试论思想品德课教学中的三个突破和能力的培养

随着思想品德教学改革的深入进行．为适应知识经济时代的创新要求,思想品德课教学要突破传统知识教育的束缚,注重学生能力的培养。     

现代信息技术与初中思想品德课教学整合初探

在信息化时代里，在课改背景下，现代信息技术与学科教学整合与渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。现代信息技术与思想品德课教学整合，可以突破思想品德课传统教学中的说教性和呆板性，突出学生自主性和探究性，激发学生的学习兴趣，改变教学方式，培养学生的创新精神、团队精神和实践能力，对推动思想品德课的教学改革，不断提高教学质量，全面落实素质教育具有重要意义。     

思想品德课信息化教学浅探

在信息化时代里,在课改背景下,现代信息技术与学科教学的整合与渗透,已成为教育发展和改革的强大动力。现代信息技术与思想品德课教学整合,可以激发学生的学习兴趣,培养学生自主、合作、探究式学习的能力,增强学生的理解能力、创新思维能力和实践能力,可以突破思想品德课传统教学中的说教性和呆板性,凸显思想品德课＂与时俱进＂的时代性,提高思想品德课的教学质量和实效。作者就自己多年来在初中思想品德课堂教学中运用现代信息技术开展教学的实践进行概括总结,摸索出现代信息技术与初中思想品德课整合的一些理论。     

增进初中思想品德课教学实效性的若干思考

初中思想品德课教师在教学中创新教学方法,开展探讨式教学,注重情境教学,采用现代化教学手段,运用体验式教学,等等,不仅可以提高讲课的效率,激发学生学习思想品德课的兴趣,而且有助于提高学生的思想品德修养。     

来自生活，回归现实——思品课教学的实践

目前，思想品德课教学效益低下，最终应归结为知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的，一个重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”，过于注重“未来”，而忽视了“现在”（即现实生活），从而使思想品德课脱离了生活实际，进入困境。综观当前的思想品德课教学，我们不难发现，在教学内容方面存在着许多不足；教材修改的周期过长，导致内容陈旧与现实生活脱节，在传统道德与现代意识、继承与发展的把握上有顾此失彼现象。     

师专思想品德课教学的改进与创新探索

改进与创新师专思想品德课是时代发展的要求。当前，要想提高师专思想品德课的实效性，必须做到：有针对性地选择和创新教学内容体系；改进与创新课堂教学方法和手段；重视实践环节在教学中的作用；改进和创新考试考核方法；抓好教师队伍的建设。     

师专思想品德课教学的改进与创新探索

改进与创新师专思想品德课是时代发展的要求。当前 ,要想提高师专思想品德课的实效性 ,必须做到 :有针对性地选择和创新教学内容体系 ;改进与创新课堂教学方法和手段 ;重视实践环节在教学中的作用 ;改进和创新考试考核方法 ;抓好教师队伍的建设     

以微课增强初中思想品德课教学实效性探析

随着教育信息化的快速发展,"互联网+"成为我国教育领域的新常态。"明者因时而变,知者随事而制。"在"微时代"进行思想品德课教学,要特别注重方式、方法和手段创新,善于借助微课,切实增强教学实效性。教师通过解析思想品德微课的概念,分析了传统初中思想品德课教学面临的困境,进而阐述了初中思想品德微课资源开发与运用的路径,强调了初中思想品德微课的利用所应注意的问题。     

思想品德课教学如何培养学生的创新素质

文章从创新是时代发展进步的要求,是新课程改革发展需要的角度出发,阐述了思想品德课教学要顺应时代发展和新课改的要求,就必须探讨如何运用创新的教学手段和方法,创造性地驾驭课堂教学的进程,艺术地将教学三要素组合成充满生机和活力的动态结构,提出了思想品德课教学培养学生创新素质应努力的三个方向.     

让八年级思想品德课堂成为师生探究的乐园

培养学生的实践能力,是实施素质教育的重点,也是中学生成才进步的要求;要结合思想品德课教材特点和中学生的思想实际开展探究式教学,提高思想品德课教学实效,帮助中学生更好地掌握理论知识,提高学生理解分析问题的能力和思想觉悟水平。只要我们在探究教学实践过程中精心设计,注重问题的创设、合理利用,激发学生的探究兴趣,循序渐进,使老师教得轻松,学生学得灵活,就会让思想品德课成为我们师生探究的乐园。     

