声音

<正>评《中职区别化改革的研究》(2015年第1期,作者:孔祥富)文章就区别化教学的实施对中职学校提出了更高的要求,为了每一个学生的发展,根据不同类型专业的不同要求,充分关注、尊重和体现学生个体差异,因材施教,分类指导,以最大程度的个性化教学激发学生的主体精神,以促使每一个学生最大可能地实现其自身价值,求得教学效益的整体提高,对中职学校实施有效教学启发意义甚大。——江苏省宜兴张渚中等专业学校管波     

中等职业学校英语口语教学策略

近年来,随着我国大力发展职业教育,职高学生的英语教育也越来越受到普遍重视,但是,由于长期受到“应试教育”的影响,职高的英语教育沿用的仍是普高的教学思路,在课堂上,老师更侧重于读写训练,而忽视听说训练,甚至有的老师搞不清职高英语的特点、教学规律及与普教英语的区别,以至于职高学生经过两年的学习步人社会以后,常遇到一些问题而不知所措;一些用人单位也时常反映职高学生踏实肯干,但是缺乏的就是一些与人沟通的能力。那么,如何让职高学生在掌握专业技能的同时,又具有良好的英语交际能力和沟通能力呢？这是每一位从事职业教育的英语老师必须引起重视和思考的问题。     

职高语文教学要注重培养学生的语文能力

从职高语文教学的特点来看:职业高中语文教学有其自身的特点,那就是它的实践性。职业高中的培养目标与普通高中不同,它的培养目标是要为国家培养中等职业技术人才与管理人才,这样的人才是技能型的。职高的语文教学要围绕这个重心进行,为培养目标服务,它的教学内容与重点不是基     

谈职高语文课程的有效整合

一、职高语文教学的现状分析 目前，无论内容还是形式，职高语文教材均与普高教材极为相似，只是每册课文篇数略少于普高教材。然而从学生情况与培养目标看。职业高中与普通高中应有本质的不同，虽然在近几年已经有过几次更新。但还是不能完全切合学生的实际情况，满足职业高中的要求。职高语文教学的最终培养目标无疑应当是“应用”．这是由职业高中学生毕业后的去向决定的。让这些毕业后直接进入社会的职高学生学习与普高生基本相同的教材、     

不能把“看图学文”教成“看图说话”

“看圉学文”和“看图说话”在教学要求上 ,既有相同之处。也有严格的区别。”看图学文”和“看图说话”都要求会观察图画。培养和提高观察能力,是二者的共同教学任务。然而,“看图学文”侧重于从观察能力到理解能力的训练,“看图说话”则侧重于从观察能力到表达能力的训练。二者训练要求不同,是其最主要的区别。     

物理管理教学中本科生和专科生培养的差异性研究

在分析我国物流人才多层次需求的基础上,从培养目标和培养要求两方面论证了物流管理教学中本科生和专科生的区别,并提出针对本科生和专科生,应采取不同的培养策略,本科生教育侧重于综合素质和基础知识的全面协调发展,而专科生应重点培养专业技能和实践。     

农村职高有机化学多层次目标教学的探索

为了解决农村职高存在生源基础知识面窄,基本技能参差不齐的现象．近年来我在教学探索中试行多层次目标教学,在充分考虑学生存在的差异基础上根据教学大纲要求制定出不同水平层次的教学目标,区别地设计和实施不同层次的教学方案,有针对性地加强不同类型学生的辅导、指导和督促,使他们在各自的“最近发展区域”内得到充分发展．一．划分层次,确定目标农村职高学生由于没有升学的压力,学习随便,功课得过且过．因此,确定分层次目标教学的层次划分原则是：１．以掌握知识程度为基础;２．既要尊重学生的人格,又要培养他们积极上进的竞…     

对会计专业会计教学的几点看法

一、会计教学的培养目标问题会计教学的培养目标是会计教学中的首要问题,它直接涉及到课程设置的偏重性及决定着课程的深度和广度,更涉及到学生的培养方向、向社会输送何种规格的人才问题。一项教育的成功与否主要取决于能否有效地为社会输送其所需要的人才。改革开放需要高质量的会计人才,在人才的规格要求上本科教育应区别大、中专教育。一般地说,专科教育主要培养初级会计人员,因此专科教育注重培养学生的实际操作能力,教学内容侧重于会计基础知识与基本方法。本科教育主要培养中、高级会计人员。与初级会计人员相比,中、高级会计…     

浅谈职高语文教学中的口语训练

时代对于人才素质的一个基本要求,就是要具有较强的交流信息的口头表达能力.加强口语训练,提高口语交际能力,这也是现代社会对人才素质提出的必然要求.而职高学生口语交际能力的现状却不容乐观,在面临就业和社会的选择与竞争时,他们往往语言表达迟钝,甚至语无伦次,并因此失去了很多良好的就业机会.因此,提高职高学生的口语交际能力也应成为职高语文教学的一项重要内容.     

