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李婷 《语文世界(高中版)》2008,(5)
把我的话当作爱的箴言,因为我只想你最好。把我的爱装进你的路途,无论你走到世界何处,它们始终属于你,并且永远属于你。——题记母爱,是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄,没有风卷大海的惊波逆转,母爱就像一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长悠远。 相似文献
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毕淑敏 《语文世界(高中版)》2007,(12)
母爱,是一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄,没有风卷大海的惊波逆转。母爱就像一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长悠远。母爱是天涯游子的最终归宿,是润泽儿女心灵的一眼清泉,它伴随儿女的一饮一啜,丝丝缕缕,绵绵不绝,于是,在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。(渝生) 相似文献
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石佳 《小雪花(小学生成长指南)》2002,(11)
在这个世界上真的有很多爱,爱对一个人是那么重要。我生活在一个温馨快乐的家庭里,爸爸、妈妈给了我太多太多的爱,我是一个快乐的小天使。而在我们没有注意的地方却有许多孩子,他们没有像我们拥有这么多爱。我们应该把爱带给他们一些,让他们也享受一下沐浴在爱的阳光里是什么 相似文献
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李玉潇 《青苹果(高中版)》2009,(10):50-51
展开历史的长卷,拂去岁月的尘埃,只有爱,也唯有爱,穿越时空,流注千年!爱,是人类的一个亘古不变的话题,我们赋予了它太多的含意。有了爱,人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛;有了爱,人类才从冷漠孤寂走向祥和安康;有了爱,人类才从顽愚走向睿智;有了爱,人类才有了生命的肇始、历史的延续、理性的萌动、人性的回归。 相似文献
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周莹 《中学课程辅导(初二版)》2006,(10):14-15
爱是美丽的。爱就像春天里那绵绵的及时雨,温柔缠绵、润物无声;爱就如东京漫天飞扬的樱花,轻歌曼舞,柔美浪漫;爱仿佛地中海的日出,喷薄直射,辉煌壮丽。爱是美丽的,如那月牙泉,平静而又多姿地穿行于滚滚黄沙之中。爱是美丽的,可是,请别让爱成为一种美丽的错误。太多的爱,就仿佛坚固的绳索,捆住了你的手脚,越是挣扎,越是束紧。太多的爱,将化为藤蔓植物,缠满你的全身,使你无法呼吸。太多的爱,会把手中风筝的线拉得短短的,被锁在地上的风筝,永远也飞不上心爱的蓝天。如果爱成了一种美丽的错误,爱就成了一种负担。当海岸给了死海太多太多的爱,守… 相似文献
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慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。母爱,是人类一个亘古不变的主题。我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵。没有历史史诗的撼人心魄,没有风卷大海的惊波逆转,母爱就像一场春雨,一首清歌,润物无声,绵长悠远。散文家余秋雨先生曾在一篇文章中写道:“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的,一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊。”我国现代著名诗人冰心女士在她的早期作品… 相似文献
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风华正茂的我们幸福地拥有太多太多的爱,然而当那爱成了习惯,我们就会忽略它。而她却依然围绕身边——那就是母爱!请把这无微不至的爱化成养料撒向心田中的每一朵纯洁的花,相信她们会在爱的浇灌下茁壮成长! 相似文献
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冯亮 《中小学心理健康教育》2005,(4):28
爱,就像一缕青丝.如果你抓不住它,它就会被风吹跑.爱,又像空气无色无味,你只能凭借着感觉,去觉察它的存在.爱,这个字好像正在从我家慢慢地离开. 相似文献
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白哲 《第二课堂(小学)》2005,(5)
我爱喝茶,每次倒茶口十时,不是太少 就是嫌太多,如果用手抓茶叶又不卫生。 手工课上老师教我们做新型茶叶盒,我 决定给它加上一个定量倒茶叶的功能。 我的靴形定量茶叶盒像一只小巧玲 珑的小靴子。为什么要做成这种形状呢? 因为像靴尖一样的口,可以做进口,也可 相似文献
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冯亮 《中小学心理健康教育》2005,(4):28-28
爱,就像一缕青丝。如果你抓不住它.它就会被风吹跑。爱,又像空气无色无味,你只能凭借着感觉,去觉察它的存在:爱,这个字好像正在从我家慢慢地离开: 相似文献
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慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。母爱,是人类一个亘古不变的主胚。我们赋予它太多的诠释,也赋予它太多的内涵。 相似文献
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一个好的班集体就像温馨的春天,随时都在陶冶着学生的情感,一个好的班集体就像一座熔炉,有着冶炼学生思想的巨大力量,而一个班集体要想成长为好的班集体,离不开老师爱的导航。在人生的辞典里,"爱"一词最为广博而深奥,但在每个人爱与被爱的生活中,它显得又是那么单纯与具体。有经验的老师都知道,教育学生最好的方法就是爱,尤其是叛逆时代的学生。 相似文献