经济落后地区的教育信息化发展及其影响——基于主体体验视角的自我民族志研究

采用自我民族志的研究方法,去阐述自我生活经历与教育信息化的过往,进而揭示教育信息化对经济落后地区教育发展的影响,有利于引发相关方面的共鸣和促成视域融合。研究发现,教育信息化为构建公平且有质量的教育体系提供了支撑,促进了教育公平和教育现代化,但教育信息化自身也有局限性,其影响成效受制于区域经济、教育传统且亦存风险。经济落后地区教育信息化需要在软硬件方面“两手抓”才能更好地让师生受益。基于此,未来相关方面要做好以下工作：“软"“硬"结合,协同提升信息化设备及其使用者的现代化水平;区校联动,探索本土化、创新型的教育信息化发展路径;纵横交融,构建全方位、立体化的教育信息化治理体系。     

教育信息化和教育数字化区别之我见

<正>生活是孩子最好的课堂。随着信息化、数字化发展步伐的加快，孩子们的生活发生了巨大的改变，他们已经是看着手机、敲着键盘、生长在数字时代的“数字土著”了。作为教育工作者，我们自然也要迎头赶上，与时俱进，适应新时代、适应新技术、适应新儿童。在学习过程中，我发现不少园长朋友和老师都有一个相似的困惑：过去我们一直在讲“教育信息化”，为什么党的二十大提出了“教育数字化”？信息化和数字化有什么区别？对于这个问题，我通过这段时间与幼教同仁的交流和思想碰撞，     

从教学大纲到课程标准看课程功能的转变

一、问题背景我们处于一个信息化时代、一个需要终身学习的时代、一个需要每一个人都具有终身学习和能力的时代。作为一个国家成功的基础教育应该是能够激发学生继续学习的愿望，成功的学生应该具有继续学习的愿望和能力。我们要重新审视基础教育概念中“基础”一词的含义。１９９０年“世界全民教育会议宗滴恩宣言”对基础教育中的基本学习需要所下的定义是：“基本学习需要包括，人们为生存下去、为充分发展自己的能力、为有尊严地生活和工作、为充分参与发展、为改善自己的生活质量、为做出有见识的决策以及为继续学习所需的基本学习手段…     

普通高中自能发展的研究

一、“自能发展”的提出(一)研究的意义。我们提出“普通高中自能发展”这个命题,旨在形成一种办学理念,以优化办学机制,提高办学功能,增强内在素质,正确回应时代的发展。我们所生活的时代,是一个以全球化、信息化为背景的时代。全球化、信息化的基本特征就是强势经济以市场机制对人类进行冲击。它使越来越多的国家和各种各样的人类活动领域的单质的经济、生活和文化解体,代之以多元化的市场竞争。市场竞争一方面给人们带来机遇和发展空间,另一方面又演绎着挑战和危机。任何国家、单位和个体要求生图强,要在竞争中立于不败之地,就必须有独立…     

以区域教育信息化促进区域教育均衡发展研究

随着科技的发展,信息技术已深入到社会各个领域,我们不仅要发展信息技术,而且要让信息技术更好地服务于我们的工作、生活和教育.但因为各地区具体情况的差异,以及信息技术应用程度不同,使地区之间的教育出现不均衡发展.本文对教育均衡发展的内涵进行了诠释,分析了教育信息化对区域教育发展的重要作用,提出了加强区域教育信息化建设是当前促进区域教育均衡发展最好途径.     

高校图书馆员继续教育的思考

高校图书馆面临的形势和任务进入９０年代以来,“信息化”这一词汇越来越频繁地出现在人们的工作和生活之中。现代信息技术的飞速发展,正以前所未有的力量推动着经济发展和社会进步。借助于中外学者的研究视角,我们看到信息化的发展过程可分为“产业信息化”、“经济信...     