突出高等工程专科教育特色的几点思考

普通高等工程专科教育是高等工程教育体系中人才结构培养的一个重要组成部分。专科教育与本科教育是同等重要而又类型不同的教育形式。本科教育侧重于基础理论知识教育与科研管理能力的培养，而专科教育应突出知识的应用、专业教育和操作技能的培养。知识能力结构的区别应作为本、专科教育的内涵和特点。国家教委在关于加强普通高等专科教育工作的意见中，明确了高等专科教育的性质、办学方针、特色和培养目标等一系列问题。依据培养目标，高等专科教育模式的基本特征是培养工业、工程第一线的高级工程技术应用型人才，即学生在校期间应获得…     

浅谈如何提高职高计算机课堂教学的有效性

职高是我国教育体系中十分重要的组成部分,与普通高中侧重学生的学习成绩不同,职高较为重视培养学生自身的专业操作技能。职高的教育目标就是为社会培养素质较高、能力较强的复合型人才,帮助学生在毕业之后更快适应社会与工作,所以,职高学生个人实践操作能力的提高极为重要。目前,计算机技术成为各个行业中的主流应用技术,所以,职高需要重视计算机教学,并且针对职高学生自身的特点,选择更为科学的教学策略,以此确保教学质量。     

构建高等职业教育升学新模式

高等职业教育的产生是社会职业知识化的结果，因此高等职业教育要求以社会职业结构为背景谋求个人职业的发展，这种职业定向性特征决定了它与普通高等教育的培养目标之间的差异性，而普通高等教育那种单一标准导向的升学模式，显然不适用于高等职业教育。 一、建立高等职业教育升学新模式的必要性 １．高等教育的升学模式要与其教育类型相适应 高等职业教育是现代社会对人才类型需求不断拓展的产物，它主要侧重于技术应用性人才的培养。我国现阶段高等职业教育面向“三校生”的入学考试，采用的是由地方政府单独考试、单独录取，文化课与职…     

分层教学的实践探讨

所谓分层教学,是针对学生能力的差异,以课程为单元,在教学目标、教学内容等方面体现层次性,以满足不同层次学生的学习需要。一、实施方法新生入学时,根据学生入学志愿和中考成绩,将学生划分为升学为主、就业为辅和就业为主、升学为辅两种类型。根据不同专业特点和培养目标,以及对文化课提出的不同要求,把所设专业分为两类:第一类是对文化课要求较高的专业,如旅游服务与管理、饭店服务与管理、商务外语、计算机教学班。第二类是对文化课要求一般的专业,如烹饪专业。在学生选择专业时,要求选择第一类专业的学生文化基础要好,选择第二类专业的…     

山区职高英语教学策略初探

职业高中的学生要面对着就业或升学的压力。近几年职高学校生源素质下降,针对目前学生英语的水平和能力以及现有的教材情况,根据学生的心理特点,在教学的各个环节中,利用各方式和手段不断激励学生,从心理上去强化学生对英语学习的积极性,激发学生学习的内动力。根据教材内容的特点和类型,灵活地处理和使用教材,把英语教学的内容和形式“生活化”。用心开发和引导学生的学习思想和行为,改变课堂教学策略,优化课堂学习结构,把学生从课本领入社会生活的实际,肯定他们的成长和进步。从而提高整体的教学效果,让职高的英语教学更好地服务于专业,面向就业,做到就业与升学两兼顾。     

职高语文教学实施素质教育浅议

社会主义的改革开放和市场经济体制的建立,对学校的培养目标、人才规格都提出了新的要求,《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道”上来,由此,职高的任务,是注意培养大批优良合格的实用型人才。这就要求职业中学面向全体学生,在学科教育的同时,注重思想素质、道德素质、能力素质、身体素质及审美素质的教育,培养学生德智体美劳全面发展。因此,职高语文教学也应作相应的深化改革。     

嵊州市上东中学--精品职高

精品职高理念:树立精品意识,追求精品效应;全员管理、全面发展;坚持小而优、小而精的办学方向,真正做到让每一个学生“升学有望,就业有门”。　　　　上东中学系市属职高,是浙江服装教育集团理事学校,有“精品职高”之称。学校交通便利,环境幽雅,具有一流的师资和教学设施,电脑     

职高语文教学评价之我见

培养具有较高职业素质的社会应用型人才,是中等职业教育的培养目标。针对这一目标,作为基础学科的职高语文在这一培养目标中承担着一份重要的责任,这就对职高语文教学提出了新的要求。那么,如何才能做到既提高职校语文教学效率又突出职校语文教学特色并为学生今后的职业生活发展打好基础呢？无疑,建构一种新型的教学生活,把教学情境还原为生活情境,把教学活动还原为学生的生命活动的过程是完成这一目标的根本途径。     

如何激发体校学生学习数学的兴趣

体育运动学校的化课教学工作与其他学校相比区别很大,主要表现在：1．从培养目标上看,体校的化课教学应着重为学生学好体育专业知识,提高化素质打好基础;2．从课程所处地位来看,体校更强调体育专业教学,学生普遍重视体育专业课,轻视化基础课;3．从学生来源看,体校学生都具有一定的体育特长,入学时化成绩偏低,且同一班级学生的化水平参差不齐．体校学生的特点是：热爱体育事业,对体育训练有浓厚的兴趣,思想活跃,头脑聪慧,动大于静,     

由一堂数学特色课引发的思考

本文通过对一堂数学特色课几个教学案例的研究,结合目前的职高课堂教学现状,认为职高数学课堂教学需要选择合适于学生学习的内容,关注对学生原有数学基础的分析,创设与生活、就业紧密联系的问题情境,培养学生分析和处理问题的能力,进而达到职高数学教学的培养目标。     

职业高中数学教学改革初探

数学是职业高中学生必修的主要文化基础课程之一。职高数学教学与普通高中相比较有明显不同,这是由职高学校的培养目标及职高学生自身的特点所决定的。目前,仍有不少职高学校使用高中数学课本,但如果用普通中学数学教学大纲要求职高学生,显然是不切实际的,以下是笔者对职高数学教学改革的一点肤浅认识。