财税法的整合于财税法学教学改革之义

财税法学是研究财税法及其发展规律的法学学科,其教学科研依赖于财税法理论体系的完善与实践前沿成果的总结.反过来,财税法学的研究成果又对财税法的实践具有重要指导意义.财税法涉及的基本概念和基础理论由来已久,随着理论的深化和实践的演进不断地发展演变.及至今日,财税法需要根据新形势的需要进行有机整合,并因此对财税法学的教学改革具有重要影响.     

论国家治理的财税法基石

党的十八届三中全会将财政问题上升至"国家治理的基础和重要支柱"的高度,并将财税体制改革作为全面深化改革的重要抓手和突破口。近年来财税法学界提出的"理财治国论"和"公共财产论"两大基础理论是对财税法定位和使命的准确表述,未来财税法治建设的重点任务是落实税收法定原则、实现依法理财,以及通过加强公共财政监督来推进反腐倡廉。中国财税法学的春天已经到来,学界应当树立大视野、大胸怀、大格局,站在国家治理现代化的高度,准确认识财税法的定位、使命及其与相关学科的关系,努力促进财税法学研究发展,推动财税法治实践进步。     

财税法专业课程的特殊性与改革对策

本科教学计划和课程设置缺乏弹性已是不争之弊,而囿于行政统辖的专业和学科的课程供给,财税法课程因其财税经济学与法学知识门类迥异的特殊性则难免落于门弟之窠臼。在法治经济呼唤润育财税法人才辈出之际,尚处稚嫩的财税法学不仅需要突破门户之争优化有限教学资源的配置,而且还必须对教学内容、方法、手段等做出相应的调整,否则现实的教学"偏科"出炉的"产品",其质量可能受制于"偏科"缺陷而使人才缺乏张力。     

案例教学法的含义及其利弊分析——以法学教育为例

法学是一门注重实践性的学科,不少高校法学教育都对案例教学法展开探讨,案例教学法已经成为法学教育关注的焦点问题。本文首先从当前我国法学教育实际出发,较为深入的剖析了案例教学法含义,并进行利弊分析。     

对成人法学实践教学法适用的反思

法律是一门实践性极强的学科,法学教育应当注重实践性,在法学教育过程中,改革教学方法,引入实践教学法已成为一种共识。然而,教学实践中,脱离影响教学的相关因素谈实践教学法,往往使实践教学流于形式,本文拟从影响实践教学效果的前提和相关影响因素的角度出发,探讨成人法学实践教学法适用应注意的若干问题。     

试论我国传统法学教学法的弊端及其完善

法学教育应该是既注重法学理论的传授又注重实践技能的培养,但在传统的法学教学中理论与实践脱节、教与学脱节,难以适应新时期社会发展需求,因此,我们应该尽可能地采用案例教学法,以实现理论与实践的结合和教与学的良性互动。     

案例教学法在药剂学课程教学中的应用

药剂学是一门综合性应用性学科,注重理论应用于实践。而案例教学最大的优点就是理论紧密联系实际。本文通过运用案例教学法的关键环节、运用形式、案例教学法在教学中的具体运用、案例教学法运用中容易出现的问题及对策等几个方面进行研究,探索出一种适应我校生物制药专业人才培养要求,符合我校应用型人才培养办学定位的药剂学教学方法。     

财税法学科的综合化与多元创新之路——从北京大学财税法学专业的演进展开

在我国市场经济深化完善、法治进程不断加快的整体形势下,社会对财税法人才的需求日趋旺盛,财税法教育受到了越来越多的关注。作为"朝阳学科"和现代法律领域,融贯理论与实践,兼纳本土与域外,建构综合性、专业化、多层次、高质量的人才培养体系是财税法教育的路径。在当前全国财税法教育格局中,北京大学财税法学专业起步较早、发展较快,通过对其经验的总结、不足的反思,能够为我国财税法教育的整体迈进、多元创新提供参照和指引。     

美国法学院的律师养成教育及对我国的启示

美国现代法学教育的特色就是律师养成教育,其提倡的"案例教学法"以培养学生律师式思考方式为目标,同时辅之以"苏格拉底教学法",教导学生成为律师的必要技巧。我国应借鉴美国法学教育之经验,探索中国特色法学教育新模式,在课堂中引入境遇式实验教学法和"席明纳"教学法,注重法科学生的职业伦理教育,培养具有社会正义感和责任感的法律人。     

