日本小学生的“综合练习”

“综合练习”?是期末的总复习吧。当然不是,日本宫城教育大学附属小学的“综合练习”是一种教学方法,它将许多门学科综合运用,以培养学生的综合能力。它始于1887年,已经有100多年的历史了。“综合练习”的方式是这样的:老师先通过民意测试,了解一下最近同学们普遍关心的话题,然     

自主探究 主动建构——小学数学第十二册“圆锥的认识”教学片段设计

一、激趣导入１．出示圆柱状铅笔。师：“它是我们曾学过的哪种几何形体？”再拿出钻笔刀。师：“下面请同学们观察，这个圆柱体发生了什么变化？”开始削铅笔。师：“圆柱的一个底面怎样了？”现在老师把这个尖的笔头切下来，看看它是什么形状呢？２．出示三角形铁架。师：“下面请同学们再来观察老师手中拿的是什么？用语言描述一下。现在老师把这个三角形沿着高所在的直线进行旋转，请同学们仔细观察看到了什么？”“谁能说说这个圆锥是怎样得来的呢？”师：好，这两个几何形体就是我们今天要学习的知识“圆锥的认识”（师板书）二、自主…     

信心是作文成功之路

如何才能写好作文呢？这一点是同学们最关心的。写作和做数理习题不同。数理老师教给公式，讲清解题思路、解题技巧，同学们听懂了，那么，一般说来，一道不很复杂的题目，同学们还是能做出的。然而作文就不一样，不可能收到“立竿见影”的效果。老师将写作的理论、规律，一条条讲清楚，到写时，未必就能得心应手。更何况‘文无定法”呢？写作如游泳，单靠教练在岸上讲解是不够的，还要到水中去练习，在练习中提高水平。可事实上很多同学是“即兴下水”，“一着不成”便池了气。这样看来，作文的信心就显得非常的重要。有经验的老师都十分重…     

在“舞弊”中成长

在教新接手的毕业班时，为了对班级学生有一个更为全面的了解，我在开学不久就进行了一次偷袭式的语文综合练习。我在发完试卷后对同学们说：“这次综合练习，你们自己监考自己，不管最后的结果怎样，只要能反映出你们的真实水平就行，老师不会责怪你们。但一定要做到不舞弊!”为了检验一下同学们的言行是否一致，我还进一步说道：“老师不在教室里的时候，能做到不舞弊的同学请举手!”结果同学们都把手举得笔直。看着这样的情景，我带着满意离开了教室。     

只有半杯茶吗?

讲台上放着一只装有半杯茶的玻璃杯。教常识课的李老师先让同学们仔细观察茶杯，然后他问大家：“杯里装的是什么？”同学们异口同声：“装的是茶。”李老师又问：“还有什么？”同学们七嘴八舌地补充说：“有水”，“开水”，“茶叶”，“茶色的液体”……李老师再问：“还有什么？”同学们你看看我，我看看你，都不做声了。李老师告诉大家：“还装有半杯空气。”刚说完，只听得同学们不约而同地“啊”了一声。李老师笑了：“没想到吧？茶杯么，总是用来装茶、装水、装饮料的，所以一见到茶杯，你们就自然地会想到它盛水一类的功能，而不容…     

一个圆

今天上语文课的时候，语文老师在黑板上画了一个圆，说：“你们看见这个圆，知道它是什么吗？”我想了想，连忙站起来说：“老师，是地球吧？”老师笑着点了点头。小明站起来说：“是泡泡吧？”红红说：“是足球！”……过了一会儿，老师又问：“同学们还想到了什么？”王洁站起来回答：“我们在操场上吹泡泡，泡泡一会儿大，一会儿小，一会儿又不见了。同学们吹着，笑着，玩得可开心啦！”我也大声说：“中国的足球队员团结一心，终于走向了世界！”老师连声说：“同学们想得真好！”同学们都纷纷发言……这真是一堂有趣的语文课。评语这是…     

