论幼儿教师阅读困境及出路

一、幼儿教师阅读困境 1．幼儿教师阅读自觉意识淡薄 幼儿教师大都来自师范院校,她们学生时代的课外阅读处在应试教育的“夹缝”中,阅读习惯的基础就没打好,工作后的教师阅读的自觉意识不强。又加之繁忙的教学任务,所以对付读书的态度就像幼儿教师感慨的一句话“我不读书已经很多年”。另外,长久以来人们认为幼儿教育就是带孩子玩,就是保证孩子的身体健康,操作简单,技术不强。     

论幼儿教师阅读困境及出路

目前幼儿教师的专业成长被寄予了高度的期望。阅读作为教师专业化的一种重要方式和途径越来越得到无论是理论界还是实践界的关注和研究。本文从剖析幼儿教师阅读困境着手,具体分析幼儿教师阅读困境的原因并尝试提出可能的解决对策。     

论幼儿教师继续教育的困境及出路

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。幼儿教师是幼儿教育的执行者和主力军,幼儿教师的素质直接决定幼儿教育的质量。通过继续教育提高在职幼儿教师的整体素质是幼儿教育改革和发展的关键。文章通过调查法、访谈和文献法,深入探讨了广西幼儿教师继续教育状况,并在此基础上进行了分析和反思,旨在了解广西幼儿教师断续教育存在的困境,提出相应的改革对策及出路。     

幼儿教师专业化的困境及出路

笔者结合自己的幼教工作实例,分析了幼儿教师专业化的困境,分析了幼儿教师专业化的出路。     

我国幼儿教师的职业困境及出路

<正>学前教育是我国国民教育体系的有机组成部分,其独特的基础性价值及重要地位已毋庸置疑,而学前教育事业的健康发展离不开一支高素质的幼儿教师队伍来保障,广大的幼儿教师是真正承担和支撑起这     

民办幼儿教师专业化发展的困境及出路

民办幼儿教师专业化发展水平影响幼儿教育的质量和幼儿的健康成长。要摆脱民办幼儿教师专业化发展的困境,既要求在民办幼儿教师内部实现专业化,还要取得政府及教育部门的大力扶持与民办园的重视。     

陕西省农村幼儿教师专业化发展的困境及出路

近年来,幼儿教师专业化发展问题已经成为其他问题的众矢之的,备受大众关注。陕西省在农村幼儿教师的专业化发展方面已经采取了一系列措施。尽管这些措施在某些方面改善了农村幼儿教师专业化发展的现状,但仍存在师幼比偏高、幼师培训机会少、教师学历水平偏低等突出的问题。针对以上这些问题,试图提出发展"种子教师"、完善培训机制、帮扶结对长期合作的措施。     

农村幼儿教师发展的困境与出路

正目前农村幼儿教师队伍中呈现出五个基本特征:一是教师年轻化趋势明显;二是职称评定不规范且远未普及;三是工资待遇低,教师流动性大;四是学历达标率高,专业对口率低,学历"达标"人员教育背景复杂,水平参差不齐;五是心理健康状况整体不甚良好。鉴于目前农村幼儿教师教育教学与教研情况的分析,以及农村幼儿教师职后培训的现状,这里     

幼儿教师专业化发展的困境与出路

目前,在幼儿教师专业化发展的过程中,存在一些亟待解决的难题。究其原因,幼儿教师工作压力过大、工资收入偏低、学历层次不高．是制约其专业化发展的主要推力．而不正确的舆论压力亦起到推波助澜的作用。国家加大对幼儿教育的投入、幼儿园加快园本教研建设、教师加强专业理论学习等,对提升幼教质量、实现幼儿教师专业化发展具有积极的现实意义。     

农村幼儿教师专业发展困境及其出路

农村学前教育是我国学前教育发展的薄弱环节,农村幼儿教师专业发展面临诸多难题。如外在支持的缺失造成农村幼儿教师专业成长缺乏保障;内在动力的匮乏抑制了农村幼儿教师专业发展的可持续性。本文主张从完善相关政策,落实幼儿教师的身份和待遇;改变当前培训现状,建立多层次、全方位的幼儿教师培训体系;树立职业认同感,增强幼儿教师自我发展动力;构建教师实践共同体四个方面着手,将有助于打破农村幼儿教师专业发展的现实困境。     