革新教育理念探寻“智慧校园”之踺

全球日新月异的信息技术发展潮流，不可阻挡地引发了教育信息化变革。当今，我们要立足现实，前瞻信息化发展趋势，革新我们的教育观念，富有远见地提高数字化校园建设水平，探寻“智慧校园”发展之路。     

加强“两个文明”建设促进人的全面发展

江泽民同志“七一”讲话指出 :“我们建设有中国特色社会主义的各项事业 ,我们进行的一切工作 ,既要着眼于人民现实的物质文化生活需要 ,同时又要着眼于促进人民素质的提高 ,也就是要努力促进人的全面发展。”“推进人的全面发展 ,同推进经济、文化的发展和改善人民物质文化生活 ,是互为前提和基础的。”“我们要在发展社会主义物质文明和精神文明的基础上 ,不断推进人的全面发展。”江泽民同志的这些论断 ,丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展的理论。它有三个显著特征 :一是强调人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求 ;二是强调…     

以教育信息化推进教育均衡优质发展

从2002年起,开平区教育信息化工作走过了十余年的发展历程。在这一历程中,我们坚定不移地走以教育信息化推动教育现代化之路,在推进教育均衡、优质发展的进程中迈出了坚实的一步。2006和2010年,开平区两次被评为河北省教育工作先进区。2011年,被省教育厅授予“河北省义务教育均衡发展先进区”和“河北省网络教育示范区”称号。2012年,开平区被教育部确定为“首批教育信息化区域试点单位”。     

论高职院校教师的信息素质

信息化社会的来临,对人类的生活、学习和工作都产生了深刻的影响。在这样的一个社会中,教育信息化势在必行。教育信息化是要改变我们的教育观念,注重传播信息时代的教师意识和教师思想,提高教师的信息素质。也就是说,教师具备良好的信息素质不仅有紧迫的现实意义,而且具有深远的战略意义。一、高职院校教育信息化与教师信息素质提高高等教育信息化是高教改革的一项基本措施,是国家信息化的重要环节,也是“教育要面向现代化”的重要体现。国家信息化进程推动了高等教育的现代化、信息化,从根本上改造着高等教育的育人观念、教学体系、教育设…     

妙求“平均数”

数学源于生活,又服务于生活,生活本身就是一个巨大的数学课堂。我们学数学的目的,不只是要掌握课本上那已经“数学化”、“程序化”的现成问题,更重要的是着眼自身的发展,能否有缜密严谨的逻辑思维,能否运用数学眼光发现生活中原汁原味的数学问题,进而在解决问题的过程中促进科学思维的发展,更好地为将来的生活、处事和工作奠定基础。看了本期这组数学作文,你定会对作文有一种别样的认识;对生活中的数学,定会有一种全新的感受。     

南昌教育信息化的思考

学习“三个代表”重要思想,认真思考什么是代表我们教育领域具体工作的先进生产力,以现代信息技术为主的现代教育技术和教育手段就是教育工作者必须要掌握的先进生产力。教育信息化对于教育思想、教育模式、教育手段的影响日显突出。一场影响深远彻底改变生活方式和行为方式的教育革命已经悄然而至。作为一个教育工作者应该如何面对这日愈动荡、变革创新的年代。从南昌教育教育信息化现状和发展出发,联系作者本人在参加南昌市教育信息化建设中的学习体会和工作实践,讨论了教育信息化建设中的资源建设、思想观念、教育信息化应用等问题。     

教育的快乐 快乐的教育

暑假里在家认真阅读了郑杰老师的著作《给教师的一百条新建议》,心中感想颇深,它以深刻而细致的笔调为我们展现了安宁、亲和的心路历程,＂淡泊以明志,宁静以致远＂,它那平静快乐的方寸田园,让我们每一颗浮躁而驿动的心灵安详而平和。它坦然而率直地告诉我们,教师要有所追求,要有个人的成长,要跳出昆德拉所指出的“被缩减的生活旋涡”,让我们不致“在旋涡中宿命地黯淡”,坠入遗忘,而应去追求丰富的教育生活和精神价值,工作着,并快乐地生活着。     

