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绘画讲究"留白",通过"留白",给观赏者留下视觉延伸的空间,丰富画面的意境,提升画面的美感。现行的小学语文教材中,也有许多课文常常留下一些"无字处皆有意"的空白,这些留白往往最能够激发学生的想象,发展学生的思维,使他们有所感悟和思考。新课标提倡语文教学"拓展语文学习的范围,全面提高学生的语文素养。"在此背景下,语文课堂... 相似文献
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李健 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(5)
朗读,是语文教学中一项重要的基本功.朗读的训练是素质教育的重要内容,也是阅读教学中最基本、最重要的训练.但在教学实践中,却时常出现这样的现象:不少读得不错的学生在课堂上不愿举手;有的学生在众人面前朗读时面红耳赤,声音放不开;还有的学生朗读时东张西望,有口无心……凡此种种,都说明学生对朗读缺乏兴趣和信心. 相似文献
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阅读是语文教学的根本方法之一,但在语文教学中部分教师却对此方法不够重视。作者根据多年的教学实践,就默读、朗读、范读三个方面进行论述,让"读"成为语文教学中的一种有效手段,实实在在地发挥作用。 相似文献
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教师应将学生的语文学习和课堂之外的生活有效融合,让语文走进学生的生活,让其快乐巧妙地学习。结合教学实践,我谈谈自己在课堂之外开展的几种语文实践活动。一、定期举行辩论赛或者演讲比赛利用自主活动课,一个月两次。《语文课程标准》指出,语 相似文献
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从古至今,真正的读书人,都信奉“读书百遍,其义自见”这条在中国已有两千多年优良传统的学文之道。而今,校园里或者语文课堂上,学生们大都乐于默读,一个人不出声的细读。殊不知有声的朗读在语文学习中有其独特的功效。 相似文献
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有相当部分的学生不爱上语文课,这是一个不争的事实。这也不能不说是语文的悲哀。作为最有活力、最具灵性、最有趣味的学科,屡屡遭受学生的冷遇,原因固然是多方面的,如:语文试卷的偏题、怪题,不切合学生实际的阅读文本等。但究其根源,语文教师毫无激情的讲析也难辞其咎。我们有时会遇到这样 相似文献
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朗读是语文学习中不可缺少的一种基本能力,但是近年来,在语文的教和学中都存在朗读的弱化现象。具体表现为:教师在课堂上过多的注重了分析、讲解,而读却被忽视掉了,甚至范读也被取消了。学生在 相似文献
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尽管近年来在不少专家的努力下,一些学校重新开始重视朗读,甚至在小学阶段专门开设经典诵读课,但是在中学尤其是高中阶段,朗读仍未作为提高语文素养的一项内容进入教学和训练的范畴。朗读不被重视是普遍存在的情况。 相似文献
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朗读是语文教学中一个重要的有机组成部分.语文教学不但要培养学生的写作能力和阅读能力,而且要培养并发展学生的说话能力和听话能力.优美的朗读不但是达到上述目的的有效方法之一,而且也是激发美感的一种常用手法,是语文教学中美育渗透的一条途径. 相似文献
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朗读,就是放开声音读书,是相对默读而言的一种阅读形式,它是语文学习的重要组成部分,在语文教学中起着不可替代的作用。朗读的过程中,眼、耳、口、脑四个器官同时作用于课文,共同接受知识,它比单一的默读效果要好得多。曾几何时,琅琅的读书声是校园内一道亮丽的风景,可是时至今日,这似乎成了小学生的专利,在中学里。[第一段] 相似文献
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朗读是一门艺术,朗读是架起文本与阅读之间的桥梁,是我国语文学习的传统方法,是语文教学中不可缺少、也不容忽视的内容,是现代语文学习的一个关键环节。中学语文课本所选的课文,多数文质兼美,有着丰富的内涵和深邃的文情,适合朗读。所以,抓好朗读教学,是提高语文教学的质量,增加语文素养的有效途径。 相似文献
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不读书、不屑于读书正在成为语文教学中的一种“时尚”或者说“时髦”。早在二十世纪四十年代,朱自清先生就曾指出:“诵读是一种教学过程,目的在培养学生的了解和写作能力,教学的时候先由教师范读,后由学生跟着读,再由学生练着读,有时还得背诵,除背诵以外都可以看着书。”本文即针对目前学生不重视读和背的现象,谈一谈两者在语文学习中的重要作用。 相似文献
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董小伟 《中国教育技术装备》2009,(22):35-35
"语文天生重要"这是一句广告语,细细品味这6个字,含义隽永深刻,它充分肯定了语文的重要性.作为母语,她是我们牙牙学语时就首先接触到的,可以说她深入生活的每一个角落.语文学习的好坏也直接影响其他学科的学习,所以语文教学也就更显得至关重要.语文的学习是个循序渐进的过程,不可能一蹴而就.那么如何让学生爱上语文呢?通过近几年的教学,笔者认为有以下几点. 相似文献
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拓展就是在语文学习中,引导学生开阔阅读视野,拓宽学习内容,使课文与课外阅读密切联系,与社会生活和学生的思想实际密切联系,从而开发学生思维,培养学生能力,使他们既会阅读,又会作文,更会做人,综合提高语文素养。语文拓展式教学是教改之树上的一朵奇葩,它植根于素质教育的园地,汲取辩证法思想的营养,茁壮成长于语文教学实践的沃土。语文教学因拓展而精彩纷呈,教学方法因此愈益多彩,教学手段因此得以改进,教学效果因此越来越好。 相似文献
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我校土瑶班的学生,接触的课外读物少,知识面窄,未能形成勤学好问的习惯。因为生活困难,加上自身也没读过多少书,家长根本没有能力督促孩子学习。可以说,小学一至三年级的学生,学到的东西少之又少。基于这种情况,我认为,要想提高这些土瑶学生的语文素养,必须真正做到因材施教。一、做好学情分析,为土瑶学生开辟语文之路(一)了解学生的心理,用爱心为学生开启语文学习的大门 相似文献
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当前学生的感恩意识令人担忧,因此培养学生的感恩意识迫在眉睫。小学语文是一门兼具工具性和人文性的学科,在教学中,教师应充分挖掘教材中的感恩教育资源,引导学生领悟感恩,学会感恩。 相似文献