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近些年来,我在培养学生记忆能力方面作了点尝试,现总结如下。
一、激发兴趣是提高记忆能力的前提条件 在历史教学中,学生对你所讲的知识感兴趣,他的注意力就能集中。集中对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面,我采取了以下几种措施。 相似文献
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化学在中学是一门很重要的学科,无论是中考还是高考都有十分重要的地位。从教学实践来看,学生对化学实验兴趣较为浓厚,基本能够独立完成,但是对基础知识,基本概念掌握不够牢固。究其原因,主要是学生的记忆力差,对学习不感兴趣。因此,我们在教学过程中,不仅希望学生尽可能多地感知事物,而且希望他们有良好的记忆力,对所学知识和技能长期记忆,经久不忘。 相似文献
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化学知识的积累靠记忆,记忆能力是可以培养和提高的。教师应该在教学过程中注意培养学生的记忆能力。本文介绍了七种培养学生化学记忆能力的方法。 相似文献
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王恩富 《中国基础教育研究》2007,3(3):118-118,94
在新的化学教材中,化学实验多,教学内容极其丰富,将在化学教学中发挥着独特的功能和作用。通过化学实验教学,不仅可以帮助学生理解和巩固所学的化学知识,培养学生学习兴趣,发展学生思维,尤其在培养学生能力方面具有特殊的功效。 相似文献
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范黎 《成都教育学院学报》2002,16(12):64-64,66
化学的认识过程是以观察实验为基础的,观察能力的培养是化学教育的重要任务之一。现代心理学和交叉学科的进展表明,人的认识水平不仅受智力因素的影响,还有非智力因素的作用,学生的学习更是一个认识伴随成熟发展的知、情、意、行统一的过程。结合化学学科特征和教学条件,在化学实验教学过程中着重培养学生的观察能力是必不可少的。 相似文献
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在化学实验教学中培养学生兴趣和能力 总被引:1,自引:0,他引:1
学习兴趣是学生想学和乐学的基本情感,是创造力发展的必要条件,培养、激发学生的学习兴趣,有利于学生良好思想品质的形成。化学实验是培养学生观察能力、操作能力的重要途径。本探讨了在化学实验教学中对学生学习兴趣、观察能力、操作能力的培养,并分析了一些具体方法。 相似文献
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鉴于化学研究对象的庞杂性可以得出结论 :记忆在化学学习中占有重要的地位。为指导学生取得最佳的记忆效果 ,教师必须采用多种教学方法激发学生的学习兴趣 ,使学生各种感官并用 ,提高听课的注意力 ,并帮助学生分析理解教学内容 ,明确记忆目标。同时教师还应当了解学生的记忆特点 ,遵循记忆的规律 ,指导学生根据不同的教学内容采用科学的记忆方法 相似文献
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赵红霞 《吕梁高等专科学校学报》2000,16(2):73-74
培养学习兴趣是提高教学质量的一个重要环节,本文依据青少年学生的心理特征及学科特点,从四个方面论述了如何在教学中逐步培养学生的学习兴趣。 相似文献
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人的记忆能力是发展其它智力结构的基础,是智力活动的“仓库”,充分发挥各种的感官的功能,深刻理解识记内容,并通过思维想象,抓其规律,掌握本质及简化记忆内容,均是提高记忆力的有效手段。 相似文献
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谢西川 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):196-198
任何学科都有一些最基本的知识需要记忆,历史学科对记忆能力的要求尤其显著.记忆能力是人的知识和经验的获得、保存、回忆的能力,记忆能力的获得是把外界信息输入大脑并随时"提取"的过程.在历史教学过程中提升学生的记忆能力,可在激发学生学习兴趣的前提下,以理解为基础,突出运用浓缩记忆、词头记忆、比较记忆、图示记忆、规律记忆等方法. 相似文献
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化学教学中学生记忆能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
在高职化学教学中,笔者发现不少学生惯于机械记忆,对于化学的基本概念、基本知识,常常死记硬背,往往是"听得懂,记不住,用不来"。对此,笔者在化学教学的实践活动中,注意运用记忆过程中的识记、再现、遗忘与保持等一般规律,在培养学生良好的记忆品质、帮助学生掌握科学的记忆方法等方面做了一些探索,收到了良好的效果。 相似文献
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闫久红 《河北理科教学研究》2006,(2):61-62
化学是一门以实验为基础的自然科学.化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,创设生动活泼的教学情景,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,启迪学生的科学思维,训练学生的科学方法,培养学生的科学态度和价值观.因此,化学实验教学是实施素质教育的一条重要途径,是教学工作中不可忽视的一个重要环节.下面,就近两年的教学实践谈几点体会. 相似文献
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形象思维的特征是用形象材料来思维,而形象材料的最主要特征是直观性和具体性。在初中化学中有着丰富的形象思维素材,如果我们很好的利用这一点,就可 相似文献
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一、激发兴趣.诱发探究动机
1.利用课本实验及增设有趣的实验.激发学生的学习兴趣。以往的实验教学,总是教师在指导学生清楚实验的目的、步骤、现象、结论后,学生根据教师准备好的器材、药品进行操作。学生的实验基本上届于一种纯技能的“照方抓药”似的训练,停留在表观层面,缺乏对化学的思维探究兴趣的培养,不能充分发挥化学实验应有的启发功能。 相似文献
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学生是学习的主人。在教学中充分发挥学生的主体作用,培养他们的责任感和主人翁意识是各科教师义不容辞的责任。下面就化学教学中如何发挥学生的主体作用,谈几点做法。 相似文献