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左铁峰 《荆州师范学院学报》2011,(3):148-149
现代艺术设计源起于德国,是一门应用型学科.应用型艺术设计人才不是学科型、学术型、研究型人才,而是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的艺术设计应用型人才.应用型艺术设计人才的教学不应拘泥于单一的传统模式,应采取多种途径与方式相结合的复合型的人才教学模式. 相似文献
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随着我国经济和社会的快速发展,产业结构调整的步伐也不断加快,这需要大量满足现代社会发展需要的高级应用型人才.为了适应这种需要,应用型本科高校必须加强实践性环节的教学,加强实践基地建设是培养高级应用型人才的重要途径.高校加强实践基地建设的途径有校内实践基地建设、校外实习基地建设和创业型实践基地建设等. 相似文献
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知识刚性视角下的大学通识教育与专业教育 总被引:1,自引:0,他引:1
通识教育是与专业教育相对的一种关于人生的教育,其目的是使学生得到健康、全面、可持续的发展。通识教育的本质是培养完整的人,即“全人”——不仅是某一专业领域的专精型人才,而且是身心、智力和品格各方面都健全的.具有人文修养、科学精神的创新型人才。通识教育模式的提出,适应了建设现代知识型、创新型、和谐型社会的需要,对建设文明、富裕的现代社会具有重要意义。 相似文献
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随着机械化、信息化、数字化、智能化等现代技术在农业生产中的应用及标准化、绿色化生产技术的持续推进,农业生产对学科交叉型人才的需求更为迫切。设施农业科学与工程专业是集生物工程、环境工程与农业工程为一体的学科交叉型本科专业,肩负着培养设施农业复合型人才的使命。以甘肃农业大学设施农业科学与工程专业教学团队建设为例,着重分析交叉型本科专业教学团队建设中存在的问题,探讨团队建设面临的发展举措与新挑战,为农业院校学科交叉型本科专业教学团队建设提供参考。 相似文献
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一是强调技术。技术应用型人才是要掌握现代高新技术系统理论,并能够用高新技术改造传统技术,从而实现高新技术产业化的人才。只有具备扎实的基础理论、宽厚的专业知识,足够的知识储备,系统掌握现代高新技术理论,才能够适应日益先进的机器设备、生产技术、工作环境的需要,成为生产、建设、管理、服务一线的"技术型"管理人才和技术骨干。 相似文献
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应用型人才与技术型人才之辨析 --兼谈我国高等职业教育的培养目标 总被引:11,自引:0,他引:11
本从科学研究与科学应用的视角,对现代社会的学术型人才、应用型人才和技术型人才的本质特征进行了分析。在此基础上,指出我国高等职业教育的培养目标应是技术型人才而不是技术应用型人才。 相似文献
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计算机网络技术专业课程体系改革研究 总被引:13,自引:0,他引:13
浦江 《彭城职业大学学报》2003,18(4):69-71
应用型本科是根据经济和社会发展需要而建立的一个培养高层次技术应用型人才的完整办学体系,它的培养目标是:面对现代社会的高新技术产业和服务业,在工业、工程领域的生产、建设、管理、服务等第一线岗位,直接从事解决实际问题、维持工作正常运行的高等技术应用型人才。本首先讨论了应用型本科专业教学改革的指导思想和目标,然后以“计算机网络技术”专业教学的课程体系建设为例,详细论述了该专业应用型本科专业教学建设的基本思路和课程体系的建设方案。 相似文献