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追踪小学使用新旧课程的学生在升入初中后的学习发展变化情况,从课程、学校、性别等方面进行新课程对学生发展的差异比较,得出结论:小学新课程培养的学生升入初中后在学习成绩上极其显著地高于旧课程培养的学生;从初一、初二测评中已经看出了其发展趋势,初三中考差异逐步加大。新课程对普通学校学生的影响要大于对优秀学校学生的影响。对于新课程,男女之间在学业成就上没有显著性差异;对于旧课程,在学业成就上女生显著地优于男生;新课程正逐步消除学生学业成绩的性别差异。新课程对学生的影响具有明显的延迟效应。尤其在数学学科上,表现出非常明显的促进作用,对理科课程成绩的影响大于对文科课程成绩的影响。新课程有效促进了学生基本素质、学科学习能力的发展,新课程基于能力的培养激发了学生的学习潜质,新课程迁移影响着学生学习品质的发展。 相似文献
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宁丙利 《中国科教创新导刊》2008,(24):193-193
对242名初中学生进行了学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为与学习成绩关系的研究。结果表明:①学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为与学习成绩有显著的相关,但相关的密切程度存在差异;②学习策略对学习成绩有直接影响;③学习策略、学业自我概念、自我监控学习行为存在密切关系。 相似文献
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毕道旺 《宁波职业技术学院学报》2005,9(3):72-73
测验是在教学过程中实施的一种形成性测量和评价,是一种重要的教学手段。通过提出假设:教学测验的次数对学习成绩有影响,然后经过两次教学实践,比较不同教学测验次数的同一年级的两个班学生的学习成绩,应用数理统计的知识,经过假设检验来判断测验次数对学习成绩的影响。 相似文献
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郭仲才 《洛阳师范学院学报》2001,20(2):87-90
对河南省部分高校体育系 62 0名学生的调查研究结果表明 ,父母的教养方式对子女人格的形成至关重要 .母亲比父亲对子女人格早期发展影响更大 .情绪稳定、性格偏内向和非精神质的个性特征 ,可以促进学习成绩的提高 .心理控制源偏内控者的学习成绩明显高于偏外控者 .性别、焦虑程度亦是影响学习成绩的因素 相似文献
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从心理学的视角来认识学习心态对中学生提高学习效率和成绩的作用,其愿望和需要是前提,动机和兴趣是原动力,注意力和意志是保证.因此,教师只有引导学生克服学习过程中的挫折与焦虑,促使学生保持良好的学习心态,才能有效地提高学习效率,取得良好的学习成绩. 相似文献
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从心理学的视角来认识学习心态对中学生提高学习效率和成绩的作用,其愿望和需要是前提,动机和兴趣是原动力,注意力和意志是保证。因此,教师只有引导学生克服学习过程中的挫折与焦虑,促使学生保持良好的学习心态,才能有效地提高学习效率,取得良好的学习成绩。 相似文献
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新课程改革.已在教育内部顺利进行了好几年。不管是教育主管部门还是奋战在课改一线的教育工作者及学生当中形成了一个共识:传统的教材.陈旧的教学理念.落后的评价模式,苦涩的学习方法,已到了非改不可的地步。但是,在实施新课程方案的过程中.广大教育工作者不仅仅是面临角色的转变. 相似文献
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在发达国家,当班额达到30人,被认为是大班额。而我国班额相对偏大,改革开放以来,中小学平均班额基本上随时间呈现上升的趋势,尤其中学班额越来越大,目前已超过国家规定班额标准。二十世纪一些研究表明,低于20人的班额能提高学生学习成绩。然而,二十一世纪相关研究发现,20人以上甚至30人以上的班额,有益学生学习。最大班额应为多少从而既能提高学生学习成绩,又能加快学生课堂视觉搜索方面的问题,尚需探究。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(1)
学生的日常学习和生活必然会对其自信心和学习成绩产生一定的影响,学生日常学习接触较多的是数学、语文、英语等以书本内容为主的学习内容,而体育锻炼会在一定程度上对学生的身心起到缓解作用。有调查结果表明,体育锻炼对学生自信心的建立以及学习成绩的培养有着直接的影响作用,因此,本文将以啦啦操运动为研究对象,简单探讨啦啦操运动对学生自信心和学习成绩的影响,以便能够在学生的日常学习中适当融入啦啦操运行,以提高学习成绩。 相似文献
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影响学生学习成绩诸因素之统计分析 总被引:1,自引:0,他引:1
申正一 《延边教育学院学报》2005,19(3):7-10
用统计分析方法着重从学生方面对影响学生学习成绩诸因素的统计分析结果显示:学生父母职业与文化程度以及学生的社会因素对学生学习成绩均无显著影响;学生就业情况、出勤率、基础程度对其学习成绩有显著的或特别显著的影响。 相似文献
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在课堂教学中可以构成学生三种不同的目标结构:合作、竞争和个体化目标。其中个体化目标结构在目前素质教育过程中,具有普遍性。针对这一实例,以小学三年级学生为被试对象就个体化目标公开范围对其学习成绩的影响进行了研究,结果表明:制定个体化目标后学习成绩进步显;个体化目标公开范围不同,学习成绩进步的幅度表现出差异。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2018,(3):21-24
性别差异对小学生学习成绩的影响是存在的,近年来人们对学生性别差异对学习成绩的影响的研究日益增多。教师应根据实际情况采取策略,在教学实践过程中改变传统的刻板印象,通过培养小学生的学习兴趣、端正学习态度并改善学习方式、养成良好学习习惯及优化当前教育教学评价方式等不同的方法提升学生的学习成绩。 相似文献
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郭红莉 《中小学信息技术教育》2022,(8):37-38
网络媒体是继报纸、广播、电视之后出现的新媒体,并得以广泛应用,在一定程度上引发了人类社会生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化。本文以某地区小学高年级学生为例,采用问卷调查形式探究网络媒体对小学生语文、数学学习成绩的积极影响与消极影响,并从家庭、学校、社会三个方面入手提出应对措施。 相似文献
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正确的归因方式可以调整大学生的学习动机,提高学习成绩,并对其整体素质的提升以及健康人格的形成有着积极的意义。因而,对民族学生进行归因方式的研究及正确引导是至关重要的。 相似文献
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中学生对学校公布学习成绩和排名次的看法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
这是一项有关当代中学生对学校把学生按学习成绩排名次并公布学习成绩的做法进行访谈的实证研究。被访谈的学生来自江苏省实验学校的实验班与控制班的学生共计108人。采用的访谈方法包括个别访谈和群体访谈。结论是:现代中学生有41%的反对公布学习成绩和排名次;公布学习成绩和排名次会增加学生的外在学习压力;不公布学习成绩和不排名次是对学生进行尊重平等教育的一项重要措施。 相似文献