课堂教学中学生科学素质的培养

文章探讨在课堂教学中，从引发科学兴趣、传授科学方法、培养科学品德、丰富科学知识、培养科学精神等方面培养学生科学素质，旨在引起广大教师对从小培养学生科学素质的关注。     

指导学生写好小论文

青少年是社会的未来,国家的希望。全面贯彻党的教育方针,为振兴中华发展祖国的科技事业注重培养科技幼苗,是每个教师义不容辞的责任。中学阶段,主要是培养学生从小爱科学、学科学的兴趣,提高科学素质,为长大用科学奠定基础。我感到,作为一个数学教师,辅导中学生撰写数学小论文,就是培养学生科学兴趣,提高他们科学素质的手段之一。     

培养幼儿科学素质之我见

创新是科技发展的永恒主题。创新人才的培养就要从小做起,从幼儿园的小朋友抓起,让幼儿从小树立科技观念,对他们进行科学启蒙教育,从小培养他们的科学素质,让科技教育逐渐成为幼儿园的办因特色。下面结合本人对幼儿的科技教育实践,对幼儿科学素质的培养谈谈自己的认识和构想。     

物理教学与大学生科学素质的培养

大学物理课程是培养大学生科学素质的一个重要环节,努力结合物理教学来提高大学生的科学素质是每位大学物理教师义不容辞的责任.因此,本文拟从物理学这一学科角度探索科学素质的培养,主要阐述了科学素质的内涵、如何在物理教学中发挥科学素质的培养作用、实施科学素质培养的途径及原则等.     

我国小学科学教师专业素质现状调查

本文采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法对小学科学教师的专业素质现状进行调查,从小学科学教师的知识素质、能力素质、专业态度和动机、个性特征上分析了存在的问题,以期真实反应我国小学科学教师的现状,引起各界重视。     

如何引导幼儿主动地探索

主动探索是幼儿学习知识、发展能力的重要途径,是幼儿主动创造的必要手段。培养幼儿主动探索,对于丰富幼儿的精神生活、增长知识、锻炼意志、发展特长、激发科学智慧、培养科学素质等都有着极其重要的作用。因此,在教学活动过程中,我们教师要善于捕捉教育契机,引导幼儿主动探索,从小培养幼儿主动探索的良好习惯。     

如何引导幼儿主动地探索

主动探索是幼儿学习知识、发展能力的重要途径,是幼儿主动创造的必要手段。培养幼儿主动探索,对于丰富幼儿的精神生活、增长知识、锻炼意志、发展特长、激发科学智慧、培养科学素质等都有着极其重要的作用。因此,在教学活动过程中,我们教师要善于捕捉教育契机,引导幼儿主动探索,从小培养幼儿主动探索的良好习惯。     

生物教学中的科学素养的培养

科学素质是指一个人从小养成、不断发展,最基本又是起终身作用的科学素养和心理品德.如勇于探索乐观向上的科学精神;运用科学概念、理论、原则等处理问题的能力;实事求是的科学态度;丰富详实的科学知识等.在学校教学中培养学生科学素质有其重要的地位.     

让小学语文课堂成为培养学生科学素质的沃土

在小学教学中,仅仅依靠《科学》学科的力量,显然已远远不能适应社会发展的要求．要培养学生的科学素质．应该在各个学科的教学中有机地渗透科学教育。作为基础学科的语文,也要在教学中担负起责任来,为培养小学生的科学素质助一臂之力．使学生从小形成科学的世界观和方法论,最终用科学的态度去认识世界．解决问题．以推动科学技术和世界文明的和谐共进。作为一名小学语文教师,我认为应利用好语文课堂这片沃土．培养学生的科学素质。     

谈初中科学教学中观察能力的培养

在初中科学教学中,如何培养学生从小"懂得观察、善于观察、科学观察,特别是‘创新'观察"的良好素质,显得尤为重要.这不仅是学好科学的前提条件,而且对每一个人的成长,将来有所发现,有所创造都是极其重要的.     

