浅谈生物学学习兴趣的培养

兴趣是获得知识的内在动力,它影响着学生的学习行为与效果。学生对所学学科兴趣浓厚,其学业成绩一般都比较理想。因此,在教学中努力激发、调动学生的学习兴趣,就成了教学研究的重要课题之一。中学生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段很多,几年来,就我在生物学课堂教学中的实践,谈谈个人的一些看法和体会。     

浅谈高中生物学学习兴趣的培养

<正>一、加强生物实验教学,注重理论联系实际,提高学生的学习兴趣实验是一个手脑并用的过程,当学生通过动手获得知识时,就会产生一种成就感,进而生发继续实验的原动力。实验进行中,我们要及时发现学生实验过程中的一个个闪光点,给予鼓励性的评价。这样就能不断激发学生学习的兴趣。另外,我们也可以引导学生多进行野外实习,注重理论联系实际。这样既促进了学生对生物知识的理解,也提高了学生的学习兴趣。例如,在学习《基因控制生物性状》这节课时,教师可以向学生穿插介绍人类基因组计划的相关知识,让     

浅谈培养学生学习生物学的兴趣

充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径,因此,教师应利用各种有效手段充分调动学生的学习兴趣,以焕发课堂活力,优化课堂教学效果。     

浅谈培养学生学习生物学的兴趣

充分激发学生的学习兴趣,调动学生的情感因素是提高学习效果的重要途径,因此,教师应利用各种有效手段充分调动学生的学习兴趣,以焕发课堂活力,优化课堂教学效果。     

浅谈小学生学习兴趣和能力的培养

一、营造宽松和谐的人际环境教师和学生的角色,决定了师生间,学生心中对教师有一份畏怯感。作为教师要了解学生的这种心理,主动接近他们、关心他们,经常用赞赏的眼光、真诚的话语与他们交流,用眼神和微笑对他们肯定,尽量与他们保持亲密的关系,平等地与他们相处,使师生之间建立起良好的人际关系,营造宽松和谐的人际环境,使学生在轻松愉悦的状态下投入学习。每一个学生都有自身的独特性,独特     

浅谈培养学生学习兴趣和能力的方法

<正>中学生具有天真活泼、对新事物敏感、兴趣广泛,但注意力易转移等特点。欲想做好中学生的教育教学工作,就要求教师要注意激发学生的学习兴趣,从而提高学习能力。那么,如何才能培养学生的学习兴趣与能力呢?笔者认为,应从以下几个方面入手。1树立两种观念学校是教学的主阵地,教师是教育的主力军,教师的教育思想、教育目标、教育方法以及教师自身的修养都对学生有着重大影响。这种影响有积极正面和消极负面之分。有着高尚人格、渊博知识、先进教     

兴趣:生物学学习兴趣的培养

生物学学习兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。生物学直接兴趣是指对生物学科本身的内容及学习活动的兴趣。生物学间接兴趣是指学习生物学认识的目的与意义而引起的兴趣。     

学习立体几何兴趣和能力的培养

一般说来,在数学课的学习中,立体几何是职业班学生最难学的。它不仅抽象而且不易理解,往往与平面几何中的有关问题混淆。所以,不少学生抱着混堂的态度听课,也有的学生失去了学这内容的信心。因此,探索如何培养职业班学生学习立体几何的兴趣,扎扎实实培养其能力,是很有用途的。     

培养学生学习生物学的兴趣

学习兴趣是学生想学和乐学的基本情感,是创造力发展的必要条件,培养、激发学生的学习兴趣,有利于学生独立思考和善于质疑的良好思维品质的形成以及教学效率的提高.     

培养学生学习生物学的兴趣

学习兴趣是学生想学和乐学的基本情感，是创造力发展的必要条件，培养，激发学生的学习兴趣，有利于学生独立思考和善于质疑的良好思维品质的形成以及教学效率的提高。     

浅谈初中学生生物学学习能力的培养

在中学生物学教学过程中探索培养学生的生物学学习能力的方法,使得教师的"教"与学生的"学"处于一 种最佳的配合状态.从而提高学生的学习能力.     

浅谈初中学生生物学学习能力的培养

在中学生物学教学过程中探索培养学生的生物学学习能力的方法，使得教师的“教”与学生的“学”处于一种最佳的配合状态、从而提高学生的学习能力。     

培养学习兴趣搞好生物学教学

正新课程改革下的高中生物教学更重视学生学习兴趣的培养,使学生能够真正体会学习生物的乐趣,进而实现高中生物高效课堂的有效构建.只有学生有浓厚的学习兴趣,才能够积极主动学习并提高学习效率.兴趣是最好的老师.对于高中生物教学而言,学生在学习中充满浓厚的兴趣,对教学工作的有效开展有积极的促进作用,反之,消极的学习情感会制约教学活动的有效开展.高中生物教师要紧密结合教学目标要求和学     

培养学生学习生物学兴趣刍议

进入21世纪,生物学已成为现代科技领域中发展最迅速的学科之一。生物教师首要任务在于激发学生的求知欲和学习兴趣,调动学生学习生物的积极性。在课堂教学中,教师的教学方法是提高学生学习生物学兴趣的关键。     

生物学学习兴趣培养途径初探

兴趣是学生力求接触和认识某种事物的意识倾向,它对学生的学习活动起着推动的作用.教学中必须重视学生兴趣的培养.生物学兴趣的培养可以从以下途径进行.一、加强目的性教育,激发学生的兴趣兴趣产生于认识和需要.我在教学中,经常对学生进行目的性教育,引导学生把学习生物学知识与四化建设的需要联系起来,并将四化建设的需要转化为学生的需要.如在生态学教学中,我既重视生态学知识的传授,讲清生态系统的结构与功能,强调维持生态平衡的意义和保护生态环境的重要性,又结合上海浦东开发的实际,组织学生调查浦东生态环境的现状,开展农田生态系统的调查活动,撰写理论联系实际的生态学小论文,从而使学生认识学好生物     

浅谈在生物学教学中培养学生的学习兴趣

由于多方面的原因，生物学科未引起人们足够的重视，学生的学习积极性不浓，在教学过程中，就如何培养学生的学习兴趣，本文从6个方面提出了解决。     

浅谈在生物学教学中培养学生的学习兴趣

由于多方面的原因 ,生物学科未引起人们足够的重视 ,学生的学习积极性不浓 ,在教学过程中 ,就如何培养学生的学习兴趣 ,本文从 6个方面提出了看法     

激发学习兴趣 培养学习能力

我认为:人没有兴趣将会一事无成。如果一个人对某一活动或某一事业有浓厚兴趣,即使问题再多,困难再大,他也能迎难而上,勇往直前。从古至今,无数事实都证明了这一点。如聂卫平对围棋的迷恋;陈肖霞对跳水的热情;陈爱莲对舞蹈的追求等,兴趣都使他们的技艺达到了高超的水平。所以,复     

激发学习兴趣 培养学习能力

在小学数学课教学活动中,有的教师只强调知识的传授而忽视了能力的培养,有的教师却只重视能力的培养而忽视知识的传授。我们认为这二者是相辅相成的,不可偏废,只有在教学活动中注重二者的有机结合,才能有效地完成数学课的教学任务,培养出合格的人才。一、创设情境,激发学习兴趣。数学知识本身非常抽象,直接讲授有些知识学生不易理解,数学课也会变得枯燥、无味。为了能让学生轻松愉快地接受,教学过程中,如果把所学的数学知识渗透到相关的愉悦情境中去,学生学起来就会倍感亲切,易于理解和接受。