从供给侧改革看当代大学创新创业能力提升

"供给侧"改革强调的激发微观主体创新、创业、创造的潜能为高等教育改革提供了与社会发展相契合的切入点。按照创新创业发展要求,从高等教育"供给侧"角度出发,探索推动创新创业的改革路径。通过培养学生的创新意识、增强学生的实践能力提升大学生创新创业能力。     

"教、学、做"一体化网站建设课程教学设计

高等职业教育作为高等教育的一个新类型,与传统高等教育的主要不同在于从人才培养目标看,职业教育培养的是专才,普通高等教育培养的是通才;从教学内容的设计来看,高等职业教育注重的是学生的专业能力培养,而普通高等教育注重的则是学生的专业素质养成。在网站建设课程教学过程中,采用"教、学、做"一体化的教学模式,不仅可以增强学生的理论知识,而且能够提高他们的专业能力。     

高职教育电气类人才培养模式探讨

高等职业技术教育与高等专科教育作为两种不同类型的高等教育,既有分工又有交叉,在整个高等教育体系中有着各自的地位和作用.高职教育要求学生掌握"必需、够用"的应用技术理论,采用"能力中心"教学模式来培养学生.电气类专业的人才培养应根据电气专业面广的特点,将各种专业能力分解并融于课程之中,通过一系列有目的、有步骤的能力培养和训练,增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.     

“以学生为中心”的高等教育改革

高等教育的目的是培养创新型人才,美、英等国在高等教育方面取得成功的关键在于坚持"以学生为中心"的教育理念。我国在高等教育方面的改革要树立"以学生为中心"的教育理念,实行大学教授授课制度,鼓励高等教育实行通识教育改革,对大学本科学生实行导师制,以更好地培养学生创新性思维和实践动手能力。     

旅游管理专业学生职业能力“零距离”培养模式的研究与探讨

职业能力是高等职业教育人才培养的核心内容。高等职业教育与普通高等教育的主要区别,就在于突出学生的职业能力培养。本文围绕高职教育学生职业能力培养的内涵,针对高等旅游院校旅游管理专业学生的教育现状及存在问题,对"双证制"教育"、企业顶岗实习"、"创业设计"、"毕业生就业追踪调查"四种培养模式进行了研究与探讨。     

高教理论教学考核方式改革的实践与成效

考核方式在高等教育教学中占有重要地位,传统的高等教育考核方式逐渐显露出弊端,不利于培养学生的自主学习能力及创造思维能力。因而,依据现今学生个性特点及所教课程性质,分别对"酶与酶工程"及"蛋白质化学"两门课程进行不同方式的考核,旨在通过对考核方式的改革和探索,摸索出一套适合学生自主学习及能提高学生知识掌握水平和综合素质的考试方式,以适应社会对学生基本知识能力及综合素质的更高要求。     

“预就业”实践培养视角下的工科大学生就业能力提升

大学生就业能力是反映高等教育人才培养与劳动力市场需求契合度的重要指标之一,也是高等教育人才培养质量的一个重要维度,当前工科大学生就业能力已经影响到大学生的就业率和就业质量,"预就业"实践对大学生综合就业能力有较大提升,显著提高学生就业能力,并实现学生、学校和企业三赢。     

透视高等教育:“学生主体地位”课堂教学模式之回归

高等教育面向的是具有完全行为能力的大学生,其目标是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,上述特点内在地决定了高等教育课堂教学应以"学生主体地位"的模式展开。而在实践中,由于遭遇教师中心主义的传统教室布局、教学大纲等的共同影响,学生完全丧失了其应有的课堂主体地位,而沦为"一言堂"、"满堂灌"的受动客体。高等教育课堂教学欲回归"学生主体地位"模式,需要从课堂教学的硬件、软件需求出发进行全面的反思与重构。     

PBL模式促进学生自主学习应用研究——以“微生物学”为例

在"新工科"发展的背景下,创新能力培养成为高等教育的一个主要任务。本研究尝试采用"以问题为导向,以学生为主体"的PBL教学模式将"微生物学"理论课与实验课结合,通过理论知识能力和综合能力训练,让学生一步步地尝试分析和解决问题,促进学生展开自主学习,帮助学生形成知识体系,增强教学的科学性与系统性。     

高等院校学生素质培育问题的战略性思考——基于实习、论文与就业“三位一体”培育模式的构建

现代教育的一大发展趋势,就是从重视知识传授到重视学生能力的培养,再到注重学生素质提高基础上的全面而科学地发展.本文在分析我国高等教育现状基础上,探讨了我国高等院校实施学生素质培育的重要性,在此基础上提出了社会实践是大众化高等教育态势下学生素质培育的核心渠道,高等院校应基于理论与实践同步视角来培育学生的素质,并构建了实习、论文与就业"三位一体"的素质培育模式,本研究对于我国实施高等教育的可持续发展战略和"科教兴国"战略,具有非常重要的理论与现实意义.     

