感人心者，莫切乎言—试论数学教师的课堂语言艺术

语言艺术既体现了教师的教学能力，又和教学效果的好坏紧密相连。数学教师应该按照素质教育的要求，在教学实践中不断探索，不断总结，不断完善自己的教学语言，达到数学教学语言的科学性、艺术性的辩证统一，以此不断地提高自己的教学水平。     

浅议如何在小学语文教学中充分发挥专题活动作用

在当前的小学语文教学工作中，教学改革的成效不断彰显，尤其是在提高教学立体性方面更为显著。在不断优化的教学过程中，学生的主体地位不断显现，教学专题活动的作用也更加明显。笔者在语文教学中。充分发挥专题教学活动对促进语文教学活动深入开展和提升教学成效方面的作用，成效显著，本文将作简要论述。     

教师教学档案的建立与运用

教师教学档案的建立与运用●山东省章邱市第六中学王希山郭道胜教师要不断地提高教学水平，须不断地总结经验，不断地扩大知识领域，不断地阅读、收集教学参考资料，并根据自己的需要选取合适的教学材料用于教学中。为了更有效地运用收集的参考资料，须对材料进行加工整理...     

如何优化小学语文教学

语文课堂教学本身是一门科学，是一种艺术，应该是一个不断探索、不断发展的过程。只有不断优化教学过程，才能取得好的效果。     

请君珍爱“教后感”

教师只有努力提高自身的素质，不断提高教学水平，才能提高教学质量。而教学能力的提高也是一个不断学习、不断总结的过程，要有一手高超的教学艺术，必须善于总结。因此，写好教后感不失为一个较好的措施。     

有心插柳柳成荫——语文教学更应追求“预设中的生成”

新课程理念下的语文课堂，老师们的教学行为发生了巨大的变化，尊重生成，利用生成推进课堂教学以提高教学效益便是重要标志之一。但面对不期而遇的生成，却并不是每位老师都能敏锐地察觉并有效地利用的。真正能够随机把握生成并巧妙地利用生成，演绎教学的美妙华章，是需要教学智慧的，是必须在长期的教学实践中不断探索、不断反思、不断沉淀和升华才能形成的高超的教学艺术，     

反思性教学的认识与思考

反思性教学是以不断反思教学过程为主要手段，探究教与学过程的合理性与可行性的教学。要求教师不断学习教学理论，提高学术素养，树立研究和成就意识，成为学者型、研究型教师。     

试论初中语文教学方法中的探究性阅读教学法

近年来，随着新课改的不断实施与完善，对教学方法也不断提出了新的要求。探究性教学作为新课改过程中不断摸索和总结出的一条有效教学途径，被广泛应用到各个学科的教学中，并且取得了较好的教学效果，赢得了广大师生的赞誉。针对在初中语文教学中进行探究性阅读教学的方法与反思进行简单的分析。     

简论制图教学新思考

教学是教与学的统一，教师要在教的过程中不断摸索，不断总结，不断创新，不断提高，同时也要关注学生学习的过程，使教与学达到完美的统一。在制图教学中尝试互动式教学法，充分利用多媒体组织教学，创造愉悦的学习氛围，让学生在快乐中学习，可以培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，收到较好的教学效果。     

如何提高小学语文课堂教学实效性探究

新时期的小学语文课堂教学，既要师生互动、生生互动、合作学习，又要不断探究如何更新教学观念，采用多种形式激发学生学习兴趣，师生互动，合作交流，精讲精练，认真备课把握课堂互动关键，探究课堂教学艺术，在教学实践中不断提高小学语文课堂教学的实效性。     

电化教学能促进小学数学教学

古人云：“工欲善其事，必先利其器。”的确，教具在教学中起着举足轻重的作用。为了大面积提高数学教学质量，针对小学生的心理特点，数学教学方法正在不断改进与创新。近几年来，笔者不断利用电教手段进行数学教学，努力改进教学路子，并在教学立足点不断探索，用于改进，总结提高。     

新课改背景下教师教学智慧的诠释与生成

教师的教学智慧，指的是教师为了实现课堂教学目标，促进学生主体性的发展，而在教学过程中表现出来的具有教师个体风格的一类特殊的知识类型。教师的教学智慧源于教师教学理论知识的不断学习中、教师教学实践的不断积累中以及教师教学经验的不断反思中。它贯穿和渗透于教师教学的各个环节，具体体现在教师课前科学、全面的预设中，课上巧妙、敏锐的生成中以及课后及时、不断的反思中。     

论音乐个性化教学

音乐个性化教学是音乐教师在掌握科学理论和方法的前提下，在教学实践中不断反思而总结出来的。实现个性化教学，要求教师不断提高自身素质，敢于创新，灵活教学，提高语言表达能力。     

搞好教学设计 寻找教学规律

随着教育教学改革的不断深化，课堂教学蓝图的绘制已经不再是一般的教案就能满足于教学，而要求会越来越高，必须依据一定的教育理论进行教学设计，才能满足教学的需要，这就给我们教育工作者提出更高的要求。特别是教学第一线的教师，应当具备相当的教育教学理论，才能适应现代教学的需要。如何进行教学设计呢？面对这一课题，在此谈谈自己的一些看法，供广大教师在进行具体的教学实践中不断的探索、不断的完善，形成教学设计的理论体系。     

教学反思促进教师专业发展

教学反思可促使教师不断学习、内化新课程理念，不断思考、改善教学实践，让教学处于理性的状态之中，是教学中不可或缺的一环，是教师专业发展和自我成长的助燃剂。     

初中英语教学浅谈

近年来，我在教学实践中不断探索，不断学习同行的先进教学经验，积极投身到课改实验之中，取得了令人满意的教学效果。现就自己近年的教学实践．谈谈自己在新课改中的体会和思考。     

初中物理教学的几点体会

教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。在新课改形势下，称职的初中物理教师要在教学中不断反思，不断学习，才会不断进步。经过多年的初中物理教学实践，我有如下体会，现与大家共享。     

妙趣横生 引人入胜——浅谈初中语文阅读教学中的对话艺术

对话教学是当下备受关注的教学艺术，是体现新课改理念，构建高效课堂的教学形式，语文教师只有在教学中不断探究，大胆创新和实践，才能使学生、教师、文本之间的对话开展得丰富而有实效，才能给学生一个妙趣横生、引人入胜的语文课堂，才能不断提升学生的语文综合素养。     

谈谈数学课堂教学中的教学机智

苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生中不知不觉中做出响应的变动。”教学机智的形成不是一朝一夕成就的，需要我们教师不断实践、不断反思、不断总结，使教学机智从有痕到无痕，从偶然性到常态性。在教学过程中，教学情境瞬息万变，错综复杂，课堂上随时都有可能发生意想不到的意...     

浅谈数学学习的基本方法

随着新课改的深入进行和不断开展，新的教学理念和教学尝试不断地呈现在课堂教学．多年来教学经验的积累，与新课改的理念并不相悖，一些教学的基本要素也许是新课改的有益补充．我仅仅谈一谈我在数学教学中的一些体会与大家共勉．