建构魅力课堂 提高课堂效率

思想品德课教学是一门拨动学生心弦的艺术,充满挑战,呼唤智慧。在教学实践中,我尝试通过注重语言,营造和谐课堂气氛;融入生活,增强生活气息;关注热点,把握时代脉搏;利用乡土案例,培养乡土情怀等途径来使学生全身心投入到思想品德课的学习中,打造灵动的课堂,增强思品课的魅力,以此不断提高课堂教学的效率。     

思想品德课教学改革的实践探索

近年来，我省政治中考实行了开卷考试改革，这是对考生素质能力的考核，对培养考生创新意识和创新能力提出了新的要求，是知识经济时代对思想品德课教学的新要求。这对广大政治教师来说既是一种挑战，也是一种机遇。为适应这种新的要求，培养知识经济时代的创新人才，思想品德课教学就应突破传统知识教育的束缚，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。     

提高思想品德课教学效果探微

一、创新教学内容 ,增强思想品德课的时代性从教学内容上看 ,造成思想品德课缺乏活力的主要原因是教学内容陈旧 ,缺乏时代性 ,跟不上迅速发展的形势要求 ,回答不了学生关心的热点和难点问题 ,对学生成长发展需要考虑不够 ,严重影响学生学习的积极性。因此 ,思想品德课在教学内容上必须寻求社会培养目标和大学生成长需要的结合点 ,根据大学生的身心特点和认知能力确定相应内容。其一 ,必须号准时代与国情的脉搏 ,突出、拓展、深化思想品德课的主题。坚持用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想教育学生 ,武装学生的…     

社会实践在思想品德课教学中的价值研究

<思想品德课程标准>(实验稿)指出"人的思想是通过对生活的认识和实践逐步形成的","社会规范也只有通过学生自身的实践才能真正内化",因此,在教学中要"注重课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成与发展".可见,实践性是新课标一个重要特征,是思想品德教学的重要组成部分,作为思想品德课教师有必要认识社会实践在思想品德课教学中的价值.社会实践对思想品德课教学的价值到底有哪些呢?经过多年的教学实践与思考,我们认为主要有以下几个方面.     

构建有利于创新人才培养的思想品德课教学模式

大力培养德智体全面发展的创新人才是高等教育肩负的重要使命。无数事实告诉我们 ,一个人能否成为具有开拓精神和创造力的人才 ,不仅取决于他的知识 ,而且取决于他的意志和品质 ,也就是说21世纪的中国高等学校不仅要成为知识的前沿和载体 ,更应成为培养和造就创新人才的摇篮。对此 ,思想品德课具有十分重要的作用。而要充分发挥思想品德课在培养和造就创新人才中的作用 ,就必须转变观念 ,根据时代的要求 ,对传统的以传授知识为主的教学模式进行改革。这是我们应该认真研究的重要课题。传统的思想品德课教学模式不利于创新人才的培养高校现行…     

改进初中思想品德课教学之我见

为适应时代发展的要求,为国家培养更多的知识型人才,思想品德课教学必须大胆改革,突破传统知识教育的束缚,改变传统模式,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。笔者结合自己教学实践,就如何改进初中思想品德课教学谈几点体会。     

浅谈情感教育目标确立的基本要求

思想品德课教学目标是由认知教育目标、情感教育目标和行为教育目标三者共同组成的整体性目标。思想品德课情感教育目标是整体教育目标中的一个子项,这个子项在整体教育目标中的作用是很大的,人们常用“催化剂”、“桥梁”等词语来描述它在整体教育目标中的作用是很有道理的。因此,我们必须建立一套科学、可行的情感教育目标体系。一般来讲,制定明确的情感教育目标要遵循以下基本要求:一、有利于情感功能的充分发挥１要有利于发挥情感教育目标的导向功能思想品德课情感教育目标的制定必须遵循我国的教育总方针,依据《小学思想品德课和初中思…     

思想品德课教学中学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新人才是每一个教育工作者的历史责任。本文探讨了如何在思想品德课教学中培养学生的创新能力的问题。     

论中等学校思想品德课的德育功能

目前中学德育教育工作取得了一定的成效,但仍有偏差,甚至还有缺漏,我们思想品德课教师在教学中,必须树立新理念,善于运用多种手段,丰富和深化教学的内容,充分发挥思想品德课德育教育的主阵地作用,培养德才兼备的创新人才。     

教学案在初中思想品德课教学中的应用

<正>在素质教育发展的今天,初中思想品德课的教学越来越受到重视,这就要求我们思想品德课教师在教学过程中要讲究教学方法,推陈出新,让学生爱上思想品德课。《新课程标准》告诉我们:关注学生情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围对学习至关重要。因此,在思想品德课教学中