农村幼儿教师发展的困境与出路

一、目前农村幼儿教师发展存在的问题 1．基本情况。目前农村幼儿教师队伍中呈现出五个基本特征：一是教师年轻化趋势明显;二是职称评定不规范且远未普及;三是工资待遇低,教师流动性大;四是学历达标率高,学历“达标”人员教育背景复杂,水平参差不齐,且专业对口率低;五是心理健康状况整体不甚良好。     

我国幼儿教师评价制度的现实失衡困境及出路

我国幼儿教师评价制度以行政性评价为主,忽视了教师专业发展的现实困境,究其原因主要是我国教师管理的科层制。为此,需要强化评价制度的学理研究,完善评价制度及其保障体系以尊重教师的专业主权和评价话语权,加强制度管理中的人本取向,切实提升幼儿教师专业自主意识与能力。     

男性幼儿教师职业角色认同困境与出路

良好的职业角色认同感是个体接纳、满意并积极投入职业工作的重要因素,但男性幼儿教师在职业角色认同过程中普遍面临着隐性的性别隔离与成见,薪酬待遇低,入编和职务晋升难以及自身能力和水平不足等现实困境.社会应提高对男性幼儿教师的关注度和支持度,政府应提供法律和政策支持以保障其待遇和地位,幼儿园应为其提供合适的发展空间,男性幼儿教师自身也要进行积极主动的角色自我调适.     

整本书阅读的困境与出路

课外阅读整本书有以下三大困境：“法理”上的困境、“学理”上的困境、“事理”上的困境。但整本书阅读意义重大,有必要在学科教学中落实这一举措。遵循4个原则：课内性原则、接受性原则、主导性原则、开放性原则。整本书阅读教材的篇幅应控制在10万字以内;在学期适当时候将某周语文课时集中使用,设置“语文阅读日”,通过系列活动将整本书阅读落到实处。     

个性化阅读的困境与出路

阅读教学是中小学语文教学的重头戏。长期以来，这出“戏”唱得并不十分精彩，这是不争的事实。究其原因，难以一言以蔽之。四十五分钟被语文教师主宰着，四五十名学生默默静听着，这也是不争的事实。“标准答案”不仅是教师讲解传授的要点，也是学生学习掌握的重点，甚至成为大大小小各种类型考试的得分点。     

论农民知识化的困境及出路

农村现代化呼吁农民现代化．农民知识化是实现农民现代化的必然渠道。在推进农民知识化的进程中,平衡的农民价值观系统结构和牢固的农民主体地位是两个关键的要素。但是,在现阶段存在农民价值观系统结构失衡和主体地位丧失的难题,使农民知识化陷入了停滞不前的困境。为进一步推进农民知识化,须以调整农民价值观结构、完善农民主体回归机制为根本出路。     

社会性别视角下男幼儿教师的困境与出路

男性进入女性占绝对优势地位的幼儿教师职业时面临困境,适应与发展都是亟待解决的问题,社会性别提供了一个新的视角。这个常用来研究女性问题的理论工具,在分析男幼儿教师的困境和走出困境的方法时,基于社会性别这一框架,从社会、幼儿园、培训和个人的角度提供了一些思考的路径。     

农村幼儿教师专业发展困境论析

与城市幼儿教师专业发展相比,农村幼儿教师在专业发展过程中存在的困境表现为:发展目标的理想化与现实阻抑性之间存在藩篱;低学历标准与高素质要求之间存在适应性困境;主体发展动力不足与发展机会增加之间存在不协调性;培训传统与实际专业发展需求之间存在对话失语。这些困境的现实存在向国家学前教育政策提出适应性要求,更是对农村幼儿教师专业发展提出了新的变革挑战。     

论当代职业教育的人文困境及出路

在当下重技术、轻人文的社会环境下,职业教育在价值取向上的目的与手段的错位,给职业教育的发展带来严重的人文困境。我们必须在职业教育中加强人文素质教育,高扬人文精神,才能使得职业教育走出目前的人文困境,也才能为和谐社会的建构做出更大贡献。     

整本书阅读测试命题的困境和出路

目前的整本书阅读测试命题过分注重整本书的陈述性知识,考点碎屑细末,考题以客观为主。把检查学生是否真读整本书作为唯一目的,导致整本书阅读变成知识性学习,驱散了读书的快乐。考试是导向,整本书阅读测试命题要转向策略性知识试题、情境性试题、主观性试题,主要考查学生会读、会用、会评整本书,以历练学生的核心素养。