构建主体性物理课堂现代教学模式

为改变传统的物理教学模式，作遵循学生的生理，心理发展规律和认知特点，探索构建主体性物理课堂教学结构新模式，引导学生主动参与学习过程，发挥小组合作学习的作用，创设民主和谐的学习氛围，激发学生学习的创造精神，使每个学生在教学中都获得得发展。     

关于在物理教学中提高学困生学习品质的思考

<正>《义务教育物理课程标准》提出:物理教学面向全体学生,要以学生终身发展为本,以提高全体学生的科学素养为目标,为每个学生的学习与发展提供平等的机会,关注学生的个体差异,使每个学生的潜能都得到挖掘。因此,在实际教学中我们要关注学生与学生之间差异,对那些在物理学习中存在困     

培养学生物理兴趣的策略

在初中物理教学中，笔者根据学生实际情况和物理知识特点，在教学的每个环节，围绕着培养学生学习兴趣的问题采取了如下措施：     

多元智能理论与物理课程

全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为：提高全体学生的科学素质，促进学生的全面发展。《物理课程标准》（实验稿）建议教师应保护学生学习兴趣，探索因人而异的教学方式，让每个学生在不同的学习活动中都能发挥自己的长处。在中学物理课程中实现每个学生的充分发展，是物理教学的重要任务。新的物理课程标准的实施，为学生多元智能的发展提供了良好的平台。     

班级授课制下初中物理个别化教学的初步探索

每个学生学习物理的过程是各不相同的,班级授课制下个别化教学的探索目的在于如何突破课堂教学的局限性,为每个学生提供可选择的经历与体验以满足其自身发展的需求。以初中物理学科为例,通过课堂教学实践的案例,阐述班级授课制下个别化教学的认识、实施以及思考,以期对初中物理教学有所启发。     

初中物理教学中“弱势学生”激励策略探析

在初中教育体系中,物理教学是其中的重要组成部分,对学生今后的发展有着深远的影响。而在每个班级中,都有一部分"弱势学生",由于受各方面因素的影响,导致该类学生的物理学习积极性不高,影响了其物理学习成绩的提高。本文主要围绕"弱势学生"的激励策略进行探析。     

构建主体性物理课堂现代教学模式

为改变传统的物理教学模式,作者遵循学生的生理、心理发展规律和认知特点,探索构建主体性物理课堂教学结构新模式.引导学生主动参与学习过程,发挥小组合作学习的作用,创设民主和谐的学习氛围,激发学生学习的创造精神,使每个学生在教学中都获得发展.     

电话中的数学问题

“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”“注重不同学科知识与研究方法的联系与渗透”，这是物理课程标准的基本理念之一。作为物理教师应以现代的课程观、教学观和学习观去指导自己的教学，站在放眼未来的角度，以学生的发展为本，开发学生的智力潜能，调动学生学习的积极性，激发学生的非智力因素，[第一段]     

我的女儿 我的朋友

新一轮的课程改革中，义务教育阶段的物理教育目的是培养全体学生的科学素养。这不是面向少数学生的精英教育，而是面向全体学生的大众教育，并且应该是全面的科学教育，使学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面的教育。依据这样的教育目的定位，结合我国课程改革的需要，又在对基础教育进行国际比较后，形成了物理课程改革的基本理念——“以学生发展为本，全面提高学生的科学素养”。一方面强调物理学习要从生活走向物理；从物理走向社会，促进学生全面发展；一方面强调科学探究学习，提倡学习方式多样化，鼓励不同层次、不同水平的学生在科学探究过程中，获得尽可能大的发展。物理习题是物理教科书的重要组成部分，是物理教学中组织学生学习实践活动的一种重要形式。但教材中的习题有限，不能满足学生的要求。学生做完课本上的习题后，面对茫茫的题海，我们如何为学生筛选，如何使这些习题充分调动学生的主体性，促进学生的积极思维，适应每个学生的发展，成为摆在教师面前的严峻的挑战。     

也谈初中物理教学中的合作学习

王坦在《合作学习论》中指出：“合作学习是指在小组或团队中为了完成任务．有明确的责任分工的互助性学习。”合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,有助于培养学生合作精神和竞争意识,有助于因材施教,可以弥补一个老师难以面向众多有差异学生进行教学的不足,从而实现每个学生都积极参与物理学习活动、每个学生都在学习活动中得到发展的目的。《物理课程标准》指出：“物理教学中要培养学生有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性。有主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解．也勇于放弃或修正自己的错误观点。”如何在物理教学中引导学生合作学习呢？     

