《花样》教学设计与点评

教材分析 《花样》是湘版美术实验教材第五册教材.为欣赏、评述,表现课型.课时安排一课时. 民间美术丰富的表现类型中,有许多精美漂亮的花样图形,它们真实地记载了人类在成长发展过程中的情怀思绪,歌咏了对大自然的美好赞叹和人类对幸福生活的激情向往.     

小学体育花样跳绳特色课程实施现状调查——以临汾市S小学为例

花样跳绳作为一项新兴、时尚、健康的体育项目,被多数学校纳入到体育教学中,形成了花样跳绳特色课程。本研究以临汾市S小学体育花样跳绳特色课程为例,从课程设置、开展的物质环境、教师授课方式等方面调查花样跳绳特色课程的开展情况,发现了缺乏教学教材、教学内容受限、课程设置不合理、学生学习环境存在安全隐患等问题,并提出了积极开发或选择教材、加强教师队伍建设、创新教学方法等建议。     

也谈跳出教材教科学——以教学“风”为例

“用教材．不为上”的口号已喊了很多年,为教本而教的年代一去不复返了,“活用教材”到底要做些什么？”活用教材”不是每一个教师都具备的能力,其作用和价值也有待商榷,于是,创新、创造性地运用就成了最流行的词汇,但新颖和花样能和创新划等号吗？     

对楔形膜干涉的研究

普通物理光学教材中,对光射到楔形膜上干涉的研究,都是把楔形膜的棱角视为很小,近似地采用等厚膜光程差的结果来研究楔形膜的干涉,如果棱角是任意的,光程差又怎样计算?干涉花样又如何?以及在什么范围内人眼才能观察出干涉花样?这就是本文要解决的问题。     

给初中数学教材动动手术

初中数学不像小学数学那样形象简单,它要求学生有较强的逻辑思维能力,也要求教师要根据学生实际,灵活机智地处理教材,给教材增厚或削薄,甚至来个知识大迁移。学完后还要将教材提炼总结浓缩。对教材的这种处理能力,是为师的基本功之一。只会按教材照本宣科的教师,不是一个好教师,而只能算个呆教师。善给教材动手术变花样的教师,才是好教师。     

改造思想 改革教学

(一) 我教书的时间算起来还是比较长,似乎也有一点“经验”。过去有同志听了我的课,给我一个评价:“板眼多,花样新。”我自己也觉得是这样。比如:五册教材《主席走遍全中国》中有“峨嵋”一词,本来学生早已熟悉,但为了追求花样,我就先写出     

论学校管理与德育实效

一、学校管理与德育实效之间有内在的逻辑联系我们无论在什么时候翻开什么时代出版的《德育学》和《学校管理学》教材或论著,都会发现德育管理的章节占有相当大的比重;我们无论什么时候调查什么地区或类型的学校,也都会发现厚实的德育计划或方案以及花样多多的德育活动设计。尽     

多媒体让古诗教学焕发迷人魅力

<正>近代文学大家闻一多说过:"诗歌的长处在于它有无限度的弹性,变得出无穷的花样,装得进无限的内容。"苏教版小学语文教材中,古代诗歌占有一定的比重。     

中小学花样跳绳开展现状与推广策略

本文运用实地考察、问卷调查法、数据统计法、个别访谈等研究方法,对市区中小学花样跳绳开展现状与推广进行探究性的研究。通过调查分析学校体育教师对花样跳绳开展的态度、学生对于花样跳绳运动的认知态度,来推动花样跳绳运动更好、更快地发展,促进该项目的广泛化和科学化。     

花样跳绳项目列入高校体育课程的研究

花样跳绳既可以锻炼身体、陶冶情操,又可以锻炼合作意识和分享快乐。该项运动集健身性、娱乐性、观赏性、竞技性于一身,越来越受到广大民众的熟知与接受。花样跳绳是国家推广"亿万学生阳光体育运动"的项目之一,对促进学生的身心健康有着重要的意义。实现花样跳绳的引进,需要从高校的校园环境、师资力量、学生需求、项目本身的成熟度等方面来进行考量,确定花样跳绳在高校体育教学中的可行性。本文将重点来讨论花样跳绳项目在高校体育教育课程中的推广,力求为实现花样跳绳教学项目开发提供思路和建议。     

深究教材的隐含内容 提高学生的思维含量

伴随着新课程的实施，中学物理教学方式发生了显著的变化.探究式教学已被广大教师所接纳，学生活动的机会明显增多.但有部分教师，只注重教法的花样、习题的新颖，不重视教材内容的深究.教材中的某些内容直接照搬给学生，容易给学生造成思维上的困惑与断层.本文结合高中物理的两个教学案例，对如何深究教材的隐含内容进行了探讨.在探讨的同时，希望可以启发读者在物理教学内容设计上做进一步思考.     

