互动教学对《胶体与界面化学》双语教学的促进作用

《胶体与界面化学》是一门涉及很多理论的课程,本文就该门课程在双语教学中所存在问题,提出使用互动教学激发学生学习兴趣,摆脱专业英语式的双语教学误区,避免学生对该门课程的学习产生抵触情绪。互动教学即学生在该门课程知识范围内自主选题与当今科研热点相结合,自己查询整理资料并制作成全英文课件,随后进行课堂讲述。互动教学的引入极大的触发了学生的主动学习热情,使师生形成互动,从而消除了学生对双语教学的陌生感和抵触情绪,提高了教学效果。     

良性互动,奏响小学数学课堂的美妙旋律

《义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。"课堂教学是教师和学生、学生和学生之间的一种互动过程。这种互动如果是有效的、良性的,就能调动和激发学生学习的积极性和自主性,促进学生有效参与和主动建构,大大提高课堂教学的效率。一、引入新知,注入良性互动的发酵剂新知引入是课堂教学中的重要一环。引入新知要依据教学内容,紧扣教学目的,明确教学要求,通过导语迅速把学生带进一个新的知识情境。根据小学生的年龄和心理特点,引入新知力求以新鲜活泼的面貌出现,最大限度激发学生的学习兴趣,造成学生渴望学习的心理状态,为学习新知中的良性互动注入强大的动力。     

语文新课导入技巧谈

"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"。语文课堂教学是一门艺术,而课堂导入更是艺术中的艺术。好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁,它既能引起学生的兴趣,又能激发学生的求知欲,为整节课的学习打下良好的基础。我认为:新课导入的目的是让学生明确本堂课的内容,激发学生学习的兴趣,     

英语课堂如何调动学生学习兴趣

<正>我国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"南宋朱熹说:"教人未见趣,必不乐学。"学生能否学好一门功课在很大程度上取决于他对这门功课是否感兴趣。教师要想学生真正学到知识,必须先激发学生的学习兴趣,让他们想学、乐学。这种兴趣从何而来?固然有家庭熏陶、知识储备、个人天赋、爱好乃至阅历等多方面因素,但教师的     

培养学生学习语文兴趣笔谈

强烈的兴趣能促使学生自觉努力学习,能较牢固地掌握学习中获得的知识。学生中成绩好的那些功课,往往就是最感兴趣的功课。他们对某门功课感兴趣,总是有一定原因的.而教师在课堂教学中启发、诱导,对学生兴趣的形成起着重要的作用。如何在教学中有效地激发学习兴趣,应作为一个重要课题加以研究。下面摘要发表三位同志就培养小学生学习语文兴趣的意见,供读者参考。     

老师,让孩子把话说完

听课时,经常看到这样的景象:学生在教师的引领下,漫步于知识王国,探索知识的奥秘.教师幽默风趣的语言激发了学生的学习兴趣,整节课师生配合得和谐融洽,宛如行云流水,听课的老师会心一笑.     

老师,让孩子把话说完

听课,经常看到这样的景象:学生在老师的引领下,漫步于知识王国,探索知识的奥秘。教师的幽默风趣的语言激发了学生的学习兴趣,整节课师生配合得和谐融洽,     

初中生语文学习兴趣“冷热”观

<正>心理学、教育学的研究表明:兴趣是最好的老师。伟大的教育家陶行知先生在《新教育》里讲过:学生有了兴味,就肯用全副精神去做事体,所以"学"和"乐"是不可分离的。学生学习功课也如此:对某门功课若能长时间保持"乐",就能把这门功课学好,反之不然。笔者是初中语文老师,或多或少感受到了初中生对语文学习兴趣不浓,为了掌握较为真实可信的信息,笔者做了调查:一、初中生学习语文学习兴趣的"凉"现状     

语文课激趣应注重"五要"

兴趣是学好每门功课的起点和催化剂,教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座桥梁,努力创造轻松和谐的学习环境,使学生产生学习兴趣和求知欲望.而精心设计导语,设置竞争机制,多表扬鼓励学生,活用教学方法,多投入感情,这些做法可激发学生学习语文的兴趣.     

浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习兴趣

爱因斯坦曾经说过,兴趣是最好的老师。兴趣是学生学好任何一门功课的内驱力,在小学数学教学中要激发学生的学习兴趣,就要创造积极向上的学习情感,引入游戏环节,刺激学生的学习思维,启发他们的求知欲望,增强他们的学习自信。在教学中创造生活化的情境,引导学生利用已学的数学知识去解决实际生活中的问题,从而提高课堂教学效率。     

初中化学课堂教学中学生学习兴趣的培养刍议

托尔斯泰说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣."兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果,因此,在教学中应努力激发、调动学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,怎样激发、培养学生的学习兴趣呢?现将自己化学课堂教学中的点滴体会浅谈如下: 一、重视实验教学,激发学生的学习兴趣 著名化学家戴安邦先生曾讲过:"化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效的形式."化学是一门以实验为基础的自然科学.     

