全国教育会联合会提倡职业教育

请各省区确定计划筹设总机关草拟新学制职业科课程本年十月,第九届全国教育联合会在云南开会,关于职业教育方面。有云南省教育会提出之职业教育改进办法,及江苏省教育会提出之     

民国十四年之职业教育

本社调查各地推行职业教育消息.刊诸本杂志暨生活周刊.今又一年垂尽.试汇参而观之.则可得一概评曰.民国十四年之职业教育.以区域论.西北方面进展较力,以种类论.平民职业教育发达独速.其他殆不过勉维现状而已.西北各省区地旷人稀.然利源未启而民生凋敝.本社有见及此.十三年五月在汉口开会.即以推行西北职业教育相号召.且尝制为计画.分致其行政当局.请予提倡.不谓应者寥寥.今则逐渐有发展之象矣.察哈尔.绥远在冯玉祥氏大西北主义之下。以开发西     

湖南省教育会与民初湖南的义务教育研究

因民初教育行政机构职能弱化,导致汇集了大量知识精英的教育会等教育团体,积极参与到公共教育事业的提倡和筹划中。由学界精英和一线教师所构成的湖南省教育会,一方面积极提倡,主动筹划,营造实施义务教育的舆论,促使政府颁行湘省义务教育法令;另一方面通过向教育行政机构提供推行义务教育相关议案及在教育界进一步宣传的方式,督促实施,在一定程度上推动了民初湖南义务教育的发展。     

我国未来几年中等职业教育发展规模趋势分析

未来几年,我国及各省区中等职业教育发展规模趋势,直接关系到对我国及各区域职业教育发展战略的制定和落实。文章以初中毕业生规模、初中毕业生升学率、高中阶段职业教育的比例等为基数,对我国及各省区的中等职业教育发展趋势进行了预测,提出了相应的对策和建议。     

学习马克思教育经济价值理论推动中国职业教育发展

马克思在一百多年前发现并提出了教育经济价值理论,这一理论包括教育具有经济效益、教育生产具有生产性、教育会生产劳动能力、教育费用是教育活动中不可缺少的费用等重要观点.马克思教育经济价值理论是教育经济学的基础理论,文章试从教育经济学角度审视中国职业教育发展,提出推动中国职业教育经济价值的思考.     

全国不同地区中等职业教育发展水平综合评价

文章围绕对全国不同地区中等职业教育均衡发展水平的分析,提出并建立了区域职业教育发展水平指数模型.据此分别对2003、2006、2009年各省区中等职业教育发展指数进行测算并建立发展指数矩阵,证明了各省区职业教育的发展及其均衡水平的进步.     

加强高等职业教育中学生的通识教育

职业教育发展的潮流,已不再满足于让学生仅仅具备某种专业知识和技能,而主要是培养他们具备可以不断学习和创造知识的能力和素质.本文从职业教育的特点、实施通识教育的目的、通识教育实施方法等方面提出个人的见解,对加强高等职业教育中学生的通识教育会有一定帮助.     

对于云南职业教育进行之意见

全国教育会联合会已通过云南所提职业教育改进办法案.主张设置全省机关.由教育行政实业行政两方面联合组织.(编者按本案全文并见本期杂志.)以云南省长唐公及各部行政领袖诸公之热心毅力.必将以最速时间.实行此案.且曾读云南施行新学制办法与五年内教育改进办法案.对于职业教育.早经定有大纲.不日且将规订细目     

浅议梁启超的职业教育思想与实践

梁启超是教育思想家,同时也是教育实践者。他在19世纪末所上的《请变通科举折》中,率先提出"智农工商"的思想;他提倡女子教育并试办女学堂;他提出设立职教团体并成为由黄炎培发起创建中华职教社的重要参与者。同时,他还积极地对在校学生进行演讲,1922年,应中华职教社举办的上海中华职业学校的邀请,他以《敬业与乐业》为题发表演说,提倡将趣味主义教育应用于职业教育以发展人的个性。     

职业科课程之告成

编订新学制职业科课程.本社着手已久.只因此事复杂万分.久未就绪.上年復受全国教育会联合会之委办.更觉责无旁贷.最近始将草案编竣.计农业科二种.商业科三种.家事科一种.工业科门类较多.择要草订.计十种.先由各专家拟就.再请别位专家审查.除报告全国教育会联合会外.当刊布矣.     