新课改下的初中物理实验教学

物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念。物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和实践能力。初中物理课程标准改变了过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。     

初中物理课堂教学应突出“三个重点”

正初中物理课堂教学通常以实验为基础、以思维为中心,这是物理学科的特色,也是物理学科的魅力所在.初中物理课堂教学应重视学生物理思维的培养、注重物理知识形成过程的教学、突出物理实验探究,这是激发学生学习物理积极性、提高物理课堂教学效果、促进学生全面发展的根本之举.一、重思维,让学生充分理解物理知识内涵1.物理思维在初中物理课堂教学中的重要性物理思维是有意识的人脑对客观事物的本质属性、内部规     

谈如何提高初中物理学习能力

在初中物理教学中怎样提高学生物理学习能力，以提高学生素质，促进学生全面发展，适应当代社会发展的需要。下面谈谈自己的粗浅看法。     

初中物理实验教学生活化的研究

初中物理课程是学生接触物理的基础,是物理学习的基础阶段,只要打好基础在以后才能更好的进行学习.物理课程是以学生全面发展为基础而进行的教学,在此过程中,认识物理、对物理现象进行实验是学习的重点.通过对物理现象进行实验,学生可以更加深入的理解物理现象的本质,帮助学生进行思考.为了更好的让学生理解物理实验的过程,     

构建有生命力的物理课堂

物理学是一门以实验为基础,以思维为主导,以应用为目的的自然科学。学科特点要求教师要充分发挥学生学习的自主性,引导学生主动发现问题,主动收集、分析有关信息和资料;帮助学生认识物理现象、理解物理理念并掌握物理规律,提高学生应用物理规律分析和解决问题的能力。在这个过程中教师犹如乐队的指挥,要用心调动每一种乐器．才能演奏出节奏和谐、旋律优美的乐曲。在物理课堂教学中教师要认真实施变化策略,激发学习兴趣．促进学生认知发展,努力建构有生命力的物理课堂。     

浅谈师专学生学好物理实验的方法

物理实验在物理科学的创立和发展中占有十分重要的地位．物理概念的确立以及定律和原理的发现,都必须以大量的实验事实为依据,并不断受到实验的检验．因此,物理实验一直是师专物理专业的一门重要的必修课程．为改变学生重理论课轻实验课的现象,要提高学生对物理实验重要性的认识,让学生明确物理实验课的学习目的是;（1）通过观察、测量和分析,加强对物理概念和理论的理解．（2）学习和掌握物理实验的基础知识、基本方法和基本技能,具有初步的科学实验能力．（3）培养严肃认真的工作作风,实事求是的科学态度,勇于探索的钻研精神．…     

谈谈初中物理实验教学中实施素质教育

在物理实验教学中实施素质教育,能使学生学会学习,开发智力。本文以中学物理习题教学为例,对教学解题理论的若干问题进行讨论,以促使全体学生素质全面发展、个性健康发展。初中物理起始阶段的教学效果如何,不仅影响学生初中阶段的物理学习,而且还会影响到高中阶段文理分流的趋     

改变学习方式 激发学习思维

新课程强调转变学生的学习方式,提倡和发展多样的学习方式。在物理教学中,改变学生学习方式,激发学习思维,培养学生创新意识和实践能力,促进每个学生素质的全面发展,是每位教师在教学实践中落实新课程理念必须研究的课题。下面结合教学实际,     

中学物理课堂探究性学习的研究

中学物理是中学理科学习中的重要组成部分.学生在进入初二以后,开始有计划的学习物理知识.如何让学生更有兴趣的学习物理知识,是每个物理教师需要研究与探讨的问题,教师通过让学生掌握适当的学习方法后,最后提高学习效率.初中物理学习是教师、学生与家长共同关心的问题,教师教授物理知识的过程中,如何培养学生学习物理技能,也是每一个物理教师研究的课题.     

物理学中蕴含的美在教学中的作用

美是每个人都想追求的目标。它在一定程度上对人会起到激励的作用。物理学中蕴含的美在教学中的作用也是显而易见的。物理美能引起学生学习物理的兴趣。减轻心理压力和学习负担,提高学习效率;能促进学生对知识的理解与掌握,促进学生创造性思维的发展,起到“以美启真”的作用。