法律英语教学方法探微

法律英语课程具有法学学科和英语学科的双重特性,其教学方法不能简单地采用传统的英语教学法,应结合现代教学理论,借鉴英美法系的成熟教学方法,完善我国法律英语教学方法,以培养优秀的法律复合型人才。     

论习明纳式教学法在法学课程教学中的应用

习明纳式教学是学生为研究某一问题而与教师、专家共同讨论的一种交互式的教学方法,法学学科的社会特性与其传统教学模式的缺陷,决定了在法学课程教学中引入习明纳式教学法十分必要。法学课程中采用习明纳式教学法应遵循教师布置任务、学生研究、课堂讨论、教师总结的学习范式。     

财经类高校财税法课程教学改革的目标定位

财税法是中国特色法学教育体系中最具知识复合型特征的课程之一，其特殊性体现在将法学和经济学两种不同质的知识相互渗透，融为一体。财经类高校是财税法教学资源的最佳“集结地”，具备培养复合型、应用型法律人才的最优条件，但教学效果却不甚理想。通过剖析财经类高校财税法教学现状，对财税法教学改革目标进行重新定位，以期对复合型法律人才培养有所裨益。     

关于加强应用法学研究的一点思考

立法主义时代并不能迅速催生法治时代的到来,除去各种宏大叙事的原因外,与应用法学不关注中国现实生活及滑入理论法学巢臼不无关系;应用法学存在研究方向乃至方法论的重大缺陷;应用法学应对其学科性质、研究范畴、研究方法等诸多问题进行重新定位和思考。     

谈案例教学法在高职法律教育中的应用

法学是个实践性很强的学科,而且高职教育更注重学生实践能力的培养。因此,高职法律课程教学应在理论适度、够用的基础上,与案例分析有机结合才能使学生实践动手操作能力得到更好地培养和锻炼。案例教学法是一种十分重要的教学方法,比较侧重于理论联系实际,以学生能力培养为核心,它注重师生间的互动,是法律课程教学十分有效的教学方法。     

在法学课堂教学中实施案例教学法应遵循的原则

法学是一门实践性、技能性很强的学科,但是传统学院式法学课堂教学却存在重理论轻实践、重知识轻能力、重教师讲授而轻学生主动学习等问题.在法学课堂教学过程中引入案例教学法在一定程度上可以解决上述问题.只有把握案例前置性、创新性、互动性、系统性和实践性等教学基本原则,才能避免法学课堂教学中错误地应用案例教学法.     

本科法学课程案例教学法实施探析

"案例教学法"是法学教学中的有益尝试和成功经验,其在我国并未取得全面成效,可归因于我国法学学科体系及方法论的决定作用,以及现行教育体制及教学目标的影响。实践证明,"案例教学法"对法学本科教育具有非常显著的积极作用,为扩大其影响力并推动其发展,我们可从有选择地开设课程,先行开展法学思维方法的训练,提升师生素质,编辑出版代表性教材等方面进行探索。     

论高校法学案例教学法应用中存在的问题及对策

当前,我国多数地方高校对法学案例教学法在内涵上缺乏科学界定;在实施空间和实施方式上主要限于课堂上对案例的学理分析;在地位上被作为讲授式教学法的辅助方法,处于从属地位;在应用目的上仅满足于对书本知识的理解和对法条的解释。因此,应重新定位和完善法学案例教学法,使其更好地适应时代发展对高素质、复合型法律专业人才的需求。     

案例教学法在商法课程教学中的运用

商法学是一门内容丰富、实务性强的法律学科,传统的讲授式的教学方法与商法学科的特点并不完全相符,而案例教学法能够做到理论联系实际,形成师生间的互动,因此在商法教学中引入案例教学法,对于提高学生的学习效率,培养学生的实践能力,促进商法教学方法的改革等方面,都有着极其重要的意义。     

近20年师范教育中案例教学法研究述评

在法学、医学等学科中得到广泛认可的案例教学法进入师范教育领域已20余年,但相关研究表现出研究成果数量少、内容单一狭小等特点。要使案例教学法在师范教育中发挥其可能的作用,必须正视其存在的诸多不足,系统、深入地开展相关研究。     

法学教育与案例教学法

法学是具有专业性、实践性的学科,传统法学教学模式只注重学生知识的传授,不重视学生实践能力的培养,与社会的需求脱节。改变这种局面首先要明确教学目标,然后在教学模式和教学方法上大胆创新,案例教学法可以说是一种经过考验的有益的教学方法。