发展电大远程教育是服务“三农”的战略需要

解决"三农"问题,建设社会主义新农村,是目前我国国民经济和社会发展的战略规划.教育资源不足是我国"三农"发展的重要制约因素,电大远程教育服务"三农"是历史的使命也是电大自我发展的需要.     

服务"三农":远程教育的新使命

为"三农"服务,是教育为全面建设小康社会服务的战略重点,是江苏实现"两个率先"对教育的现实要求,是远程教育担负的新使命,也是广播电视大学创新发展的战略机遇.远程教育服务"三农",既是一项创新工程,也是一个重大的实践课题,存在许多新的困难和问题,需要有新的措施和对策加以解决.     

远程教育为"三农"服务的实践与思考

解决"三农"问题是包括电大在内的远程教育系统和其他各个系统的重大而紧迫的任务.山西电大以创新教育为动力,就电大远程教育向下延伸为"三农"服务的问题进行了大胆的探索.不仅有丰富的实践经验,而且在所面临的困难面前进行了深入思考,形成了自己的发展新思路.     

县级职教中心服务"三农"的探索与实践

本文全面介绍了甘肃省民乐县职教中心学校积极开展各类专业技术培训、农村实用技术培训和劳动力转移培训,在提高劳动力素质、服务“三农”、支持全县农村经济社会发展所取得的成绩和主要经验。     

关于电大开放教育为新农村建设服务的思考

电大开放教育要按照"三个代表"的要求,增强为"三农"服务的意识;依据科学发展观,坚定服务"三农"方向;贯彻党的教育方针,制定服务"三农"计划:遵循教育规律,落实服务"三农"措施.创新电大开放教育的办学理念,拓展电大开放教育的办学空间,完善电大开放教育的办学模式,确保电大开放教育的办学质量,达到电大开放教育与新农村建设的互利双赢.     

远程教育"转型期"中实现电大可持续发展的思考

面对着中国教育"转型期"的到来,开放远程教育为了得到主流体制的认同与接纳,摆脱在高等教育资源重组过程中被继续"边缘化"的处境,纷纷与其他办学实体合并来整合教育资源.教育资源的调整为电大发展提供了机遇,也带来很大的挑战.面对这些问题,只有客观分析其产生的原因,才能提出切实可行的解决途径,从而为电大的可持续发展提供借鉴.     

关于电大远程教育为"三农"服务的几点思考

“三农”问题的核心是农民素质问题.电大远程教育为“三农”服务说到底是为提高农民素质服务.为此,电大应发挥系统优势,有针对性地采取措施,为提高农民素质搞好服务.     

关于远程教育服务“三农”的研究

远程教育服务“三农”,虽然有国家重视、政策推动、客观需求,但真正实施起来仍是一个艰难的过程,有许多难题需要研究解决。因此,必须对这一重大课题进行深入研究,要在实践的基础上,探索新的研究方法。本文主要阐述了远程教育服务“三农”研究的必要性、可行性、实践性,介绍了江苏电大在这方面的研究经验及下一步的研究思路。     

为"三农"服务:远程教育的新使命

为“三农”服务，是教育为全面建设小康社会服务的战略重点，是江苏实现“两个率先”对教育的现实要求，是现代远程教育担负的新使命，也是广播电视大学创新发展的战略机遇。远程教育服务“三农”，既是一项创新工程，也是一个重大的实践课题，存在许多新的困难和问题，需要有新的措施和对策加以解决。     

远程教育服务“三农”新模式的构建与实践

"三农"问题是事关我国经济社会发展的重大战略问题,服务"三农"是农村学校面临的新课题。阐述远程教育服务"三农"新模式的特点和内容,以重庆市武隆县的实践案例诠释远程教育与地方经济社会的良性互动。     

我国“三农”远程教育课程资源建设的现状分析

目前,我国开展“三农”远程教育的组织机构有农业广播电视学校、广播电视大学、中国农业大学、东北农业大学、四川农业大学以及党委组织部门。本文首先分别分析了这些组织机构在“三农”远程教育课程资源建设方面的现状,然后分析了这些组织机构之间在课程资源共建共享方面的可能性和必要性,最后主要分析了农广校和农村党员干部现代远程教育工程在课程资源共建共享方面所取得的成绩。     

毛泽东对“三农”问题的探索及启示

新中国成立后,毛泽东在借鉴苏联经验的基础上,对我国“三农”问题进行了艰苦的探索,他不仅充分肯定了农民在社会主义建设中的重要地位,做出了农业是国民经济基础的著名论断,提出了要按农、轻、重的顺序发展国民经济的战略方针,而且创造性地提出先合作化、后机械化、逐步实现农业现代化的社会主义农业发展新道路。同时,他高度关注农民的物质利益,强调要克服农村的两极分化,促进社会公平,使农民走共同富裕的道路。这些探索虽然在当时并未完全实现,但对于我们今天解决“三农”问题,建设社会主义新农村,促进社会和谐发展具有重要的启示。     

建设学习型农村与解决"三农"问题

建设学习型农村是解决"三农"问题的治本措施。只有党政重视,城市支持,工业反哺,农村自建,才能建成学习型农村。     

“三农”问题与农村教育改革

围绕政府采购有关问题展开,分析了政府采购的一些主要特点,重点分析了企业如何参与应对政府采购,提出了企业在参与政府采购时的一些应对策略。     

山西电大对教学过程管理的教育理论探索

教学过程管理工作是保证教学质量的基石,全国各级电大在构架教学过程管理体系方面可谓制度完备,体系严密。但从诸多调查结果显示,近年来各级电大教学效果的满意度却有下降趋势。面对现实,山西电大在分析各种主客观因素基础上,提出＂以学习教育理论为先导,以创新教学模式为基石＂的探索理念,先后在学习杜威、陶行知和朗格朗等教育大师理论的基础上,提出＂114＂教学模式、强化实践能力培养、搭建终身教育平台等解决传统教学过程管理的诸多问题的对策。     

把为“三农“服务作为电大教育的重中之重

如何实施农村现代远程教育 ,把农村沉重的人口负担变成巨大的人力资源 ,现提出了发展农村现代远程教育的优势、发展农村现代远程教育将给农村教育带来深刻的变化、发展农村现代远程教育的原则、形式和内容等一些思考     

电大教师在远程教育中的作用

现代远程开放教育要求“以学生为主体“,改变了传统的教师在教学活动中的主导地位,使教师由“教学“转变为“导学“,由知识的灌输者转变为学生学习能力提高的引导者.开放教育教师的“导学“不仅是必要的,而且具有多方面的作用.     

对云南电大医学远程教育的思考

云南电大医学远程教育在课程体系、课程内容、评价手段、实践环节、学生等方还面存在一定的问题,应从优化课程设置和教学内容、做好学习支持服务、激发学生自主学习的积极性、重视实践环节、开发学生的创造性、注重评价手段的灵活性、针对性与实用性、加强对教学点的培训等方面入手,提高电大医学远程教育的质量和社会适应能力。     

山西电大"一村一名大学生计划"的实践与思考

“一村一名大学生计划”是教育部发展农村高等教育的一项新的举措.山西电大在开展教育部“一村一名大学生计划”试点工作中,结合省情,立足服务“三农”,将高等职业教育延伸到县及乡镇,把电大办到了农民的家门口,使农民真正得到实惠.