不要忽视隐蔽条件

在植树节那天，梁老师同二年二班的同学们带着４８棵树苗到新挖的水塘边栽树。到了水塘边，梁老师说：“同学们，我们把这４８棵树苗平均栽在这个正方形水塘的四周，水塘四个角的顶点要栽上一棵。水塘每边能栽几棵？”张丽说：“因为４８÷４＝１２，所以每边栽１２棵树。”梁老师摇摇头。同学们都愣住了。王悦问：“老师，４８÷４＝１２怎么不对？正方形就是４个边嘛。”梁老师把铁锹插在正方形水塘的一个角上，说：“如果这是一棵树，那么从这边数（shǔ）会数到它，从那边数也能数到它，也就是说它是两边共有的，结果每个顶点的树都被数…     

造句与造“人”

这是小学一年级的一堂说话练习课，练习用“是”字说话造句。“动物是人类的好朋友”、“爸爸是老师”、“大象是陆地上最大的动物”……孩子们纷纷发表“见解”。就在这时，有个叫刘涛的孩子站了起来，他是个有名的捣蛋鬼，班上的女孩子见了他就赶紧躲开。“我是好……”听得出，他想说“我是个好孩子”，可没等他说完，同学们     

老师也会不带书

“上课。”“老师，你没带书。”随着几个同学的话语，全班同学的注意力，一下子集中到“老师没带书”上。“那么请同学们讨论一下，老师没带书上课的效果，与带书上课的效果会一样吗？”我趁机把预先设计好的问题抛出来。正如我所想，讨论非常热烈。有的同学说，老师没带书照样能上好课，因为老师可能早把课备好了；有的同学说，老师没有精力把课本上的所有内容都背下来装在脑子里，上课应该带着书，效果会更好些。我趁热打铁，抛出真正想要解决的问题。“老师带不带书上课效果不一样，那么同学们上课不带书会影响学习效果吗？”同学们七嘴…     

高中语文诗化教学课例举要

把原本灼灼其华、美不胜收的语文上成无视文体的说教课,把本应飞金溅银、妙笔生花的“练习”做成千篇一律的说明式……这不能不说是语文课、语文老师、同学们的哀悲!那么,如何对待语文课的缺失？如何把语文课上“美”？这是我们面临的一个大问题、一项大课题!笔者所言“诗化教学”,意在抛砖引玉,寻找美的支撑点：     

“老师,您的眼里没有我”

“老师，您的眼里没有我！”谈心课上，小妍在说着，“老师，您辅优补差，可眼里没有我啊？”一句话，注定了它所承载的特别的意义，不由得激起我心灵深处的情感……小妍是一个乖巧得不能再乖巧的女孩，丝毫不让老师费心。我告诉学生自学，她会自学好几课时的内容，并把练习做得整整齐齐；老师让同学们做思考题练练脑，她就静静地去研究，做每一题，她都很认真，努力，直到把一个全对的答案交给你。她不很聪明，不爱说话，可她有别人少有的认真、刻苦、努力。可我似乎真的很忽视她了。她那么“完美”，以至于我没“在意”她。我的眼里，总有…     

灵动的歌曲 灵活的教学

【案例描述】随着我的琴声，同学们进行着发声练习。在我的指导下，断音练习短促而富有弹性，我心里甜甜的。有了这顺利的开场，我面带笑容的对同学们说：“今天来学习一首表达少年儿童热爱祖国的歌曲《我们把祖国爱在心上》。”可这时，有一个学生举起了手，并站起来怯怯地说：“老师，过几天就是圣诞节了，我们想学唱《铃儿响叮当》这首歌曲来迎接圣诞节的到来，你能在这堂课上教我们吗？”     

