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网络环境下的写作创新 总被引:2,自引:0,他引:2
语文课程标准中指出:加强写作与生活的联系,重观察,重思考,重真情实感,要求说真话,说实话,说心里话,不说假话、空话。要求多角度地观察生活,发现生活的丰富多采,捕捉事物的特征。鼓励想象和幻想,鼓励自主写作,力求有创意的表达。而网络环境为学生提供了广阔的写作空间。因此,我打破传统的作文教学法规,尝试引导学生在网络环境下进行写作的创新教学法。 相似文献
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语文课程标准中指出:加强写作与生活的联系,重观察,重思考,重真情实感,要求说真话。说实话,说心里话,不说假话、空话。要求多角度地观察生活,发现生活的丰富多采,捕捉事物的特征。鼓励想象和幻想,鼓励自主写作,力求有创意的表达。而网络环境为学生提供了广阔的写作空间。因此,我打破传统的作文教学法规,尝试引导学生在网络环境下进行写作的创新教学法。 相似文献
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《语文课程标准》强调小学生作文要“对写话有兴趣”“乐于书面表达”“为学生的自主写作提供有利条件的广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。因此,我个人觉得作文教学应贴近学生实际,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。 相似文献
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谷爱珍 《作文成功之路(高中版)》2015,(1):1
刚刚接触作文的小学生,面对习作总感到厌写、怕写。能否写好起步作文对学生今后的习作道路起着重要的作用,那么习作教学应如何让小学生提高写作热情,让学生无拘无束地表达,使作文成为学生心灵的翅膀呢?一、从激发学生的作文兴趣上下功夫小学语文教学大纲提出:"教师要激发学生对生活的热情,调动学生观察思考和练笔的积极性……"要想激发学生的作文兴趣,首先要给予鼓励和赞赏,初学作文的小学生对于习作是生疏的,我们应该多一点宽容和 相似文献
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本文以《语文课程标准》提出的"写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。"为着眼点,提出引导学生细心观察生活是作文有效教学之源,结合教材课文内容是作文有效教学之本,指导学生写"创意"作文是作文有效教学之立足点,鼓励学生写作个性作文是作文有效教学的活力之泉。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(11)
正《语文课程标准》提出:"写作要写自己要说的话,要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。"因此,在新课程标准的建议下,作文教学要重视学生的主体地位,培养学生的创造力,让学生表现出一个原生态的自我。一、强调写作的目标——生命的成长许多学生写作热情不高,写作水平低最根本的原因是 相似文献
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随着素质教育的推进,作文教学在语文教学中的重要地位已越来越突出。新《语文课程标准》也对初中生写作提出了新要求:多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达;写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。那么如何指导学生写好作文,适应新形势新课标的要求呢?从作文教学的实践中,我深刻地体会到:走出课堂、体验 相似文献
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新《语文课程标准(征求意见稿)》在谈到初中作文时有这样的指导意见"为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。""……鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。"那么,如何用训练来提高初中生作文的想象力呢? 相似文献
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刘令文 《中国基础教育研究》2010,6(5):54-55
《新课程标准》指出写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”:“善于观察生活,对自然、社会和人生有自己的感受和思考;能有意识地考察写作的目的和对象,负责地表达自己的看法”等等。由此可看出,新课程对语文作文教学提出了更高的要求。 相似文献
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纪波 《中国科教创新导刊》2013,(28):196-196
叶圣陶先生说过:"小学生今天作某一篇文章,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言各方面的积累。"然而,许多学生平时没有注意留心观察,对写作不感兴趣,写作时就觉得无话可说,无从下手,于是就出现了"作文难,作文难,作文课上不开颜"的情况。现今作文要体现《语文课程标准》中的新理念":要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话;珍视个人的独特感受;减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达;降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心;让学生易于动笔,乐于表达。"因此,作文要尽量减少对学生的束缚,鼓励学生大胆想象,自由表达,以激发他们的习作兴趣和创新意识。 相似文献
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魏名青 《学生之友(初中版)》2010,(20):49-50
《语文新课程标准》要求初中学生在写作时应多角度地观察生活.发现生活的丰富多彩.捕捉事物的特征力求有创意的表达。这就需要通过对生活的感悟.有感而发.而作文的命题就尤为重要.本文从作文命题的主客观方面出发,对作文命题进行探究.以激起学生表达的强烈愿望.使其乐于写作. 相似文献
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《语文课程标准》中强调:"写作时要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特反手和真切体验。多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求创意地表达"。作文教学的基本任务之一,是要解决"写什么"和"怎样写"的问题,即内容和形式两个问题。在作文训练中,要注重对内容 相似文献
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《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,关注生活,表达真情实感。”因此,我们教学中要向生活开放,让学生在生活实践中体验感悟,激发热情,从“要我写”到“我要写”。近年来,我对如何培养小学生写作兴趣,提高作文能力,进行了初步的探索,在作文教学中充分让学生体验生活,培养学生主动参与意识,激发他们写作的兴趣。 相似文献