农村教育信息化的形势分析和推进策略

2009年7月,由教育部主办的第九届中国教育信息化创新与发展论坛圆满召开。教育部鲁昕副部长在开幕式上指出,目前在国家信息化发展战略的指导下,教育信息化必须要优先发展,要加强农村中小学现代远程教育,全面推进基础教育信息化。“农村教育信息化”是全面深化教育信息化的关键过程,在现阶段,我们研究“农村教育信息化”的新形势和推进策略,有很强的现实意义。     

开放教育信息

上海信息港 当今计算机和通信技术的发展,极大地促进了人类进步和社会经济的发展,也对人们的工作方式和生活方式产生了深远的影响。为此,世界各发达国家和新兴工业化国家（地区）纷纷提出了实现信息化的行动计划。1994年,上海市委、市政府提出了建设“上海信息港”的计划,即在2010年初步建成地区性“信息高速公路”,使上海成为经济社会高度信息化的国际大都市。     

教育信息网

推动我国教育信息化发展的六条对策“十五”期间是我国教育信息化发展的关键时期 ,要紧紧地把握这个发展的机遇 ,创造条件加快我国教育信息化的发展。我国教育信息化发展要坚持“统筹规划、需求推动、扩大开放、提高质量”和“人才为本、重点示范、东西结合、协调发展”的原则。1.增强全社会对教育信息化重要性的认识。教育信息化不只是学校和教育主管部门的事情 ,而且也是全社会的事情。各级政府部门要增强对教育信息化优先发展的战略性认识 ,要把教育信息化纳入到各级政府的发展规划之中。各级教育行政部门、各级各类学校的领导和教师 ,要…     

顺乎时势，执两用中，让数字技术赋能美术教学——专访首都师范大学教授尹少淳

<正>数字技术的发展,对人类的社会生活产生了深远的影响,包括学习、工作、娱乐在内的诸多方面发生了变化。美术及其教育作为社会的一个重要环节,不可避免地要应对数字技术带来的影响。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出,“采用体验化教学、具身化教学、信息化教学等多种教学方法”,学业要求中提及“能借助数字媒体技术完成反映班级学习和生活的微电影作品”,     

教育信息化建设 发展是硬道理

信息化建设是我国教育“十五”计划的重中之重。但我们是穷国办大教育,困难自然很多。而那些“国贫县”、“省贫县”搞教育信息化建设困难就更多。随着信息化建设各项工作的深入推进,各种矛盾交织出现,诸如资金、设备、人才、观念……这些矛盾在经济欠发达地区的中小学信息化建设中表现得尤为突出。我们在解决这些矛盾,处理信息化建设中改革、发展、稳定的关系时,一定要坚持发展是硬道理的思想原则,不能因种种困难的阻碍而放松甚至放弃教育信息化建设。     

运用现代教育技术，不断提高教育质量

我们学校通过实施教育信息化教育教学质量逐年提高，先后被命名为“榆林市示范高中”、“陕西省明校园”、“陕西省基础教育信息化工作先进单位”、“陕西省绿色明示范学校”、并晋升为陕西省重点高中。究其原因，在于我们响应了“三个面向”的号召，在教育教学过程中率先把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机地结合起来。在学校发展过程中，我们做到了“四个重视”，促进了“四化”。     

回顾“十五”成绩 理清发展思路 大力推进中小学教育信息化建设

“十五”期间,是我市中小学教育信息化建设的快速发展期,我们按照“十五”提出的市中小学教育信息化建设的目标和任务,科学规划,精心组织,开拓创新,狠抓落实,取得了令人瞩目的成绩。“十一五”时期,我们将认真落实科学发展观,继续大力推进中小学教育信息化建设。一“、十五”期间我市教育信息化建设和发展回顾2000年,教育部在全国中小学信息技术教育工作会议上提出了中小学教育信息化建设的思路和目标,明确把教育信息化作为推进教育现代化的制高点。同年,杭州市被教育部确定为现代教育技术实验区。我们十分重视教育信息化建设,结合本市工作…