基于图像处理的透射电镜电子衍射标定与分析

基于LabVIEW软件的图像处理功能,依据相关国家标准对现有图像处理与分析软件功能拓展,建立人机交互标准化电子衍射标定与分析系统.首先通过透射电镜实验拍摄得到了金多晶电子衍射花样和不同晶带轴的硅单晶电子衍射花样,然后借助LabVIEW软件的图像处理功能,分别对电子衍射花样经图像预处理、阈值分割、形态学处理、图像特征提取...     

深究教材的隐含内容 提高学生的思维质量

伴随着新课程的实施,中学物理教学方式发生了显著的变化.探究式教学已被广大教师所接纳,学生活动的机会明显增多.但有部分教师,只注重教法的花样、习题的新颖,不重视教材内容的深究.教材中的某些内容直接照搬给学生,容易给学生造成思维上的困惑与断层.本文结合高中物理的两个教学案例,对如何深究教材的隐含内容进行探讨.在探讨的同时,希望可以启发读者在物理教学内容设计上作进一步思考.     

一节课不能承受之重

一学期下来,我听了不下40节语文课,可是让我眼前一亮的课例却不多见。不是教者没有钻研教材,也不是教学设计不精彩,而是一节课总是太满,容量太大,花样太多。听完之后,总是不知道我们教师要教给孩子什么。     

皖北地区高校大学生参与花样跳绳运动现状

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法,对皖北地区高校大学生参与花样跳绳运动现状进行调查研究,分析得出此地区大学生参与花样跳绳运动情况不容乐观,在了解花样跳绳运动、参加课程、社团和培训等方面都明显不足.根据现状提出借助讲座增强学生对花样跳绳运动的认识、开设课程并丰富课程内容、引进专业教师、建立健全奖励机制等建议.旨在分析皖北高校大学生参与花样跳绳现状,引起高校学生对花样跳绳的认知,激发学生的兴趣,促进各高校大力开展花样跳绳运动,加快该课程的建设,使更多的大学生参与到这项运动中来,以促进花样跳绳在高校中健康快速的发展.     

一节课不能承受之重

一学期下来,我听了不下40节语文课,可是让我眼前一亮的课例却不多见.不是教者没有钻研教材,也不是教学设计不精彩,而是一节课总是太满,容量太大,花样太多.听完之后,总是不知道我们教师要教给孩子什么.     

小学美术课中的图案教学(上)

图案在小学美术教学中,占有重要的地位。它对小学生进行美育,发展思维,提高创作才能,培养细致整洁的工作习惯等方面,起着特有的作用。图案教学内容极为丰富,它继承了我国优秀的工艺传统,当小学生初步了解我国民间工艺美术品在世界上享有崇高声誉时,会增强民族的自豪感。(一)教材与要求低年级图案教材,重点是要求小学生认识各种基本形为主,教学生会在三角形、五角形、四方形等形状内填补适合的花样,还能用植物花叶、排     

简约——回归语文本色

语文是最重要的交际工具,学习语文就是要形成和发展最基本的语文素养。苏教版教材主编张庆先生认为：“学习语文无非八个字,‘读读写写、写写读读’。”语言学家张志公先生也大声疾呼：“语文的学习说法越多,花样越多,头绪也就会越复杂,结果只能是教者辛辛苦苦,学者迷迷糊糊。”     

关于竞赛与中考题型相互渗透例析（续）

在中考、数学竞赛压轴题中,出现了对能力和素质都有较高要求的一种题型——“存在性”探索试题,这种题型花样纷呈,屡屡出现,是由于它具有较强的选拔功能．但是这种题型在教材中很少出现,因此它的出现给许多同学带来了望题兴叹,谈“存在性”探索题变色的感觉．     

可编程彩灯控制器程序设计

可编程控制器简称PC机,PC机集微电子技术,计算机技术于一体,在取代继电器控制系统,实现多种设备的自动控制中越来越显示出其突出的优点,受到广大用户的欢迎.将可编程控制器运用到彩灯中,组成可编程彩灯控制器,只要在编程器中编好各种彩灯花样变化的程序,经检查正确无误后送到可编程控制器中运行,控制器输出端就可以驱动多路彩灯点亮,其彩灯花样变化及各花样之间的转换均可实现自动完成,这就是可编程彩灯控制器的杰作,它使得彩灯变化更加丰富多彩漂亮迷人,这是迄今为止任何一种其他彩灯控制器所无法比拟的.本文采用HZK—20型可编程控制器和HZB-2型编程器编出四种彩灯花样程序,每一种花样循环二次,从第一种花样到第四种花样既可以自动连续运行,也可以通过控制开关只让其中一种花样运行.这样即可以观看所有彩灯花样,也可以随意观看其中的任一种花样,使用方便灵活.