数字化环境下大学英语听力教学法研究

为了符合"大学英语课程要求"并适应高等教育国际化的新形势,大学英语听力教学应该充分利用先进的信息技术资源,建立一种"以数字化资源为依托,以学生为主体、教师为主导"的多维立体教学模式,旨在培养学生的英语综合应用能力与自主学习能力。     

应用型人才培养目标下的高等教学模式改革与研究——以福州外语外贸学院“工程经济学”课程为例

由于我国高等教育已由精英教育走向大众化,深化教育教学改革、提高教学质量、全面提升学生能力已成为教育界,甚至全社会的关注焦点。现行人才培养目标更加注重其应用性,研究型教学是高等教育教学改革的重要模式,是改变高校产教分离、学生"高分低能"、提高学生动手能力、全面培养学生素质与能力的有效途径。以工程经济学课程为例,从教学方式、教学手段、教学内容和实践教学四个方面分析研究型教学模式,探究工程专业应用型人才培养的新方式,以适应学生发展,满足社会需求。     

关于成人高等教育学生就业能力的思考

我国自上个世纪末实施高等教育扩招战略以来,导致大学生就业难的现象日趋严重。针对人才市场供需失衡的状况,分析成人高等教育学生就业能力的现状,紧密联系社会经济发展的实际需要,从思想观念与教育教学实践等方面着手,谋求成人高等教育学生就业能力的提高。从一般就业能力和特殊就业能力两个角度,分析探讨学生低就业的原因,探索成人高等教育学生提高就业能力、解决就业难的途径与对策。     

质量工程视域下大学生创新能力培养

2007年教育部、财政部启动的"高等学校本科教学质量与教学改革工程"是继"211工程"、"985工程"和"国家示范性高等职业院校建设计划"之后,直接针对提高高等教育质量而采取的具有深远意义的重要举措.提高高等学校本科教学质量,就是要深化高等教育奉科教学改革,着力培养学生的创新能力、实践能力,促进学生个性发展,为学生可持续发展奠定基础.     

高等职业教育的现状与应对举措

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,同时也是高等教育一种重要的教育形态。高等职业教育是以培训学生技术能力和职业能力为重心的教育形式,其首要任务就是要培养高等专业技术型人才。近些年来,随着高等教育的改革和发展,高职的发展不仅在"量"上得到增长,而且也实现了"质"的     

研究性学习在“食品营养学”教学改革中的应用研究

充分调动学生的学习主动性,培养学生的创新精神和实践能力是当前我国高等教育改革发展的必然趋势。将研究性学习应用于"食品营养学"教学活动中,使学生在研究中获得能力和发展,教学成效显著。     

以职业基本素养为核心的高职生就业能力的培养

正一、职业基本素养是高职学生就业能力的核心《中国教育百科全书》将高等职业教育定义为:"培养高级实践实用型人才的教育,属高等教育范畴。……此类教育着重于学生实际技能的培养,以为国民经济各部门输送高级应用型人才和高级技术工人为培养目的。"高职是直接面向就业岗位的高等教育,高职学生的就业能力的培养是高职教育的要求。美国教育与就业委员会的定义是:就业能力是获得和保持工作的能力。北京市大学生就业指导中心     

岗位聘任制背景下提高教学质量的激励机制

正高等学校的根本任务是培养人才,对教学质量及其保障的关注,是高等教育大众化进程中的共同特征和高等教育改革的主题。2007年,教育部和财政部颁布的《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》强调,"提高高等教育质量,既是高等教育自身发展规律的需要,也是办好让人民满意的高等教育、提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。"因此要制     

中国高等教育的国际化:挑战与对策

国际化是世界高等教育发展的一大趋势,也是高等教育跨越国界的交流、合作与竞争过程。在经济全球化的背景下,中国经济的高速发展急需各类具有国际意识和能力的高素质人才;然而,我国高等教育在培养目标、课程设置和教学方法等方面都尚未完全适应经济发展和社会转型的需要。我国宜采取"自上而下"政府主导、院校参与的高等教育国际化战略,既需要政府部门通过法律、政策等手段引导和规范,同时也需要高等院校以提高学生"全球能力"为核心进行系统改革以促进国际化水平。     

民族院校工商管理专业人才“四种能力”培养思路的探讨

"四种能力"的培养已经成为我国高等教育人才培养的目标。但在民族院校中,工商管理专业人才培养普遍存在学生实践能力差、缺乏创造力、就业水平低、创业意识薄弱等问题,为此应该将"四种能力"的培育为核心,全面提高师资水平;校内仿真实习+企业实习,切实提高学生的实践能力;加强与企业需求对接,增强学生的创造能力;"3+1"培养模式暨双导师制,提升学生就业能力;加强创业培训并积极参与创业孵化,拓展学生创业能力。