借新课程理念探提高数学教学实效之路

正新课程理念指导下的课堂教学,应该是促进学生发展、形成真实自然的师生互动的过程,是灵活开放、充满变数、动态生成的教学活动过程。那么,如何借新课程理念,探提高数学教学实效之路呢?一、激发学习兴趣,调动学生学习积极性托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发兴趣。"兴趣是学生主动学习、积极思维最直接的内在动力。没有兴趣,思维就不能展开,更不能深入。因此,激发学生的学习兴趣是学生搞好思维训练的前提。怎样激发学生学习数学的兴趣呢?学生对     

情感教学在小学英语教学中的渗透

所谓"知情并行",即让学生获取知识,升华情感品质,这是情感教学的关键之所在。通过实践发现,师生间良好的互动、情感,有利于激发学生对学习的兴趣,取得事半功倍的教学效果,那么在小学英语课堂中,如何有效引入情感呢?     

老师，让孩子把话说完

听课时,经常看到这样的景象：学生在教师的引领下,漫步于知识王国,探索知识的奥秘。教师幽默风趣的语言激发了学生的学习兴趣,整节课师生配合得和谐融洽,宛如行云流水,听课的老师会心一笑。     

生物教学中如何激发兴趣

我国的大教育家孔子曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"对于学生来说,兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情而成为今后漫长学习道路上的推动力。因此,在生物教学中,教师要发掘教材的内在因素,不断激发学生的学习兴趣,使他们自始至终保     

培养学习兴趣激发创造之源——学生学习生物兴趣的培养

知之者不如好之者,好之者不如乐之者.而对于初中年级的学生来说,兴趣往往能够激发他们对学习某门功课的热情,从而成为今后漫长学习道路上的推动力.兴趣不是先天就有的,而是靠后天培养起来的.因此,在教学实践中如何激发学生的学习兴趣,就应是教师具备的能力之一.作为一名初中生物教师,笔者自上第一节生物课起,就注意激发和培养学生学习生物的兴趣.在初中生物教学中,激发、调动学生学习兴趣的形式与手段较多,笔者就几年来的教学实践谈几点看法.     

高职英语项目化教学调查研究——以常州纺织服装职业技术学院高职英语教学改革为例

运用定量研究方法可有效考量高职师生对英语项目化教学总体观念及其差异。调查发现:师生较为赞成高职英语项目化教学,认为通过完成教师设计的项目任务,可促进师生互动交流,有助于学生构建语言知识、激发英语学习兴趣、培养实际应用英语能力和合作沟通能力等,但对大学英语四六级考试作用不大,评价的科学性有待提高;师生在"师生与生生互动、评价主体和激发学生英语学习兴趣"等方面存在着显著性差异。     

药物史知识在大学药理学教学中的运用

药理学是一门重要医学基础课程,也是教学难度大的课程.要达到教学效果,能否激发学生的兴趣就成为学好这门课程关键.文章介绍结合药理学实际教学情况,将药物史知识引入理论及实验教学内容中的教学方法,目的在于激发学生学习药理学知识的兴趣,以达到良好的教学效果.     

情境理论在“市场调查与预测”课程教学中的应用

教学环节的设置是推动师生互动的重要依据。情境教学是在教学环节中引入适宜的情境,以激发学生的学习兴趣和获取知识的动力,唤醒学生的主体认知和参与教学的积极性。将情境教学模式引入"市场调查与预测"课程,采用"团队分工"和"学与用相结合"两种方式,使学生在情境中学习与思考,有效提高实证调查能力。     

“师生互动”在初中英语“真学课堂”中的运用

"真学课堂"要求教学中将学生作为课堂主体,让课堂成为学生的乐园,在愉快氛围中学习和掌握知识。通常先由学生以小组形式合作学习和解答问题,对存在的疑问由任课教师辅导,通过师生互动,达到努力解答疑难,掌握知识的目的。为推动"真学课堂"教学理念得到有效落实,加强师生互动是十分必要的。1.创设教学情境,有效生成互动情境创设不仅可以激发学习兴趣,还能将教学内容更为真实有效的展现在学生面前,提高互动积极性