关于职业学校联合会事件

(一) 缘起本年五月本社举行年会武进市立职业学校校长刘君铁卿建议组织职业学校联合会嗣交由议事员会议决赞成此次江苏省教育会举行年会先期分开各项教育研究会委托本社主办职业教育一门因乘机提出是案幸得各职业学校纷纷赞成加入於八月十七日开会成立兹录刘君原案如左藉志佩仰。自本社创办以来各地已经兴办之职业学校已不在少数惟     

资讯

动态"9+3"免费职业教育计划办学工作研讨会举行日前,由教育部民族教育司主办的"9+3"免费职业教育计划办学工作研讨会在四川省成都市举行。会上,四川省就本省实施"9+3"免费职业教育计划的情况进行了汇报交流。与会各省区代表作了交流发     

蒋梦麟个性主义教育思想与职业教育

蒋梦麟留学美国归国后的最初几年中,致力于平民主义教育和职业教育,与胡适、陶行知并列为杜威在中国的三大弟子之一.他对"养成健全的个人"、"尊重个人之价值"、"发展个性"的论述,是民初民主主义教育思想的典型表达.为黄炎培在20世纪30年代把"谋个性之发展"列为职业教育思想核心价值体系之首奠定了理论基础.去台湾后,蒋梦麟担任农复会主委职务,致力于台湾的土地改革、技术革新,1962年,台湾成立农业教育会出任主任委员,是台湾农业职业教育的奠基者.     

黄炎培“大职业教育主义”思想及现实启示

黄炎培提倡爱国之根本在于职业教育,并由此提出了"大职业教育主义"思想.黄炎培"大职业教育主义"思想中要有坚定的教育目的、多元的办学方式、灵活的学制体系、合理的课程设置以及稳定的兼职教师队伍等论述,对我们当今办好职业教育仍有着重要的现实启示.     

为聋子谋职业

芝加哥Chiengo重庭同盟近调查全市有听觉不良之居民一万七千人.因特聘前任全国教育会职业教育部长希波郝FrankShepherd氏为职业指导暨职业介绍主任.为此一万七千之聋子设法.俾威特有一种相当之职业.     

研究職業教育之參考資料

手工教育的藝術運動 姜丹书上海時事新报艺术九十六期 歐美成人補習教育之一斑(内有一部分关于职业教育) 广州市市政公报一六五号至职业教育问题王亚鑾山东教育月刊(山东教育厅)三卷十一二号职业心理学徐甘棠奉天教育杂志(奉天省教育会)四卷一号十年来江苏中等学校毕业生出路统计盛朗四教育杂志十七卷四号五号     

建立科学的职业教育制度——对目前职业教育改革与发展的几点思考

1996年秋,国家教委颁布并开始实施《中华人民共和国职业教育法》,这标志着我国职业教育已经有了明确的法律规范,确定了职业教育跨世纪发展的目标、任务,使职业教育从此走上依法治教的轨道.目前,各省区正准备着手制订执行职教法的易体意见和办法.在这种情况下,笔者拟就职业教育制度的一些理论问题作一探讨.     

农村职教创业教育应处理好的几个关系

在"创业教育"已经得到全世界提倡并且普遍实行的大背景下,农村职业教育应该适应潮流,与时俱进,积极地实施"创业教育".实行创业教育,既有利于职业教育经济功能的发挥,也有利于学生个体的发展.     

论杨贤江的职业教育思想及其启示

杨贤江是我国早期优秀的马克思主义教育理论家.他积极提倡发展职业教育以适应民族经济发展的需要;强调教育应注重实用性,与生产劳动相结合;强调对青年学生进行职业指导,使其具备选择理想职业的知识和能力等职业教育思想.     

提倡专业的职业教育

吾人都知道职业教育的重要而竭力提倡.但是吾以为照现在中国的社坐制度.经济状况之下.与其提倡竖的职业教育.还不如提倡横的职业教育.其收效易.影响大.所谓横的职业教育是什么.就是平民职业教育和专业职业教育.平民职业教育.吾将来别作一文论之.现在先把专业职业教育应该提倡的理由说一说.