化学教学中学生科学素质培养研究

科学素质教育是当代科学教育革新发展的主导方向,是化学教育改革的主要目标,开展对中学化学教学中学生科学索质培养的研究,对于全面培养和提高学生的科学素质具有十分重要的意义:对广大中学化学教师不断改进教学方法,培养高素质的学生也是十分必要的.文章简要介绍了科学素质的构成要素,对化学教学中学生科学素质培养的主要原则、内容及方法进行了较为详细的论述,就化学教学中素质教育的实施、学生科学素质的培养进行了一些探索.     

浅析小学科学教学

小学生是将来的栋梁之才,是未来的希望,科学素质的培养必须从小抓起,将科学教育落实在小学成为当今教育的重中之重,使小学生具备认识自己和周围世界的基础知识也是启蒙教育的核心.本文围绕现代教学理念,浅析了现在小学科学教学的方向和具体实施步骤.     

浅议教师的教育素质

素质教育重视学生基本素质的培养,素质型人才的培养要求教师有过硬的教育素质,教师的教育素质主要体现在教师的教育思想观念、教育科学理论素质和教学实践能力素质.     

小学科学课教学对策

<正>科技是经济发展的动力,加强小学生科学教学,从小培养学生的科学素养,对今后学生科技知识学习都大有裨益。科学教育不仅仅是为了科技创新,经济发展,加强科学教育可以提高全民的科学素养,从整体上提高全民素质。学生的科学素养需要从小培养,养成学生热爱科学的学习热情,培养积极的科学思维。文章从我国小学科学课教学现状进行分析,同时提出教学改革建议。     

如何通过实验教学培养学生思维素质

随着我国经济的迅速发展,企事业单位对人才的要求越来越高。企事业单位要求人才不仅仅要掌握扎实的理论知识,最为重要的是具备良好的思维素质。因此,从小开始培养小学生的思维素质变得极其重要。而小学科学就是在素质教育基础下培养学生思维素质的重要课程,主要针对如何通过小学科学教育中的实验教学培养学生思维素质进行深入的探究。     

小学科学课要注重培养的几种能力

小学生学习科学的能力培养,是奠定科学素养的基础,教师是课堂教育的缔造者,培养高科技人才,要从小学生做起,科学要有创新,进步要有能力。     

谈初中生化学科学素质的培养

正中学教育是我国学生在义务教育阶段中重要的一段教育历程,对于学生一生的塑造和培养都具有重要的现实意义.因此,在初中的教育中不仅使学生们掌握相关的理论知识,还要对学生们的个人素质和学习能力予以培养和提升.科学素养是指学生在接受教育过程中培养的一种科学严谨的学习态度.科学素养作为一种学习品质和素质需要对学生们从小培养,而初中生在思维形态上和接受理解能力上已经处于科学素养培育的黄金时期.本文将主要就初中生化学科学素质的培养作出相应的建议,旨在提升学生们对于化学的学习兴趣,并培养学生     

用物理原理解读学生心理困惑

长期以来,许多教师特别是理科教师,只重视学生科学素质的培养,而轻视人文素质的培养.要培养具有良好的道德修养的下一代,开展人文教育无疑是有效途径.在职高阶段,加强德育教育对塑造学生的人格道德,促进学生各方面素质的提高具有极为重要的意义.     

如何提高小学生的素质

小学生是振兴民族的希望,小学生素质的提高至关重要。教师要从小学生的心理素质、学习能力、创新能力几方面加以培养。     

小学生思维能力的培养举隅

思维是智力发展的核心,从小发展学生的思维能力,培养学生良好的思维素质,对于当前实施素质教育,促进学生德、智、体全面发展,具有极其重要的意义.教师在教学过程中,在培养学生善于思维的习惯和良好的思维素质方面,肩负着重大而深远的责任.就此谈谈自己在小学数学教学过程中是如何培养学生思维能力的. 一、情境激发