“一拳能将泰森打出几米开外”——听特级教师唐俊老师的一节作文课

今天的这堂语文课，唐俊老师准备针对高中语文教材必修四“表达与交流”部分中的“学习横向展开议论”这个模块给学生评讲议论文。唐老师发现，同学们对“横向展开议论”这个概念不很理解，于是拿起桌上的粉笔盒说到：“我们怎样来描述这个粉笔盒呢？如果我们从粉笔盒的长度、宽度、高度、颜色、体积等方面来描述它，就是把它横向展开了。”接着，唐老师说要教给大家两个小绝招，立即引起了同学们听课的兴趣。     

绕开你的“黑点”，放大你的“白点”

有个故事：在加纳的一所学校,一天上课时,老师拿出一张白纸,上面有一个黑点。老师问全班学生：“同学们,你们看到了什么？”同学们异口同声地答道：“黑点”。老师启发道：“你们如果把眼光聚集在黑点上,黑点就会越来越大。”接着,老师又拿出一张黑纸,上面有一个白点。老师问学生：“同学们,你们看到了什么？”同学们齐声答道：“白点”。老师总结道：“在生活中,我们要把眼光放在‘白点’上,向往美好的未来。”     

金点子

下午，是自习课，同学们都在埋头做作业。米羊则正在考虑怎样组织同学们练习体操，准备参加下周学校组织的体操比赛。这是许老师交给他这个班级足球队教练的一个特殊任务。丁一猫一样悄无声息地从外面溜进来，趴在米羊的耳边，紧张地说：“许老师被六（３）班的贾刚给推倒受伤了，已经送到医院了。”“啊？”米羊大吃一惊，“什么时候？”“上节课，许老师在３班上语文课的时候。”米羊“腾”地站起来说：“咱们看看去。”丁一说：“不行，高主任不让去。他说我们班后两节自习课别出乱子，就行了。”放学后，米羊喊住丁一：“走，我们找贾刚…     

怎样看向老师打“小报告”?

河南省的李强同学来信问，怎样看向老师打“小报告”？答：词典中解释“小报告”是一个贬义词，指私下以不正常的心态，向老师或领导反映别人的缺点。可以说，打“小报告”是一件不好的事情。那遇到一些问题我们该怎么办呢？要区分反映情况和打“小报告”。当老师为了做好班级工作向同学们了解情况时，学生有责任把班级里存在的现象、问题报告老师。不仅要帮助反映大家的困惑、烦恼，还要反映班级建设中存在的问题、同学们的进步。这种反映情况的行为要建立在真实、客观的基础上，根本目的是为了帮助老师工作，并希望看到同学们进步。而打“…     

第九周 期中综合检测

中考“存在性”问题属探索性问题的一类，其特点是：知识覆盖面广、综合性强——大多是代数、几何、三角的综合命题；常出现在中考压轴题或次压轴题位置，它对观察、分析、判断、计算、推理(说理)、归纳能力提出了较高要求，富有挑战性，是培养同学们的探索猜想能力和创新思维能力的热门题型，备受各地命题老师的青睐．     

践诺是最真诚的爱

上小学的时候，一次老师提问．人类和动物的区别是什么？ 同学们纷纷把小手举得很高，都迫不急待地抢着说：“用手劳动”、“直立行走”、“能思考”、“会说话”，等等。老师笑了，继续问：还有谁再说说看？     

《奇妙的圆》教学设计

一、激趣导入师：同学们！你们看，这像什么？（多媒体出示“O”）生：这像小球。生：像小月饼。生：像月亮。······师：同学们的想象力真丰富，联想到这么多的东西！大家再想想，老师在上课时叫它什么呢？生：语文老师叫它“喔”，数学老师叫它“零”。师：美术课上，老     

信任

上完本学期第一节课，我刚布置好课堂作业，同学们就问：“老师，我们组谁当组长？作业该交给谁？”有的同学说：“语文组长是选的，数学组长是不是也投票选？”我说：“这个学期，数学组长由老师来指定，好吗？”同学们表面上说可以，实际心里在滴咕：不通过公平竞争的选举，咋让人服气？