,如何用好观察法,提高常识教学的效果,是教育研究中的一个重要课题。近两年来,我们对这个课题作了一点探索,现谈两点初浅的体会。一、指导幼儿在全面观察的基础上进行重点观察。一般情况下,教师往往注重指导幼儿对事物进行全面的观察,即按照观察顺序对观察对象的各个部分一一进行仔细观察。这种观察方法无疑是正确的,它可以使幼儿对观察对象有个完整的概念。但在教学实践中,我们体会到根据不同观察对象的特点,分别指导幼儿在全面观察的基础上进行重点观